【正文】 是可有可無(wú)的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。文題“讀你”,“讀”是品讀、審視，即通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)或體驗(yàn)而了解、理會(huì)、感悟。顯然,“你”作為“讀”的對(duì)象，具有多義性，是泛指，我們應(yīng)把思維盡量放開，在學(xué)習(xí)和生活的形形色色的“你”中去尋找合適的對(duì)象?！澳恪奔瓤梢允蔷呦蟮娜?，如骨肉至親、朋友同學(xué)、鄰居路人，甚至可以寫自己；還可以寫歷史名人、當(dāng)代公眾人物如領(lǐng)導(dǎo)人、作家、明星，也可以寫文學(xué)作品中印象深刻的人物形象；也可以寫某類人，如老師、醫(yī)生、社會(huì)上的弱勢(shì)群體（如留守兒童、空巢老人或者進(jìn)城務(wù)工人員等）?！澳恪笨梢允蔷呦蠡虺橄蟮奈锟梢孕〉揭坏嗡?，大到宇宙，或者花、鳥、蟲、魚、葉、樹、云、藍(lán)天、山河，動(dòng)物等。還可以寫學(xué)校、家、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、民族、時(shí)代、某段歷史等?！白x”作為了解“你”的途徑，具有過(guò)程性，這個(gè)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，是一次思維碰撞， 是一段情感體驗(yàn)。因此，在敘事中應(yīng)著重體現(xiàn)“我”是怎樣來(lái)“讀你”的，又是如何把“你”“讀”懂的。這個(gè)過(guò)程可以表現(xiàn)自己對(duì)個(gè)人或社會(huì)的認(rèn)識(shí)了解，也可以表現(xiàn)自己對(duì)自然的詩(shī)意解讀，還可以表現(xiàn)自己跟自己的一番心靈對(duì)話。材料也不可忽視，如“讀你千遍也不厭倦”是具體解讀“你”的方式；“讀你的感覺像三月”“讀你的感覺像春天”是讀“你”帶來(lái)的感受；“迷人的風(fēng)景、銘心的往事、美好的人們、偉大的經(jīng)典……”這些是“你”的內(nèi)涵。好好解讀材料可以打開寫作的思維。結(jié)構(gòu)示例：本文要求只能寫成記敘文或者散文，因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“讀”，所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議。此題需要通過(guò)一件或者幾件具體事例，寫出對(duì)“你”越來(lái)越深入的認(rèn)識(shí)了解過(guò)程。事件可以是并列式結(jié)構(gòu)，也可以是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。手法可用欲揚(yáng)先抑、對(duì)比襯托等。素材積累：，所以我珍惜身邊的每一個(gè)人，我努力去讀懂他們，而讀你卻并非易事。，母愛更是像空氣一樣，播散在每一處。母親就好像一本書，你必須用心感受，才能讀懂它，讀到母愛。，讀你樹葉一碧，然后微笑，然后等待。，不是一件容易的事情。 但我仍想將你當(dāng)成一棵樹，讀懂你細(xì)密年輪下無(wú)人在意的傷悲。 只是，時(shí)間還允許我這樣做嗎？只愿上天有心。，渾濁的雙眼，干皺的皮膚，父親，我似乎懂了。我懂了你歡樂之后的責(zé)任，你沉默之中的關(guān)切，你憤怒過(guò)后的省視。再讀你，我讀出了父愛的辛酸、厚重和無(wú)言。一路上，你的白發(fā)、愁容和背影早已刻入我的心中，編纂成一本最珍貴的書，它的名字叫“父親”。 再小心翼翼地捧起你，輕輕翻開書頁(yè)，走向前方，然后，細(xì)細(xì)讀你。我知道未來(lái)有一天，我會(huì)真正地懂你，感謝有你，父親，我會(huì)認(rèn)真“讀你”?！