【正文】 解絕對比同學(xué)們自己看書更清楚，務(wù)必用心聽，切勿自作聰明而自誤?！　∪衾蠋熤v到你早先預(yù)習(xí)時不了解的那部份，你就要特別注意?！　∮行┩瑢W(xué)聽老師講解的內(nèi)容較簡單，便以為他全會了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日后測驗時答錯的關(guān)鍵所在?！　?2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義?！　〈丶液笾恍杌ê芏痰臅r間，便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。只可惜大多數(shù)同學(xué)上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費一節(jié)課，真可惜?！　?　　(1)整理重點　　有數(shù)學(xué)課的當天晚上，要把當天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學(xué)知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時間救人。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟?！　?2)適當練習(xí)　　重點整理完后，要適當練習(xí)。先將老師上課時講解過的例題做一次，然后做課本習(xí)題，行有余力，再做參考書或任課老師所發(fā)的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰(zhàn)，若仍解不出再與同學(xué)或老師討論?！　?3)練習(xí)時一定要親自動手演算。很多同學(xué)常會在考試時解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習(xí)時是用看的，很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。　　:　　(1)考前要把考試范圍內(nèi)的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意?！　?2)考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學(xué)，盡量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”?！　?3)考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)研究，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完后，再利用剩下的時間挑戰(zhàn)難題，如此便能將實力完全表現(xiàn)出來，達到最完美的演出?！　?4)考試時，容易緊張的同學(xué)，有兩個可能的原因：　　，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備?！　?，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數(shù)更低。這種人必須調(diào)整心態(tài)，不要預(yù)期太高?！　?、補強:　　測驗后，不論分數(shù)高低，要將做錯的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學(xué)的更好。　?。骸　∫粋€單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個章節(jié)的重點內(nèi)容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節(jié)的標題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學(xué)些什麼東西?！　《昙墧?shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7單元教材簡析：　　本單元主要教學(xué)角和直角的初步認識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！　膶W(xué)生熟悉的生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣?！　〗呛椭苯潜緝允堑谝淮纬霈F(xiàn)，只要求通過各種實際活動初步認識即可。如認識角，只要通過折一折、做一做等活動使學(xué)生對角和直角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角；它有一個頂點，兩條邊；會畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識，將在以后的教材中進一步學(xué)習(xí)?！　〗呛椭苯堑某醪秸J識，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語言必須是科學(xué)的、準確的?！　卧虒W(xué)目標：　　1．結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角?！　?．結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角?！　椭鷮W(xué)生初步建立角、直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　結(jié)合生活情境認識角，會辨認直角?！　椭鷮W(xué)生建立角、直角的空間觀念　　課時建議：　　2課時　　角的初步認識　　教學(xué)目標：　　1．結(jié)合情境活動，使學(xué)生初步認識角，知道角各部分的名稱?！　?．初步學(xué)會用直尺畫角?！　?．通過操作活動，幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力?！　〗虒W(xué)重難點：　　初步認識角，建立角的空間觀念?！　〗虒W(xué)具準備：　　圓紙片、剪刀、吸管、三角板、三角形紙片、紅領(lǐng)巾、圖釘、兩個硬紙條　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題　　1．學(xué)校是我們的家，我們天天在這里學(xué)習(xí)、游戲、鍛煉。出示課本38頁主題掛圖：圖中有我們以前學(xué)過的好多平面圖形，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　2．借助三角形紙片，問：為什么叫三角形？角也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就一起來認識角。（板書：角的初步認識）　　二、探索交流，解決問題　　1。找角　　（1）我們的新朋友就藏在這幅圖里，你能把它們找出來嗎？　?。?）出示紅領(lǐng)巾、三角板、剪刀、吸管，指出它們上面的角。　?。?）在我們的身邊，我們的生活當中的許多物體上都有角，請小朋友們仔細看一看，認真找一找，哪里有角呢？讓學(xué)生多說?！　?。折角　?。?）取出圓形紙片，上面有角嗎？你能想辦法在上面折出角嗎？　?。?）生折角，展示不同形狀的角（貼在黑板上）。　?。?）角到底是什么樣子的？師把不同形狀的角畫出來?！　?。認識角各部分的名稱?！　。?）請同學(xué)們把你折出的角，像老師這樣做（師示范用角的“頂點”刺刺手心），說說有什么感覺？生說一說自己的感受。我們把這尖尖的地方叫做角的頂點。（板書）　　（2）請同學(xué)們再摸摸這個地方（師示范摸邊），有什么感覺？生說?！　∥覀儼堰@直直的地方叫做角的邊。（板書）　　（3）那么，一個角有幾個頂點？幾條邊？生說，師板書?！　?。制作活動角　　（1）用一個圖釘，兩根硬紙條做成一個活動角。（注意安全）　?。?）轉(zhuǎn)動硬紙條，體驗角的大?。喝绾巫尳亲兇蟆⒆冃。俊　?。畫角　　（1）試一試畫一個角，并讓生說是怎樣畫角的。　?。?）教師示范畫角的方法。（板書：先畫頂點，再從頂點出發(fā)，畫出角的兩條邊）　?。?）讓學(xué)生按照上面的步驟畫一個角。　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高　　1。指出一些角的頂點和邊?！　?。下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面畫“√”）　　3。做課本練習(xí)八的第二題：學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說一說?！　?。做第3題．先讓學(xué)生作出判斷，再讓學(xué)生用三角板的角比一比，最后教師要借助活動角：依次剪短角的邊，讓學(xué)生觀察角的大小是否發(fā)生變化，從而讓學(xué)生體會角的大小與邊的長短沒有關(guān)系．　　5。課堂作業(yè)：　?。?）角有（）個頂點，（）條邊。　?。?）畫出形狀不同的兩個角，并標出角的頂點和邊?！　∷摹⒒仡櫿?，反思提升　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？評價一下自己在這節(jié)課表現(xiàn)。