案例分析(全文)-資料下載頁
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 在理解向?qū)У耐瑫r(shí)理解“導(dǎo)向”，找到它們的聯(lián)系，區(qū)別它們的不同。在學(xué)到太陽是向?qū)r(shí)，雖然課文只提到了中午太陽和樹影的關(guān)系，但是肖老師沒有局限于此，而是拓展到早上和傍晚的太陽與樹影的關(guān)系，讓學(xué)生了解更多知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)很巧妙，簡(jiǎn)潔清楚助理解在上課時(shí)，我往往是講到哪板書就寫到哪，直到下課一看，滿黑板都是字，但又不知哪個(gè)重點(diǎn)。案例中肖老師的板書設(shè)計(jì)就很巧妙：上課之前板書好課題，在第一次理解課文大致內(nèi)容時(shí)貼了太陽圖、北極星圖、大樹圖、溝渠里的積雪圖，在初步理解課文后總結(jié)“它們都是天然指南針”，貼詞卡于圖前面，在第二次深入理解課文時(shí)總結(jié)“這些向?qū)槲覀儗?dǎo)向”，田字格中范寫“導(dǎo)”，補(bǔ)充“向”于后。整個(gè)板書看起來簡(jiǎn)潔清楚，反映了課文的內(nèi)容：要是你在野外迷了路，太陽、北極星、大樹、積雪這些天然的指南針就能為我們導(dǎo)向。整個(gè)板書中還包括了要認(rèn)的字詞，要寫的字，可謂一舉多得。通過對(duì)肖老師這堂課的分析學(xué)習(xí)，我收獲頗多：我對(duì)怎么做好一名教師，怎么上好一堂課，怎么上好一堂識(shí)字課都有了深刻的理解。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)注重自己的基本功，巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，還會(huì)融入自己的一些設(shè)想，我相信一定能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，快樂地識(shí)字！第 4 頁 共 4 頁
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