常用法律案例分析案例分析-資料下載頁(yè)
2024-11-14 19:30本頁(yè)面
【正文】 陳志明被送往醫(yī)院后搶救無(wú)效死亡。案件發(fā)生當(dāng)晚，縣公安局迅即組織偵技人員趕赴現(xiàn)場(chǎng)，將劉小樂(lè)抓獲歸案。分析：愛(ài)沖動(dòng)是一種性格缺陷，青少年學(xué)生更是由于心理不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，有時(shí)釀成大錯(cuò)。沉痛的教訓(xùn)告訴我們：青少年學(xué)生、學(xué)校、家庭都要重視加強(qiáng)道德、心理素質(zhì)修養(yǎng)，不使性子，遇事冷靜，才能更健康成長(zhǎng)。案例五：體罰導(dǎo)致師生沖突,學(xué)生退學(xué)2002年6月20日下午,某中學(xué)初三(2)班學(xué)生馬某上自修課時(shí)吸煙,班主任嚴(yán)厲批評(píng)并教育馬某,大肆侮辱和恐嚇班主任,隨后跑離學(xué)校,并找來(lái)社會(huì)上的人在校門(mén)口乘放學(xué)之時(shí),將陸某毆打致傷,：,上課吸煙,向陸某扔粉筆,找人毆打其致傷,大肆侮辱,恐嚇班主任,是不服從教育,自動(dòng)退學(xué)行為違反了《義務(wù)教育法》.陸某指出馬某的錯(cuò)誤并要求其改正,在其處理不了時(shí),找班主任協(xié)助處理是履行班長(zhǎng)職責(zé)和協(xié)助班主任工作,屬于變相體罰學(xué)生,是違反《教育法》,體罰常常引起嚴(yán)重后果。案例六：一天晚上，某縣中學(xué)的4位學(xué)生，傍晚闖進(jìn)了城郊某中學(xué)的男生寢室里，掏出匕首威脅并毆打宿舍學(xué)生，共搶劫200余元。由于受害學(xué)生報(bào)案及時(shí)，他們?cè)诨丶?0分鐘后同時(shí)落網(wǎng)。分析：在此案中，行為人“在客觀上表現(xiàn)為對(duì)財(cái)物的保管者、所有者、守護(hù)者使用暴力、脅迫或其他方法，迫使其交出財(cái)物”；在方法上，實(shí)施暴力，公然“對(duì)被害人的身體實(shí)施打擊或者強(qiáng)制，例如，捆綁、毆打、禁閉、傷害等等”，嚴(yán)重威脅著他人的生命、健康的安全；在主觀上，是有意地采用暴力手段，奪取錢(qián)物，并以非法占有為目的，故4位學(xué)生的行為已觸犯了刑法案例七：無(wú)業(yè)游民李某于某日晚將一剛下晚自習(xí)走在回家路上的中學(xué)生錢(qián)某攔住，持刀架在其脖子上要求錢(qián)某把錢(qián)拿出來(lái)。在此過(guò)程中，李某忽然想起自己年輕求學(xué)時(shí)的辛酸，遂良心發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得學(xué)生可憐，便抽身離開(kāi)?？粗鴶r路搶劫者離去的背影，怒氣未消的錢(qián)某從地上撿起一石塊將李某砸傷。問(wèn)：錢(qián)某的行為是正當(dāng)防衛(wèi)嗎？為什么？ 分析：1，錢(qián)某的行為不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，而是構(gòu)成故意傷害。2，正當(dāng)防衛(wèi)，是指為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害，對(duì)不法侵害人所實(shí)施的制止其不法侵害且沒(méi)有明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的行為。實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)必須是不法侵害正在進(jìn)行，本案中，李某已終止犯罪，錢(qián)某此時(shí)將其砸傷，屬于故意傷害。案例八：2007年7月8日，順義區(qū)仁和鎮(zhèn)紅星小學(xué)一名三年級(jí)的小男孩因一句臟話(huà)被三少年毆打致重傷。這三名傷人者，其中兩名男孩未滿(mǎn)14歲，在校讀書(shū)，另外一名男孩剛剛近17歲。如果這幾名學(xué)生都懂得遵守道德規(guī)范，懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，會(huì)有這血淋淋的一幕嗎？如果路過(guò)的學(xué)生都有法律意識(shí)，知道及時(shí)制止或報(bào)警，會(huì)有這樣的慘劇發(fā)生嗎？分析：近幾年，學(xué)生打架斗毆的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。