【正文】 馬（的食量)來喂養(yǎng)。,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?才能和優(yōu)點不能表現(xiàn)在外面,想要和普通的馬一樣尚且做不到,怎么能要求它可以日行千里呢？,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意用馬鞭趕它,不能安照(驅(qū)使千里馬的)正確方法。喂它,卻不能讓它遇盡才能。它鳴叫,卻不能通曉它的意思,曰:“天下無馬!”握著馬鞭面對著它,說:“天下沒有千里馬!”?其真不知馬也！難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不懂千里馬呀！課文分析1．主題：通篇用的是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。全文寄托作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行了諷刺、針砭和控訴。2．作者的論點是什么？作者是如何層層深入論證論點的？第一段：論點：世有伯樂，然后有千里馬。正面論證：千里馬常有，而伯樂不常有。反面論證：故雖有名馬……不以千里稱也。第二段：進一步從反面論證，指出千里馬被埋沒的原因是“食馬者不知其能千里而食也”。第三段：痛斥執(zhí)策者的愚蠢，勾畫出執(zhí)策者狂妄無知的形象。作者厲聲反詰執(zhí)策者，表達中心：其真不知馬也。3．“千里馬”“伯樂”“食馬者”各比喻了什么樣的人？千里馬——有才能的人。伯樂——重視人才，識別人才的人。食馬者——愚妄、淺薄，不能識別人才的封建統(tǒng)治者。4．《馬說》中的五個“也”字：①“不以千里稱也”流露出無限痛惜的感情②“安求其能千里也”，表現(xiàn)作者憤怒譴責的感情，而且包含著訴諸讀者正義感的意圖③“其真不知馬也”有作者的痛切之感，更有對食馬者的深刻嘲諷④“食馬者不知其能千里而食也”中的“也”字，是作者故作頓筆，有暫時了結(jié)，不再說下去的意思，可以省卻一些無用的話⑤“是馬也，雖有……”中的“也”字，顯然是提醒讀者注意食馬者的無知給千里馬造成的后果5．全文“不”字的理解：①嘆無人識才。“千里馬常有，而伯樂不常有”：沒有“伯樂”，千里馬“常有”也就等于沒有?！安灰郧Ю锓Q也”：道出了千里馬遭遇之不幸，結(jié)局之慘痛，真讓人感到遺憾、惋惜。②悲無力使才?！笆巢伙?，力不足，才美不外見”“與常馬等不可得”：道出了被埋沒的千里馬的滿腹委屈，對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責。③憤庸人誤才?！安咧灰云涞?，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，反過來還對著受盡了屈辱的千里馬說“天下無馬”，愚昧，更是無知！作者滿腔的悲憤化成一句“其真不知馬也”，對食馬者的罪行表示憤恨，對馬的悲慘遭遇深表同情，表達了作者對封建統(tǒng)治者愚昧可笑的辛辣諷刺。6．理解式默寫。(1)總領(lǐng)全文的句子：世有伯樂，然后有千里馬。(2)描寫千里馬被埋沒的原因的句子(懷才不遇的人發(fā)出的感嘆)：千里馬常有，而伯樂不常有。(3)描寫千里馬悲慘遭遇的句子：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(4)千里馬被埋沒的根本原因：食馬者不知其能千里而食也。(5)千里馬被埋沒的直接原因：食不飽，力不足，才美不外見。(6)本文中心句：其真不知馬也！(7)寫食馬者愚昧無知的句子：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意?！短圃姸住防斫庥洃?．王安石在《子美畫像》詩中說：“寧令吾廬獨破受凍死，不忍四海赤子寒颼颼?！薄睹┪轂榍镲L所破歌》中與王安石的話相照應(yīng)的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！2．《茅屋為秋風所破歌》中抒發(fā)詩人為理想而獻身的偉大情懷的句子是：吾廬獨破受凍死亦足！3．《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！4．抒發(fā)作者憂國憂民，表現(xiàn)他博大胸襟的著名詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！5．描寫秋天凄涼氛圍的語句是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。6．與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！7．杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中，體現(xiàn)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種精神的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！8．《茅屋為秋風所破歌》中起承上啟下過渡作用的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！9．《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)“我”衰老困窘的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。10．《茅屋為秋風所破歌》的主旨句、表現(xiàn)詩人的崇高理想和美好心愿以及詩人憂國憂民的情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！11．《茅屋為秋風所破歌》中表達作者的博大胸懷、濟世情懷和其曠達胸襟的詩句是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！12．杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”的呼喊。13．《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人的獻身精神，博大的胸襟，至死不悔的決心的兩句詩是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！14．《茅屋為秋風所破歌》不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子(或：描寫天氣變化的句子)是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。15．《茅屋為秋風所破歌》中寫詩人無可奈何的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息?！顿u炭翁》白居易理解記憶1．反映唐代商務(wù)交易，絹帛等絲織品可以代貨幣使用，然而錢貴絹賤，半匹紗和一丈綾與一車炭的價值相差很遠的句子是：“半匹紅紗一丈綾”，這句詩反映了宮市的霸道不公。2．《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。3．“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”說明了賣炭翁怎樣的心理？說明賣炭翁雖萬般不舍卻又無可奈何的心理。4．全詩反映了封建社會怎樣的情況？反映了封建統(tǒng)治者的橫暴掠奪，反映了宮市的弊端帶給勞動人民不幸。5．本詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩表達了作者對下層勞動人民的深切同情，對宮市的揭露抨擊。課內(nèi)詩詞鑒賞第三單元附錄1《式微》的翻譯天黑了,天黑了,為什么還不回家？如果不是為君主,何以還在露水中？天黑了,天黑了, 為什么還不回家?如果不是為君主,何以還在泥漿中？第三單元附錄2《子衿》的翻譯青青的是你的衣領(lǐng),悠悠的是我的思念?？v然我不曾去會你,難道你不把音信傳?青的是你的佩帶,悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去找你,難道你不能主動來?來來往往張眼望啊,在這高高的城樓上。一天不見你的面啊,好像有三月那樣長!第三單元附錄3《送杜少府之任蜀州》的翻譯雄偉的長安城由三秦之地輔衛(wèi),遙望蜀州,只見風煙迷蒙。和你離別,心中懷著無限情意,因為我們同在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己,就是遠隔天涯也像近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時,像戀愛中的男女那樣悲傷而淚濕手巾。理解記憶,既交代送別地點又虛寫前途景物的詩句是:城闕輔三秦,風煙望五津。,歌頌友誼,千古流傳的名句是:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。第三單元附錄4《望洞庭湖贈張丞相》的翻譯八月洞庭湖水漲滿,浩渺無邊,水天含混迷蒙,接連天空。云夢大澤水氣蒸騰,洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。想要渡湖卻沒有船只,圣明時代閑居委實羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣,只能白白羨慕別人得魚成功。理解記憶:欲濟無舟楫,端居恥圣明。、渾然一體的景色的詩句是:八月湖水平,涵虛混太清。:欲濟無舟楫,端居恥圣明。:坐觀垂釣者,徒有羨憊情。、浩瀚、面積廣大、充滿活力的詩句是:氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。、寂寞無依之情的詩句是:坐觀垂鈞者,徒有羨魚情。大清早我走進這古老寺院,旭日初升映照著山上樹林。彎彎曲曲的小路通向幽深的地方,禪房前后花木繁茂又繽紛。山光明媚使飛鳥更加歡悅,潭水清澈,令人爽神凈心。此時此刻萬物都沉默靜寂只留下了敲鐘擊磬的聲音。理解記憶常建《題破山寺后禪院》中寫天光、山色、水波不僅使鳥兒歡悅,而上且令人雜念頓消的句子是:山光悅鳥性,潭影空人心；描寫佛寺禪院曲徑幽靜、花木掩映的著名詩句是:曲徑通幽處,禪房花木深。第六單元附錄2《送友人》的翻譯青山橫亙在城郭的北側(cè),明凈的河水環(huán)繞在城郭的東面。我們即將在這里離別,你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬里征程。空中的白云飄浮不定,像你從此游蕩各地,我無法與你重逢:即將落山的太陽不忍沉沒,亦似我對你的依戀之情。我們揮手告別,從這里各奔前程,你騎的那匹載你遠離的馬,好像不忍離去,蕭蕭地嘶叫著,增加了我的離愁別緒。理解記憶1.《送友人》中借景抒情的句子是:浮云游子意,落日故人情2.“此地一為別,孤蓬萬里征”運用了比喻的修辭手法,它的表達作用是:形象地抒發(fā)了詩人對朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和對友人的依依不舍之情。第六單元附錄3《卜算子黃州定慧院寓居作》的翻譯彎彎的月亮掛在梧桐樹梢,漏盡夜深，人聲已靜。有時見到幽居人獨自往來,仿佛那縹緲的孤雁的身影。 突然驚起又回過頭來,心有怨恨卻無人知曉 。挑遍了寒枝也不肯棲息,甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。理解記憶、疏桐、孤鴻等景物,渲染了凄清孤寂的氛圍?！拔镂医蝗?含蘊深廣”,請結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”一句作簡要賞析。“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”一句寫孤鴻遭遇不幸,心懷幽恨,驚恐不已,在寒枝間飛來飛去, 揀盡寒枝不肯棲息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度過這樣寒冷的夜晩。