cdio理論的醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)課改革(全文)-資料下載頁
2025-04-03 21:06本頁面
【正文】 基本知識(shí)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式研究與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主性思維的驅(qū)動(dòng)下，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．學(xué)生要通過課程的設(shè)計(jì)及實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，了解與掌握基本的理論知識(shí)，熟悉所學(xué)知識(shí)的使用背景，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力．3．5評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)修正結(jié)合模塊教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的好壞會(huì)直接影響實(shí)際的教學(xué)效果，必須糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，樹立學(xué)生不斷追求卓越，提升自我的意識(shí)．教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)多次循環(huán)、不斷修正的動(dòng)態(tài)過程．需要建立從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向型教育轉(zhuǎn)向能力導(dǎo)向型的科學(xué)課程評(píng)價(jià)體系．通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，相比于以往的教學(xué)準(zhǔn)則，提供個(gè)體學(xué)生的成功例子能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的興趣．本文提出多元化的課程考核方法，力圖客觀地從學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新等角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的客觀實(shí)際，從以下角度評(píng)價(jià)．①實(shí)踐動(dòng)手能力．考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課基本驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)與課程綜合類實(shí)驗(yàn)的完成情況．②課程設(shè)計(jì)能力．課程設(shè)計(jì)著重考察學(xué)生的課程整體認(rèn)知水平，包括課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、原理性驗(yàn)證、關(guān)鍵技術(shù)實(shí)驗(yàn)、課程總結(jié)等方面．③課程再表述能力．課程設(shè)計(jì)中設(shè)有課程項(xiàng)目驗(yàn)收與答辯環(huán)節(jié)．④團(tuán)隊(duì)小組協(xié)作能力．有意識(shí)地對(duì)具有不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分組，通過設(shè)計(jì)具體的問題，著重考察學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力．⑤創(chuàng)新能力．鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出自己的想法，在完成基本實(shí)驗(yàn)的前提下，加以創(chuàng)新性地拓展．為了更好地實(shí)現(xiàn)高校的社會(huì)服務(wù)職能，提高醫(yī)療衛(wèi)生信息領(lǐng)域的發(fā)展速度，本文有效地借鑒了CDIO工程的教改理念，對(duì)我校衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)類課程(操作系統(tǒng))做了詳細(xì)的課程改革方案設(shè)計(jì)，為后續(xù)探索性解決理論性課程提供了有益的建議．但作為一個(gè)完整的教學(xué)體系改革，需要做的工作還有很多．本文的后續(xù)工作是將本理念拓展到衛(wèi)生信息管理的整個(gè)課程體系中，同時(shí)利用反饋評(píng)價(jià)不斷地加以修正．作者：王凱 朱文婕 單位：蚌埠醫(yī)學(xué)院第 6 頁 共 6 頁
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