军c(diǎn)睛】對(duì)于“材料類命題作文”，我們?cè)趯忣}立意、謀篇布局中，常從以下幾個(gè)方面入手。（1）審視材料，明確方向?qū)τ诓牧项惷}作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因?yàn)轭}目比材料更直觀。這樣忽視材料的存在，往往是造成審題立意偏頗的主要原因。這里的材料絕對(duì)不是可有可無(wú)的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。如：2012年江蘇卷“憂與愛”這一命題，但從給出的題目來(lái)看，“憂”與“愛”兩者是單純的并列關(guān)系，但我們結(jié)合一下材料，不難發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)應(yīng)該在“憂”字上，“憂”中見“愛”。因?yàn)椤皯n”與“愛”并非對(duì)立關(guān)系，相反，“憂”是源于“愛”，“愛”得越切，也就“憂”得越深?！皯n”得越深，就顯示“愛”得越切。這樣，審視好材料，也就更加明確了作文題目的寫作方向。（2）把握命題，準(zhǔn)確界定把握命題，就是要對(duì)命題中所給概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行準(zhǔn)確的界定，我們既要準(zhǔn)確揭示概念的本質(zhì)特性，也要特別注意區(qū)別“鄰近概念”和“近義概念”。一旦混淆了題目概念的內(nèi)涵和外延，我們則失之毫厘，謬之千里。如，“憂與愛”這到命題，我們?cè)趯忣}立意時(shí)必須對(duì)“憂”和“樂”這兩個(gè)概念有明確的界定。這里的“憂”是一種“擔(dān)憂”，是一種因愛而產(chǎn)生的“憂心”，萬(wàn)萬(wàn)不能和“愁苦”混淆在一起。（3）兩者兼顧，梳理關(guān)系在材料類命題作文寫作中，要把“材料”與“命題”兩者兼顧，明確兩者間的關(guān)系，不可偏頗。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，或者對(duì)寫作側(cè)重點(diǎn)予以暗示，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。梳理好兩部分之間的關(guān)系，是我們審題立意的第一步。在我們學(xué)習(xí)生活中，一定遇到過(guò)很多人，他們伴隨了我們的成長(zhǎng)，請(qǐng)以“值得我珍惜的人”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。要求：不得出現(xiàn)具體班級(jí)及人名，注意人物形象的刻畫，感情真摯，不得抄襲及套作?！敬鸢浮恐档梦艺湎У娜嗣ＣＨ撕Ｖ校阄蚁嘤鱿嘧R(shí)相知相交。我何德何能得到你的注視，是緣分還是我上輩子修來(lái)的福分。 　 我想知道，到底什么是朋友，有人說(shuō)，朋友就是互贏互利的人對(duì)彼此的稱呼。有人說(shuō)，朋友就是互相取樂消磨時(shí)間的道具。我以為，朋友就是信任，就是不離不棄，就是志同道合，就是形影不離，就是有福同享有難同當(dāng)。但是最后我明白了，那是自己和自己。 人無(wú)完人。朋友是什么，是人。是有缺點(diǎn)的人，是會(huì)生氣的人，是和你觀念不同的人。地球上不缺人，但是能讓你從心里叫一聲朋友的人，寥寥無(wú)幾。兩個(gè)完全不一樣的人，不一樣的身世，不一樣的地位，不一樣的思想，不一樣的故事，但成為了朋友，這之間需要多少磨合，多少探索，多少感情的付出。 如果觀念不同的兩人，對(duì)各自的想法閉口不談，只顧吃喝玩樂，這是酒肉朋友，但也是最快樂和輕松的角色。只是心里隱約不安，那種沒有敞開心扉的不安和壓抑，對(duì)這份關(guān)系沒有把握的慌張和焦慮。