【正文】 式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題?！　。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示?！　。?、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。尤其是在小組合作時(shí)，小組成員積極討論填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，由于報(bào)告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行，學(xué)生討論更是熱烈，而且大都能說(shuō)出老師為何又設(shè)計(jì)了四行。　　七：作業(yè)布置：　　師：回顧全文，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（第2段），提出疑問(wèn)（第3段），在經(jīng)過(guò)試驗(yàn)解決問(wèn)題（第6段），最后得出兩種事物的聯(lián)系（第8段），讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫的是什么。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？　　介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料?！　∷嫷脤?duì)嗎？那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的？　　對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。　　五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。為了解開(kāi)這個(gè)秘密，科學(xué)家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？　　A指名答?！　√釂?wèn)，學(xué)生邊回答，老師邊板書：　　學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的?！　。?）僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個(gè)結(jié)論嗎？你從哪里看出來(lái)的？　?。?）老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？　　你能說(shuō)出配合在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎？為什么?　　“配合起來(lái)”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的?！　◎鹨剐械谋绢I(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀　　讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?　　(生說(shuō))難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?　　三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)　　過(guò)渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，把你填好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單在小組內(nèi)交流一下，有問(wèn)題的地方大家再研究?！　◎鹪谝归g是怎樣飛行的？（指生匯報(bào)）　　邊……邊……說(shuō)明什么？你能說(shuō)個(gè)句子嗎？　　即使一根極細(xì)的電線，蝙蝠也能靈巧地避開(kāi)?！　∷?、課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)?！　〖ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于閱讀科普文章的興趣。教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系?！　±走_(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）　　鞏固延伸　　1默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。　　，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也碰著。　　2指名說(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。（板書課題）　　2朗讀課文，讀通讀順　　①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音?！　≌n前準(zhǔn)備　　1生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。　　四、拓展思維　　聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來(lái)的？　　五、作業(yè)布置　　1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句?！　槭裁凑f(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。　　二、教學(xué)過(guò)程　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，回顧課文大概內(nèi)容?！　×?、課后作業(yè)　　1．抄寫生字并組詞。　?。ㄒ唬?3—6)講蝙蝠飛行秘密?！　?．教師檢查自學(xué)情況　　3．重點(diǎn)講解形似字。　　課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了?！　≌n前準(zhǔn)備　　組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、編寫有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料?！　∷摹⒄n時(shí)劃分　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ)。四年級(jí)語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教案6　　蝙蝠和雷達(dá)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ)。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案?！　煓z測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音?！　〕鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備?！　〗逃龑W(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的?！　±首x課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)?！　W(xué)生匯報(bào)體會(huì)。加深學(xué)生對(duì)蝙蝠飛行過(guò)程的理解?！　W(xué)生匯報(bào)找到句子及體會(huì)。　　(2)三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的?！　∮藐P(guān)聯(lián)詞：即使.....也......,造句。　　教學(xué)過(guò)程：　　出示蝙蝠、雷達(dá)圖片引入　　蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)器，它們有什么聯(lián)系呢?讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《蝙蝠和雷達(dá)》?！　〗涣鞣律鷮W(xué)資料，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探索的興趣。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！　?結(jié)合本單元“綜合性學(xué)習(xí)”)回家可以繼續(xù)編寫有關(guān)仿學(xué)生學(xué)的資料，或動(dòng)手做工小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明。)　　(五)、拓展延伸，激發(fā)興趣?！　?意圖：這樣設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力，以及知識(shí)的遷移能力。　　現(xiàn)在你最想知道什么?(蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?)引導(dǎo)學(xué)生自 主閱讀第七自然段，讀后教師播放蝙蝠飛行的動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生得出蝙蝠飛行的原理。)　　出示表格，讓學(xué)生根據(jù)先前的試驗(yàn)填表。(課件出示“閱讀一”)　　思考：蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?　　(意圖：這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，從而做到平時(shí)用語(yǔ)準(zhǔn)確。(引導(dǎo)學(xué)生找到文章第二自然段的語(yǔ)句回答：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示。)　　(二)初讀課文，找到聯(lián)系?！　∷?、學(xué)法指導(dǎo)：　　本課教學(xué)重點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，用多種形式理解課文內(nèi)容，并結(jié)合多媒體課件演示試驗(yàn)與原理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用自己的語(yǔ)言來(lái)表述?！　±首x課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力。　　七、板書：　　11蝙蝠和雷達(dá)　　嘴超聲波無(wú)線電波天線　　蝙蝠障礙物雷達(dá)　　耳朵超聲波無(wú)線電波熒光屏四年級(jí)語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教案3　　一、說(shuō)教材：　　《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。又從課文中有哪些新體會(huì)?！　∮^察板書說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說(shuō)。有新問(wèn)題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找并用自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng)。體會(huì)科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的，仔細(xì)品味反復(fù)和終于?！　〗裉煳覀兙彤?dāng)一回科學(xué)家，找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)?！　⊥瑢W(xué)們真會(huì)思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問(wèn)題默讀課文，在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案?！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣　　1．晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來(lái)了隆隆聲，原來(lái)是一架飛機(jī)在夜航?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣?！　、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的( )?！　　疤炀€、熒光屏、無(wú)線電波，障礙物”貼在相應(yīng)的位置上?！　?請(qǐng)同桌邊討論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的　　?　　。　　、齊讀?！　?。　　。　　科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?　　二、讀課文　　，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。(重點(diǎn)) 弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級(jí)語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教案14篇四年級(jí)語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教案1　　教學(xué)目標(biāo)：　　。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程?！　?.(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?　　3..(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?　　過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)?！　≡谄岷诘囊估?，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！　?是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的? 引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“即使……也……”“極細(xì)”等)?！　?shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)方式 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論　　 蒙眼 沒(méi)響 不靠眼睛　　 塞耳響 靠耳朵探路　　 封嘴響 靠嘴巴探路　　、討論、填寫報(bào)告。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢?　　小結(jié)：對(duì)!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論?！　∥濉W(xué)習(xí)第七自然段　　。　　過(guò)渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?　　六、自學(xué)第八自然段　　?！　、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的( )。　　過(guò)程與方法　　通過(guò)朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過(guò)朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件　　組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、編寫有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來(lái)，揭示課題：蝙蝠與雷達(dá)（齊讀課題），有什么想知道的？　　二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)初讀的感受。　　三、精讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說(shuō)說(shuō)理由。　　試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論　　第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛　　第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵　　第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴　　研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來(lái)探路的?！　∈艿津鹨归g飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上，讀讀相關(guān)的段落。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了?！　∷摹㈧柟陶n文，齊讀課文?！　×U(kuò)展練習(xí)：　　課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍，把編寫到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語(yǔ)。 難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)空間安全飛行的聯(lián)系?！　?意圖：通過(guò)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地獲取知識(shí)?！　奈闹姓页瞿芎?jiǎn)要概括蝙蝠和雷達(dá)關(guān)系的句子?！　?