基于cdio理念統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)方法改革與探索-資料下載頁
2025-01-16 12:21本頁面
【正文】 學(xué)生組織溝通與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng) 團(tuán)隊協(xié)作不僅是CDIO非常強調(diào)的能力，也是現(xiàn)在企業(yè)看重的能力指標(biāo)。在統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的組織溝通與協(xié)調(diào)能力，是通過項目設(shè)計來實現(xiàn)的。比如采用小組合作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生選定感興趣的項目，通過調(diào)查獲得數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、揭露問題等一系列過程，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、合作研究、協(xié)作開發(fā)的數(shù)據(jù)分析處理能力，為專業(yè)技能訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。這樣在項目設(shè)計中進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作、角色扮演，讓學(xué)習(xí)過程成為一個培養(yǎng)科研能力的探索過程，最后讓科研成果成為可以與他人共享的集體智慧?！ ?考試的改革是當(dāng)務(wù)之急 傳統(tǒng)的考試形式和評分標(biāo)準(zhǔn)一般是平時成績與卷面成績比例為四六開或三七開，這與以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)、以能力和素質(zhì)考核為中心的CDIO工程教育模式考試?yán)砟钕噙`背，因此，有必要對傳統(tǒng)的考試形式和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改變。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課課程應(yīng)著重考核學(xué)生的能力和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會、自學(xué)筆記、項目參與和發(fā)揮作用情況，學(xué)習(xí)心得體會、自學(xué)筆記由教師評定成績各占30%；項目參與和發(fā)揮作用情況由團(tuán)隊民主評定，成績占40%。這樣做的好處在于更注重考核學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)情況，徹底改變存在的只會考試而不會做事的高分低能的現(xiàn)象，有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。 3 結(jié)論與展望 要教好統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課這門具有實踐性的入門課程，結(jié)合CDIO教育理念，需要我們從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改革該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核要求，及時總結(jié)出成功經(jīng)驗或失敗原因，探索出適合統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)方法，得出優(yōu)化該課程的改革方案，從而使該課程的教學(xué)體系更加系統(tǒng)、教學(xué)改革更具科學(xué)性。可以預(yù)見，在不遠(yuǎn)的將來，會出現(xiàn)一大批優(yōu)秀的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課教師、一系列具有CDIO教育理念特色的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論教材和教學(xué)資源。
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