我國(guó)頒布的《預(yù)防未成年犯罪法》上規(guī)定：打架斗毆，辱罵他人是未成年的不良行為，違反了一個(gè)學(xué)生應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助，萬(wàn)一發(fā)生了什么小的糾紛，解決的方式只能是擺事實(shí)，講道理，而不能采取過(guò)激的行為。案列九：一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L(zhǎng)會(huì)很晚才回到家?；丶抑蟾赣H知道他成績(jī)很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。請(qǐng)大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？分析：隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”，對(duì)父母的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師、家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。第五篇：法律案例分析練習(xí)法律案例分析練習(xí)（附解析）案例分析題(在下列選項(xiàng)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并用2B鉛筆在答題卡相應(yīng)題號(hào)下涂黑所選答案項(xiàng)的信息點(diǎn)，在試卷上作答一律無(wú)效，每一題1分，共5分)1986年10月8日出生的王某，在2000年10月1日前共盜竊、搶奪各類(lèi)財(cái)物總計(jì)價(jià)值約8 000元人民幣。2000年10月8日，王某在飯店過(guò)完生日后，于2000年10月9日零時(shí)30分返家。途中見(jiàn)到一人拎包從身邊經(jīng)過(guò)，即掏出隨身攜帶的彈簧刀將拎包人刺傷后把包搶走。包內(nèi)有手機(jī)一部，現(xiàn)金人民幣2 000元。2000年10月25日，王某在一小區(qū)游逛，見(jiàn)路邊停著一輛桑塔納轎車(chē)，即設(shè)法打開(kāi)車(chē)門(mén)，將車(chē)開(kāi)走。當(dāng)日下午，王某即以4萬(wàn)元的價(jià)格將轎車(chē)賣(mài)出。2000年12月20日，王某被抓獲。46．我國(guó)刑法規(guī)定的完全負(fù)刑事責(zé)任的年齡是()。A．年滿(mǎn)14周歲B．年滿(mǎn)16周歲C．年滿(mǎn)18周歲D．年滿(mǎn)20周歲47．王某2000年10月1日前的行為()。A．不構(gòu)成犯罪B．構(gòu)成故意傷害罪C．構(gòu)成搶奪罪D．構(gòu)成盜竊罪與搶奪罪48．王某2000年10月9日前的行為()。A．不構(gòu)成犯罪B．構(gòu)成故意傷害罪C．構(gòu)成搶奪罪D．構(gòu)成搶劫罪49．王某2000年10月9日的行為侵害的客體是()。A．財(cái)產(chǎn)權(quán)B．人身權(quán)C．社會(huì)管理秩序D．財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)50．王某2000年10月25的行為()。A．不構(gòu)成犯罪B．構(gòu)成盜竊罪C．構(gòu)成銷(xiāo)贓罪D．構(gòu)成盜竊機(jī)動(dòng)車(chē)輛罪參考答案（國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng) 提供）案例分析題《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。當(dāng)選B。 2000年10月1日前，王某不滿(mǎn)14歲，其行為不構(gòu)成犯罪，故選A。 2000年10月9日，王某已滿(mǎn)14歲，但不到16歲?！吨腥A人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。當(dāng)選D。，即公私財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和人身權(quán)。王某刺傷拎包人并搶走其包的行為侵犯了財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)。當(dāng)選D。，是指以非法占有為目的，秘密竊取公私財(cái)物，數(shù)額較大，或者多次盜竊公私財(cái)物的行為。結(jié)合王某2000年10月25日之行為，當(dāng)選B。
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