【正文】 去，以示對(duì)老師的愛戴和敬佩。教師是人類的工程師，尊師也是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，不但學(xué)生要尊重教師，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該尊重教師?！窘馕觥吭囶}分析：本題由材料和命題兩部分組成，是一道命題作文題。所提供的材料是劉備三顧茅廬的故事，并強(qiáng)調(diào)“劉備在諸葛亮等人的輔佐之下，建立了蜀國(guó)”，意思是正因?yàn)閯渥鹬亓酥T葛亮，才獲得了諸葛亮的輔佐，取得了最終的成功。所給命題是一個(gè)判斷句：“尊師，走向成功的第一步?！北绢}的要求很明確，考生寫作這篇作文要以“尊師”為主題，并要寫出“尊師”與“成功”重要的關(guān)系，即“尊師”是走向成功的第一步。考生可以寫議論文，以“尊師，走向成功的第一步”為中心論點(diǎn)是，論證這一論點(diǎn)的正確性，也可以分析為什么尊師是走向成功的第一步，還也可以寫故事展示尊師與成功之間的必然聯(lián)系，表現(xiàn)“尊師，走向成功的第一步”這個(gè)主題。寫作角度參考：議論文：以“尊師，走向成功的第一步”為中心論點(diǎn)，展開論述。記敘文：寫散文、小說表現(xiàn)“尊師，走向成功的第一步”這個(gè)主題。點(diǎn)睛：命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以敘寫生活中具體的事件來(lái)告知讀者，“尊師，走向成功的第一步”。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從分析“尊師，走向成功的第一步”這個(gè)判斷成立的原因來(lái)寫。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先提出觀點(diǎn)“尊師，走向成功的第一步”，然后通過細(xì)膩描寫或深刻論述，展示“尊師”對(duì)“走向成功”的重要性，最后得出結(jié)論，“尊師，走向成功的第一步”。閱讀下面的材料，按要求作文?！皡簿諆砷_他日淚，孤舟一系故園心。”杜甫如是說。我們也有諺語(yǔ)說：“是親必顧，是鄰必護(hù)。”人總要和周圍的人打交道，左鄰右舍，朝夕相處，休戚相關(guān)。鄰里的情誼往往又和濃郁的鄉(xiāng)情聯(lián)系在一起，而隨著都市化進(jìn)程的加快，人與人之間似乎越來(lái)越缺少傳統(tǒng)的鄰里鄉(xiāng)情。人無(wú)論離開故鄉(xiāng)，還是身處故鄉(xiāng)，鄰里鄉(xiāng)情都滲透進(jìn)我們揮之不去的經(jīng)歷中，給予我們珍貴的成長(zhǎng)體悟。請(qǐng)以“ 的鄰里鄉(xiāng)情”為題寫一篇文章。要求：；，且不少于800字。，不得抄襲?！緛?lái)源】浙江省寧波市咸祥中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】醇香的鄰里鄉(xiāng)情大抵是八月，家中院子里的葡萄成熟了?！皾M架高撐紫絡(luò)索，一枝斜亸金瑯珰?！睜敔斈棠贪阉鼜奶偬}上一串串采下來(lái)，釀成了醇香的葡萄酒。發(fā)酵了一段時(shí)日，現(xiàn)在已經(jīng)能夠品嘗了。我小心搖晃著酒杯，深紅色的液體泛著光。細(xì)細(xì)的抿上一口，酸酸甜甜，葡萄的醇香直抵心間?！暗煤煤酶兄x隔壁老張的給我們枝還幫我們打理哩！”奶奶的一席話讓我不由得想起了他…還依稀記得，張爺爺帶來(lái)葡萄枝的時(shí)候，他滿面春風(fēng)的來(lái)到我們家，用流利的方言說：“老朱，我給你們家拿來(lái)一株枝，你們好拿來(lái)種葡萄的噢！”隨后他與爺爺一同來(lái)到后院，邊指點(diǎn)著邊動(dòng)手，不出一會(huì)就弄好了。往后的日子里，他在照看自己家葡萄的同時(shí)，也不忘時(shí)常多來(lái)看看我家的。家里人忙的時(shí)候，他一個(gè)人默默無(wú)聞的替我們澆好水，摘好藤。然而摘藤不是一次就好的事，可他也不求回報(bào)地反復(fù)去弄。為了讓葡萄更好的接受陽(yáng)光，他把枝葉抬高。特別是在要澆農(nóng)藥的時(shí)候，總會(huì)余了些給我們家也一并施上。經(jīng)驗(yàn)豐富的他總會(huì)來(lái)叮囑我們，“這里葡萄藤太密了，好弄掉些哩！”，“葡萄剛剛長(zhǎng)出穗，看樣子長(zhǎng)勢(shì)很好哎！”……原本親近的兩家人家，似乎因?yàn)檫@株葡萄更加友好，它像座橋，維系著倆家人質(zhì)樸深厚的感情。思緒回到現(xiàn)在，我品嘗的不僅是爺爺奶奶用心釀的葡萄酒，更是用張爺爺?shù)哪托暮吞@長(zhǎng)出的葡萄所釀成的酒。這酒，比不上羅曼尼康帝，比不上柏圖斯，卻實(shí)實(shí)在在帶著平易近人的醇香。也許奢侈的紅酒只是刺激了味蕾，敏感了神經(jīng)，可在這酒里我體會(huì)到的是生活的美妙，鄰里的和睦，以及人性的閃光。我拿出一個(gè)瓶子，小心的灌了些葡萄酒。給隔壁張爺爺送去。他看見我，喜笑盈腮，連忙塞給我一把糖。我把酒遞給他，向他表示了謝意和祝福。而我的內(nèi)心卻像是用過一股熱流?！皼]有木頭，支不起房子；沒有鄰居，過不好日子?！崩弦惠叺乃渍Z(yǔ)不會(huì)騙人，此時(shí)我也真正明白了這其中的道理。我想，家之所以讓人眷戀，不只是因?yàn)橛H人，因?yàn)榛貞?，也因?yàn)猷徖镟l(xiāng)情……【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。以半命題作文的形式考查。