教科版小學(xué)二年級下冊語文一群光頭男孩兒教案三篇-資料下載頁
2025-04-03 13:21本頁面
【正文】 過的心情?！ ∩翰辉敢馊?、不愿意見?！ 。ㄔu議：學(xué)習(xí)課文一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生用“邊讀、邊想、邊畫”方法，抓住文中重點(diǎn)話“躲、不愿意、邊、也不愿意等來體會布萊恩難過的內(nèi)心感受。） 師：他為什么不愿意在學(xué)校上學(xué)呢？假如你布萊恩的話心里會怎樣想？ 生：怕別人笑話?！ 煟哼@場病，不僅僅使布萊恩的身體受到病痛的折磨，內(nèi)心也受到了嚴(yán)重的打擊，沒有快樂，失去自信，難過極了?！ 煟赫l能讀出布萊恩此時(shí)此刻的心情?！ ∩鹤x略?！ 煟核肭?、入境地朗讀使我感受到了此刻布萊恩有多么的難過呀！ 師：你們想不想去看望一下布萊恩？ 生：想?！ 煟赫埓蠹铱创笃聊?，用你的心去看望布萊恩，誰能從布萊恩的外貌、神態(tài)、動(dòng)作再來感受一下他的心情？ 生：布萊恩頂著一個(gè)光頭，臉上沒有了笑容，心中沒有了快樂，沒有了自信?！ 煟核粋€(gè)人趴在窗戶向外望著，多么孤單、寂寞、無助呀，此時(shí)他最需要的是什么？ 生：幫助?！ 煟盒』锇閭円姴既R恩這個(gè)樣子，都很著急，都非常關(guān)心他，不忍心讓他傷心難過，都動(dòng)腦筋，想辦法幫助他。 師：小伙伴們是用什么辦法幫助他的？請大家用自己喜歡的方式讀后面的三個(gè)自然段，把小伙伴能想的辦法畫出來，把不懂的地方作記號。 師：誰來說一說？ 師：板書，第一天 一個(gè)，第二天 多了一個(gè)，第三天一群?！ 煟赫l能用“出現(xiàn)”說一句話？ 師：小男孩的想法真好，不僅得到了媽的贊同，更感動(dòng)了小伙伴，僅僅三天，學(xué)校就出現(xiàn)了一群光頭男孩兒，出了一道亮麗的風(fēng)景線?！ 煟鹤x到這里，此時(shí)此刻，你的內(nèi)心有什么感受，為什么？ 生：激動(dòng)（感動(dòng)）（佩服）?！ 熚掖藭r(shí)的心情和你們一樣，心里特別感動(dòng)，為了幫助布萊恩，他們心甘情愿地剃掉自己美麗的金發(fā)，與前文的“掉”形成了對照，他們用自己丑陋的光頭換回布萊恩的笑容與自信。一些七、八歲的孩子能夠這么無私，怎么能不令人感動(dòng)呢？ 師：你能懷著一顆感動(dòng)的心來讀一讀第３、４自然段嗎？ 生：讀（略）?！ 。ㄔu議：學(xué)生一次又一次動(dòng)情的朗讀是一次又一次的心靈與心靈的對話。） 師：當(dāng)布萊恩看到這群光頭的伙伴來到自家門口時(shí)，是怎么做的？ 生：激動(dòng)地跑出屋子，這一群光頭男孩兒相擁在一起?！ 煟核麄儽舜藭f些什么？ 生１：謝謝你們，是你們讓我恢復(fù)了自信，找回了快樂?！ ∩玻郝浴！ ∩常郝浴 。ㄔu議：能讓學(xué)生深入人物的內(nèi)心世界，揣摩人物的心理活動(dòng)及動(dòng)作、表情，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生感受到了真情，真誠地道出自己的心聲。 師：你們的想象力可真豐富，你們所說的就是省略號所省略的內(nèi)容，通過合理豐富的想象，使我們進(jìn)一步了解了這群光頭男孩兒的內(nèi)心世界?！ 煟耗谴藭r(shí)布萊恩的內(nèi)心發(fā)生了什么變化呢？請你仔細(xì)觀察大屏幕，根據(jù)布萊恩的神態(tài)來說一說。 生：布萊恩原來是那么的難過，失去了信心，現(xiàn)在臉上布滿了笑容，內(nèi)心充滿了快樂與自信?！ 煟菏鞘裁醋尣既R恩發(fā)生了這樣的變化？ 生：愛心、友愛、幫助?！ 煟含F(xiàn)在你還認(rèn)為這群光頭男孩兒很丑嗎？為什么？ ?。ㄔu議：讓學(xué)生體會出美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。） 師：美并不只在于外表，心靈美才是真正的美，板書：心靈美?！ 煟翰既R恩的小伙伴想的辦法好不好，？你還能想出別的辦法使布萊恩高興起來，恢復(fù)自信嗎？想好后在小組內(nèi)交流，然后選代表發(fā)言。
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