請(qǐng)不要否定，那是因?yàn)槟阍诤酢?　 當(dāng)你和你的朋友以心交心，談?wù)摳髯缘氖澜缬^，價(jià)值觀等等。觀念不同的你們會(huì)產(chǎn)生分歧，也許你能淡淡地說(shuō)一句人和人是不一樣的，但并不代表你的朋友會(huì)這么想。得不到認(rèn)同，人總是會(huì)不滿意的，但是要知道，并不是全世界都要認(rèn)同你，倘若你因?yàn)樗说牟徽J(rèn)同而拒絕與他人相處，只想一味地尋找那個(gè)和你一模一樣的人。那么你就注定是一個(gè)只能生活在虛擬世界，背對(duì)著現(xiàn)實(shí)世界的逃避者。 　 一個(gè)你在乎的朋友，你會(huì)想去改變他，讓他變成你心中那個(gè)想要的和你一模一樣的人。讓他接受你的觀念。雖然在他眼里你只是自以為是，弱智，庸俗，不懂他的世界。你想要讓他理解，可是他留給你的只是一句嘲諷的話語(yǔ)和一個(gè)遠(yuǎn)去的背影。最后落到你只能獨(dú)自嘲笑他安慰自己。 　 然而面對(duì)朋友的缺點(diǎn)時(shí)，你并不一定是對(duì)的，但是至少站在你的角度，你看得到，看得清，想要告訴他想要改變他?？上愕呐笥?，并不覺得你有那個(gè)資格去指責(zé)他，在對(duì)方一口一個(gè)哦和充滿諷刺的交談下，你會(huì)急切想要表達(dá)自己的想法，你不會(huì)讓怒火大過(guò)你將要丟失一個(gè)朋友的痛楚。在你眼里，是對(duì)方不明白所謂的良藥苦口利于病。在對(duì)方眼里，或許他正冷笑著說(shuō)自己贏了截圖給別人然后一起嘲笑著你的自作自受和愚蠢庸俗。 　 親愛的朋友，友誼沒有對(duì)錯(cuò)和輸贏。你口舌之爭(zhēng)的勝利并不代表什么，反而會(huì)讓你失去什么，在你沾沾自喜的時(shí)候，也許你的朋友是一臉欲言又止和無(wú)奈悲傷。情不自禁的想，也許人家根本就不在意你。是的，當(dāng)真誠(chéng)換來(lái)的是嘲諷和唾罵，不管是不是氣話，我的朋友，你真的還只是個(gè)孩子。是個(gè)不懂得珍惜和感恩的孩子。 　 因?yàn)槟愕倪^(guò)分和強(qiáng)勢(shì)自私而離開的朋友們?cè)絹?lái)越多，曾經(jīng)的你抱著不屑與嘲諷唾棄他們的離去，以為是離開你是他們的損失。但是，你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，地球離了誰(shuí)照樣轉(zhuǎn)，沒有誰(shuí)離不開誰(shuí)。我們和每一個(gè)人的相遇相識(shí)相知相交，其實(shí)是那樣來(lái)之不易。 　 于是，你會(huì)學(xué)會(huì)看淡，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)不語(yǔ)。更多地自問，會(huì)主動(dòng)要求別人提出你的缺點(diǎn)，然后認(rèn)真的記住，認(rèn)真的思考和完善自己。你不能去改變別人，那就改變自己，讓自己變成可以接受和包容別人的人。請(qǐng)感謝那些因?yàn)樽约耗晟贂r(shí)的幼稚和不足而離開的朋友們，這是他們教會(huì)你的。你要也要帶著歉意對(duì)曾經(jīng)最真摯的朋友們說(shuō)對(duì)不起，你的任性自私和愚蠢或許傷害到了他們。 　 但是那不會(huì)再一次發(fā)生，因?yàn)槲蚁肽阋呀?jīng)看到了，最值得珍惜的人，和教會(huì)你最多的人，是你的朋友。也許，我的朋友，你并不在意我，也不屑我的挽留和我們?cè)鴵碛羞^(guò)笑聲的過(guò)去。但不管什么原因，對(duì)不起你也對(duì)不起自己，我沒有讓自己擁有值得你珍惜的價(jià)值。還有謝謝，你陪我走過(guò)的那段快樂的時(shí)光，將會(huì)是我心底最美好的回憶。不管在你的眼里我是怎樣，但在我的心里，你叫做朋友。 　 