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。以“ 的鄰里鄉(xiāng)情”為題寫一篇文章，結(jié)合“人無(wú)論離開故鄉(xiāng)，還是身處故鄉(xiāng)，鄰里鄉(xiāng)情都滲透進(jìn)我們揮之不去的經(jīng)歷中，給予我們珍貴的成長(zhǎng)體悟”分析，可以填入“日漸濃厚”“重要”“新時(shí)代”“城里”“難忘”“鄉(xiāng)韻里”“幾代人”等。結(jié)合所填的詞語(yǔ)，結(jié)合材料內(nèi)容立意。一個(gè)人只要在社會(huì)上生活，只要不離群索居，總是要在街坊鄰居中同他人或其他家庭發(fā)生鄰里關(guān)系。好的鄰里關(guān)系對(duì)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定作用是極其重要的。左鄰右舍，朝夕相處，休戚相關(guān)，遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰，這是對(duì)鄰里關(guān)系的最好寫照?？梢越Y(jié)合現(xiàn)實(shí)生活里的鄰里事件，鄰里之間住得比較近，相互之間交往比較多，平時(shí)有困難、有麻煩也容易相互照料、相互關(guān)心等，抒發(fā)自己的感悟。在生活中，鄰里之間的相互關(guān)心、相互照料那時(shí)經(jīng)常的事，它使我們的生活變得溫馨、變得美好。特別是當(dāng)在生活中發(fā)生困難時(shí)，左鄰右舍的及時(shí)幫助那就變得尤其可貴。精選一些有代表性的片段，從不同的側(cè)面來(lái)表現(xiàn)主題。靈活表達(dá)，語(yǔ)言優(yōu)美。多數(shù)考生愿意以敘述為主，寫成記敘文，但如果能結(jié)合材料靈活運(yùn)用描寫、議論和抒情等表達(dá)方式，會(huì)增強(qiáng)表達(dá)力。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論?！军c(diǎn)睛】話題作文：是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型?！霸掝}”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。作文有人說，人生就是行走在天地間。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。一路走來(lái)，是誰(shuí)在用心呵護(hù)照顧，用理解的目光默默地注視我們？又是什么在感動(dòng)和激勵(lì)著，抑或常常困擾迷惑著我們？是親人的關(guān)愛，師友的支持，還是知識(shí)的指引，美麗的憧憬，或者是……在前行的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽(yáng)光；一路有你……請(qǐng)以“一路有你”為題結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。不限文體，不少于600字，不得抄襲。【答案】一路有你一曲悠遠(yuǎn)寧?kù)o的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來(lái)到山谷的江南。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩(shī)，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過。于是，在人生的路上，我便有你相伴。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。后來(lái)的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無(wú)返顧地走了過來(lái)。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無(wú)飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。中考的時(shí)候，曾一度冷漠了你。成績(jī)知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無(wú)保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。雁過無(wú)痕，風(fēng)吹無(wú)形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔(dān)，感謝一路有你。如今時(shí)至高考，我依然始終不肯離開你。時(shí)常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場(chǎng)異常充實(shí)的晚自習(xí)。每每吹奏，便仿佛來(lái)到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”……任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無(wú)限的希冀。吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無(wú)前?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，作文的題目是“一路有你”。 其題旨蘊(yùn)涵著豐富的人文色彩。當(dāng)我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。