【正文】 解絕對(duì)比同學(xué)們自己看書更清楚，務(wù)必用心聽，切勿自作聰明而自誤?！　∪衾蠋熤v到你早先預(yù)習(xí)時(shí)不了解的那部份，你就要特別注意。　　有些同學(xué)聽老師講解的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，便以為他全會(huì)了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)的關(guān)鍵所在?！　?2)上課時(shí)一面聽講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要用心記憶，如此，當(dāng)老師舉例時(shí)才聽得懂老師要闡述的要義。　　待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。只可惜大多數(shù)同學(xué)上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費(fèi)一節(jié)課，真可惜?！　?　　(1)整理重點(diǎn)　　有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上，要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時(shí)將不能活用他們，好比醫(yī)師若不將所有的醫(yī)學(xué)知識(shí)、用藥知識(shí)熟記心中，如何在第一時(shí)間救人。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒有把定義認(rèn)識(shí)清楚，也沒有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟?！　?2)適當(dāng)練習(xí)　　重點(diǎn)整理完后，要適當(dāng)練習(xí)。先將老師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次，然后做課本習(xí)題，行有余力，再做參考書或任課老師所發(fā)的補(bǔ)充試題。遇有難題一時(shí)解不出，可先略過(guò)，以免浪費(fèi)時(shí)間，待閑暇時(shí)再作挑戰(zhàn)，若仍解不出再與同學(xué)或老師討論?！　?3)練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。很多同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習(xí)時(shí)是用看的，很多關(guān)鍵步驟忽略掉了?！　?　　(1)考前要把考試范圍內(nèi)的重點(diǎn)再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。　　(2)考試時(shí)，會(huì)做的題目一定要做對(duì)，常計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué)，盡量把計(jì)算速度放慢，移項(xiàng)以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”?！　?3)考試時(shí)，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)研究，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過(guò)，等到試卷中會(huì)做的題目都做完后，再利用剩下的時(shí)間挑戰(zhàn)難題，如此便能將實(shí)力完全表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到最完美的演出?！　?4)考試時(shí)，容易緊張的同學(xué)，有兩個(gè)可能的原因：　　，以致缺乏信心。這種人要加強(qiáng)試前的準(zhǔn)備?！　。f(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái)，心思不能集中，造成分?jǐn)?shù)更低。這種人必須調(diào)整心態(tài)，不要預(yù)期太高。　　、補(bǔ)強(qiáng):　　測(cè)驗(yàn)后，不論分?jǐn)?shù)高低，要將做錯(cuò)的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯(cuò)誤處，修正觀念，如此才能將該單元學(xué)的更好?！　。骸　∫粋€(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想一遍，特別注意標(biāo)題，一般而言，每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解我們?cè)趯W(xué)些什麼東西。　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7單元教材簡(jiǎn)析：　　本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！　膶W(xué)生熟悉的生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣?！　〗呛椭苯潜緝?cè)是第一次出現(xiàn)，只要求通過(guò)各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)即可。如認(rèn)識(shí)角，只要通過(guò)折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識(shí)，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)?！　〗呛椭苯堑某醪秸J(rèn)識(shí)，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語(yǔ)言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的?！　卧虒W(xué)目標(biāo)：　　1．結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角?！　?．結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。　　幫助學(xué)生初步建立角、直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角?！　椭鷮W(xué)生建立角、直角的空間觀念　　課時(shí)建議：　　2課時(shí)　　角的初步認(rèn)識(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．結(jié)合情境活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱?！　?．初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。　　3．通過(guò)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念?！　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備：　　圓紙片、剪刀、吸管、三角板、三角形紙片、紅領(lǐng)巾、圖釘、兩個(gè)硬紙條　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題　　1．學(xué)校是我們的家，我們天天在這里學(xué)習(xí)、游戲、鍛煉。出示課本38頁(yè)主題掛圖：圖中有我們以前學(xué)過(guò)的好多平面圖形，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　2．借助三角形紙片，問(wèn)：為什么叫三角形？角也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）　　二、探索交流，解決問(wèn)題　　1。找角　?。?）我們的新朋友就藏在這幅圖里，你能把它們找出來(lái)嗎？　?。?）出示紅領(lǐng)巾、三角板、剪刀、吸管，指出它們上面的角。　?。?）在我們的身邊，我們的生活當(dāng)中的許多物體上都有角，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，哪里有角呢？讓學(xué)生多說(shuō)。　　2。折角　?。?）取出圓形紙片，上面有角嗎？你能想辦法在上面折出角嗎？　?。?）生折角，展示不同形狀的角（貼在黑板上）?！　。?）角到底是什么樣子的？師把不同形狀的角畫出來(lái)?！　?。認(rèn)識(shí)角各部分的名稱?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們把你折出的角，像老師這樣做（師示范用角的“頂點(diǎn)”刺刺手心），說(shuō)說(shuō)有什么感覺？生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。我們把這尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。（板書）　?。?）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜@個(gè)地方（師示范摸邊），有什么感覺？生說(shuō)?！　∥覀儼堰@直直的地方叫做角的邊。（板書）　?。?）那么，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？生說(shuō)，師板書?！　?。制作活動(dòng)角　?。?）用一個(gè)圖釘，兩根硬紙條做成一個(gè)活動(dòng)角。（注意安全）　?。?）轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條，體驗(yàn)角的大小：如何讓角變大、變小？　　5。畫角　?。?）試一試畫一個(gè)角，并讓生說(shuō)是怎樣畫角的?！　。?）教師示范畫角的方法。（板書：先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)出發(fā)，畫出角的兩條邊）　?。?）讓學(xué)生按照上面的步驟畫一個(gè)角。　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高　　1。指出一些角的頂點(diǎn)和邊?！　?。下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面畫“√”）　　3。做課本練習(xí)八的第二題：學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)?！　?。做第3題．先讓學(xué)生作出判斷，再讓學(xué)生用三角板的角比一比，最后教師要借助活動(dòng)角：依次剪短角的邊，讓學(xué)生觀察角的大小是否發(fā)生變化，從而讓學(xué)生體會(huì)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系．　　5。課堂作業(yè)：　　（1）角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊?！　。?）畫出形狀不同的兩個(gè)角，并標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊?！　∷?、回顧整理，反思提升　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？評(píng)價(jià)一下自己在這節(jié)課表現(xiàn)。