表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。第六單元附錄4《卜算子詠梅》的翻譯寂寞無主的幽梅，在驛館外斷橋邊開放。已是日落黃昏，她正獨自憂愁感傷，一陣陣凄風苦雨，又不停地敲打在她身上。 她完全不想占領(lǐng)春芳，聽任百花群艷心懷妒忌將她中傷?？v然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。理解記憶1．詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？寂寞、苦悶、凄清。2．這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？表達自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。3．詞人托物言志，借助梅花含蓄地表達了自己怎樣的品質(zhì)？性格孤高，絕不與阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀，堅貞自守的傲骨。一、 閱讀《詩經(jīng) 蒹葭》，完成（1）—（3）題（1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？　　答：①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。 （2）為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。 （3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。答：營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。 關(guān)雎《詩經(jīng)》1. 統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是窈窕淑女，君子好逑。3.《關(guān)雌》所要表達的主題是什么?《關(guān)雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情?！对娊?jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，《關(guān)雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用?《關(guān)雎》這首詩主要運用了興的藝術(shù)手法。如本詩開頭關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文窈窕淑女，君子好逑意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。《關(guān)雎》大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復朗讀，并體會其作用?！蛾P(guān)雎》中關(guān)關(guān)(疊字)形容鳥叫聲，窈窕(疊韻)表現(xiàn)淑女向美麗，參差(雙聲)描繪水草的狀態(tài)，輾轉(zhuǎn)(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。本詩圍繞一個求字，寫一個男子對美好女子的愛慕追求。詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節(jié)是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，通過反復寫男子對愛情的執(zhí)著追求且細心呵護的短語是：采之、芼之、友之、樂之。8．詩中寫河洲的水鳥，寫采摘荇菜，起什么作用？引起后文（或：起興作用）9．詩中描寫感情波瀾的詩句是求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。10．談?wù)勀銓η偕阎挠炎值睦斫狻Ｏ駥Υ笥岩粯訉λ?，把她當成知音、知己，和她相親相愛。11．品讀《詩經(jīng)關(guān)雎》的詩句，參照相關(guān)鏈接，簡析《關(guān)雎》的意境美。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！对娊?jīng)》中的許多詩歌都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前景物的描寫，描繪出一個個優(yōu)美的意境。？（2分）表達了古代勞動人民對愛情（對美滿生活，對幸福生活）的追求。，這種表達方式有什么作用？（2分）（1）可以充分表達詩人思想感情（1分）。（2）增加詩歌節(jié)奏感和音樂美（1分）。，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。這四句運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。這四句運用了比興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說比興也正確，興中有比)閱讀練習三：（1）這首詩主要運用了什么藝術(shù)手法？請舉例分析其表達效果。（3分）運用興的藝術(shù)手法（1分）。如本詩開頭用關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲來起興，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯(lián)想到君子對淑女的思念（2分）。（答出比興興寄重章疊句并舉例分析其表達效果亦可）（2）孔子說：《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。結(jié)合本詩談?wù)勀銓@句話的理