所以。親愛的朋友，即使你毅然決然的選擇離去，我也不愿說(shuō)再見，留下最深沉的不舍和祝福。因?yàn)榻羞^(guò)你一聲朋友?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，審題沒有難度，從所給的材料來(lái)看，“值得我珍惜的人”應(yīng)是“伴隨了我們的成長(zhǎng)”的人，這個(gè)人可以是無(wú)條件為你付出的父親、母親，可以是和你一起成長(zhǎng)的伙伴，也可以是教育你成長(zhǎng)的老師，還可以是在你成長(zhǎng)過(guò)程中起到過(guò)重要作用的某個(gè)人……所選素材要能夠體現(xiàn)出“值得珍惜”的主題。文體上，本題限定是記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。點(diǎn)睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關(guān)鍵。本題可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。例如本題可以敘寫自己的經(jīng)歷來(lái)告知讀者，“值得我珍惜的人”是什么人。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“值得我珍惜的人”為什么值得珍惜來(lái)寫。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來(lái)，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。例如本題就可以先寫“值得我珍惜的人”是什么人，然后通過(guò)截取生活片斷，細(xì)膩描寫，展示“值得珍惜”之處，寫出所選人物的可親、可敬、難忘等。（4）“怎么辦”的角度：如本題可以寫怎么去“珍惜”這個(gè)人等。閱讀下面的文字,按要求作文。 “眾人皆醉我獨(dú)醒”“要知松高潔,待到雪化時(shí)”“只要倉(cāng)頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在”……個(gè)人或社會(huì)生活中,總有我們最后凝視到的人或事物。 請(qǐng)仔細(xì)揣摩材料,以“至少還有你”為題,寫一篇不少于800字的文章。 要求:不脫離材料,立意自定,角度自選,除詩(shī)歌外,文體自選。【答案】例文至少還有你其實(shí)我是個(gè)愛記仇的人。如果誰(shuí)罵了我，或是欺負(fù)了我，我可以很久很久不理他們。包括我的爸爸媽媽?？墒牵也皇枪室獾陌?。我知道你們也許會(huì)傷心，也許會(huì)后悔，也許會(huì)愧疚。但我也無(wú)法控制我的情緒啊。你們知道那種感覺嗎？每次當(dāng)我被誤會(huì)，被冤枉，我有滿肚子的委屈！我想解釋，我想解釋??！難道我想在你們面前流淚，然后被指責(zé)不夠堅(jiān)強(qiáng)？可是，我要怎么講出口？我有我自己的苦衷，有我自己的想法啊。爺爺，我好想你阿。我好懷念我們?cè)瓉?lái)在一起的日子。你給我講孫悟空的故事，給我講小白兔和大灰狼的故事，給我講小孩子不能撒謊，不然就會(huì)被狼吃掉。你會(huì)為了我專門到草叢里去捉蛐蛐。你會(huì)陪我看很無(wú)聊的動(dòng)畫片。記得有一次，跟姐姐鬧了矛盾，她一氣之下把我的肥皂泡盒扔到了對(duì)面小屋的房頂上，我好傷心??！我著著實(shí)實(shí)地大哭了一場(chǎng)！到了晚上，你回到家，告訴我：小佳，你猜我給你帶來(lái)了什么？我不知道。我搖了搖頭。你看！爺爺一邊說(shuō)著，一邊從身后拿出一瓶肥皂泡盒。哇！你到哪里找到的！謝謝爺爺！我一下開心起來(lái)，緊緊地握住了肥皂泡盒。你姐姐讓我?guī)退o你說(shuō)聲對(duì)不起呢。