文題“一路有你”的關(guān)鍵詞是“你”。本處的“你”，亦是一個(gè)泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。換言之，本文的寫作對(duì)象“你”，既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性鮮明的“人”——這個(gè)“人”，可以是對(duì)自己親情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽(yáng)光照耀自己生活的陌生人……；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無(wú)憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長(zhǎng)大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……寫作對(duì)象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。參考立意：（1）“一路有你”，“ 我”中應(yīng)有 “你”，這里的“一路”就應(yīng)是“我”的一路。因此，文章應(yīng)主要寫“我”的人生路中的幾個(gè)階段直到現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)期的整個(gè)人生之路。在寫作中為了更好地突出“真實(shí)”與“真情”，“一路”的事件應(yīng)合乎“自身”的身份。（2）題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點(diǎn)上。而從“一路”二字的限制來(lái)看，這個(gè) “你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個(gè)“你”在這一路上或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上影響 “我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。（3）題中“你”是一個(gè)泛指，可以是人，也可以是物，可以是某種精神上的某種支撐，“你”可以是實(shí)指，如親人、師友等，也可以是虛指，如知識(shí)、憧憬等，不管是實(shí)指還是虛指都不應(yīng)該局限于所給材料，完全可以而且應(yīng)該加以拓寬。（4）“一路”，突出了時(shí)間的跨度，寫作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產(chǎn)生的持久而深入的影響。結(jié)構(gòu)示例：“一路有你”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來(lái)寫作文章，因?yàn)榈诙朔Q的陳述方式，易于事情過程的敘述和文章情感的抒發(fā)，易于近距離的溝通和交流。如果寫作本文時(shí)用第三人稱的“他”取代“你”，就會(huì)陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響表達(dá)的效果。而且這個(gè) “你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個(gè)“你”在這一路上或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上影響 “我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。素材鏈接：，充滿了你的靈魂，滋潤(rùn)著你的生命。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永遠(yuǎn)享受你給我的幸福？生命路漫漫，歲月不待人?；貞浲?，似乎每一天都有你，每個(gè)瞬間都有你，在我十八年的生命里習(xí)慣了一路有你！在那艱難的年代，父母為工作，為了事業(yè)，把那個(gè)剛出生的手掌大的我交給了你，我不知道你是怎樣一點(diǎn)一滴教會(huì)我說話，怎樣耐著性子把一個(gè)剛出生的嬰兒帶大，也許你有很多的無(wú)奈與苦悶，但正是因?yàn)槟闶种袔е氖悄阄ㄒ坏膶O女，你的愛融化了一切的煩惱與寂寞。從我記事的時(shí)候起，我就一直被鄰居們拿來(lái)開玩笑，說我是個(gè)沒人要的孩子，更有人說你是怎樣虐待我的。每當(dāng)聽到這些，我都會(huì)氣憤地跑回家拉著你的手問：“奶奶，為什么人家會(huì)說我是沒人要的孩子？”看著我滿眼的焦急，你會(huì)抱起我，然后把我放在你的腿上，認(rèn)真地對(duì)我說：“我們丫頭不是沒人要，我們丫頭有奶奶疼，有爺爺?shù)膼?，還有在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽的牽掛呀。”那時(shí)候的我放心地哭了。上小學(xué)的時(shí)候，我特別地不懂事，很任性，經(jīng)常因?yàn)槟阕龅娘埐瞬缓峡谖抖l(fā)脾氣，甚至推掉飯碗不吃。你也不是軟脾氣的人，干脆收起我的碗筷，自己吃自己的，不管在一旁鼓著一肚子氣的我有多焦急。最后，我還是“斗”不過你，乖乖地吃了那些讓我討厭的飯菜。那時(shí)候的我，真的是對(duì)你無(wú)計(jì)可施了吧。隨著春夏秋冬的季節(jié)輪回，歲月讓你的鬢發(fā)變得漸漸斑白，時(shí)光在你的臉上雕刻出一絲絲皺紋，你在悄悄地改變，但你的愛仍在延續(xù)。那年夏天，爺爺在后山刨樹，