二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-04-03 21:09本頁(yè)面
【正文】 新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這一理念，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編排，注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識(shí)之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作、小組討論、歸納推理等活動(dòng)，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測(cè)量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進(jìn)行交流的結(jié)論。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了克、千克之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長(zhǎng)度單位千克，而是讓學(xué)生自己探索測(cè)量一袋鹽的重量的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“剪一剪”和“有多重”，都是開(kāi)放式的對(duì)周?chē)挛锘虿僮鞑牧系臄?shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動(dòng)。在這些動(dòng)手實(shí)踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索未知，進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過(guò)程?！ ∷?、教學(xué)用具： 表內(nèi)除法練習(xí)表、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位表、簡(jiǎn)易天平、學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等 五、課時(shí)安排： ?。ㄒ唬?、解決問(wèn)題 4課時(shí) ?。ǘ?、表內(nèi)除法 13課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分 2課時(shí)左右 除法 3課時(shí)左右 用26的乘法口訣求商 7課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) ?。ㄈ?、圖形和變換 4課時(shí) 剪一剪 1課時(shí) ?。ㄋ模?、表內(nèi)除法（二） 9課時(shí) 用9的乘法口訣求商 3課時(shí)左右 解決問(wèn)題 4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí) （五）、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 8課時(shí) ?。?、克與千克 2課時(shí) （七）、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（1） 7課時(shí) （八）、統(tǒng)計(jì) 3課時(shí) （九）、找規(guī)律 4課時(shí) ?。ㄊ⒖倧?fù)習(xí) 4課時(shí) 10 / 10
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