這是她到那邊房頂撿回來(lái)的噢，她很后悔昨天的事情呢，你看，你姐姐多愛你。嗯！我使勁地點(diǎn)著頭。然后便到一旁高興地玩了起來(lái)。可是你知道嗎，爺爺，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)那瓶肥皂泡盒不是我的。我那瓶，在上面，有一個(gè)大大的V字。當(dāng)時(shí)我不明白為什么肥皂泡盒不見了一會(huì)兒，V字就沒有了呢。不過(guò)因?yàn)槭切『⒆樱粫r(shí)只顧著玩，也沒有想太多?？墒乾F(xiàn)在我明白了啊！那是你給我買的??！你為了恢復(fù)我和姐姐的感情，就借姐姐的名義，還了我一個(gè)嶄新的肥皂泡盒對(duì)不對(duì)？你知道我很難過(guò)，很傷心，很委屈對(duì)不對(duì)？真的，你是這個(gè)世界上最了解我的人。也是最懂得怎樣讓我開心的人?？墒乾F(xiàn)在一切都變了。爺爺。你在天國(guó)過(guò)得好嗎？那里有你愛吃的紅燒魚嗎？我相信，你一定會(huì)有很多朋友的。并且，我相信你在那邊，一定能夠遇見一個(gè)比我聽話幾百倍的孫女。每次當(dāng)我受了委屈，想你的感覺會(huì)越發(fā)明顯！可是，每當(dāng)我想起你的時(shí)候，我也會(huì)想起你經(jīng)常告訴我的那句話：寬恕別人，也是寬恕你自己。所以，我會(huì)帶著你給我的期望，給我的啟示，以及我對(duì)你的思念，一直堅(jiān)強(qiáng)地走下去。盡管這條路上布滿荊棘，困難重重。因?yàn)槲抑辽龠€有你啊。你會(huì)一直在我心中。一直一直。【解析】【詳解】[審題]本題考查寫作能力。本題是屬于材料引出的命題作文。注意首先要抓住對(duì)材料的理解，準(zhǔn)確把握材料的寫作立意的角度，在題目范圍內(nèi)寫作。審題：此則材料先列舉了一些文段或詩(shī)句，再進(jìn)行總結(jié)。理解材料含義時(shí)，可以從把握材料關(guān)鍵語(yǔ)句“個(gè)人或社會(huì)生活中，總有我們最后凝視到的人或事物”入手?！爸辽龠€有你”這個(gè)題目的重點(diǎn)是“你”，所以要結(jié)合關(guān)鍵句和題目的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行理解立意?！澳恪笨梢允欠褐福芍复粋€(gè)人，也可以指代很多人，還可以指代事物，總之，這個(gè)“你”對(duì)“我”有教育意義，曾經(jīng)幫助過(guò)“我”，給“我”留下深刻的印象；這個(gè)“你”給“我”以美的熏陶，凈化“我”的靈魂等，“你”可以是一種精神，可以是一種品質(zhì)，可以是母語(yǔ)，可以是能給予自己動(dòng)力的任何人和事物。[立意]如果寫成記敘文，寫作時(shí)可以選擇自己生活中激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難的人或事物進(jìn)行記敘即可。如果寫成議論文，這里的“你”可以是某一類精神品質(zhì)，或者具有某種精神的人，也可以根據(jù)材料中“中文不老”的內(nèi)容寫漢語(yǔ)的魅力。[素材]（1）我們有時(shí)候覺得生活索然無(wú)味，那是因?yàn)槲覀兒雎粤吮驹撚眯娜ンw味的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好。而這些點(diǎn)滴的美好常常會(huì)引起我們內(nèi)心大大小小的震顫與感動(dòng)。生活中，總有值得我們凝視的人或事物。（2）如果全世界我也可以放棄至少還有你值得我去珍惜而你在這里就是生命的奇跡也許全世界我也可以忘記就是不愿意失去你的消息你掌心的痣我總記得在那里——《至少還有你》（3）也許我從不知道你手心的溫度，也許我從不曾發(fā)覺你的快樂與心傷，但謝謝你的存在，讓我寂寞的夜空有了閃耀的群星。至少還有怒，讓我勇敢地對(duì)