【正文】 強行推行996工作制。，讓員工能兼顧工作和休息，就能順應(yīng)時代變化，獲得可持續(xù)的競爭力。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，崇尚奮斗，崇尚勞動應(yīng)提高工作效率，而不是一味地強制要求加班。，國有企業(yè)和外商獨資企業(yè)加起來占比不足一成，民營企業(yè)占比最高，所以996工作制在民營企業(yè)中最盛行。，體現(xiàn)了管理者的傲慢，管理者應(yīng)思考怎樣最有效地激勵員工的工作積極性。，加快了中國工業(yè)化進程，新時代使勞動者快樂地勞動，有助于激發(fā)未來中國的活力。（3）材料一，二，四中，都報道了996工作制，報道的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。 【答案】 （1）D（2）B（3）①材料一側(cè)重從法律的角度，論述996工作制違反了《勞動法》，政府應(yīng)進一步完善相關(guān)法律法規(guī)。娥材料二側(cè)重從企業(yè)的角度，論述996工作制的弊端，企業(yè)應(yīng)做好平衡兼顧才能提高效率。③材料四側(cè)重從勞動者的角度，論述新時代勞動者也需要奮斗，但不是通過996的方式，對“美好生活”有了更高的訴求。 【解析】【分析】（1）D項，表述過于絕對，以偏概全。“如果……就”的表述錯誤。材料二中“企業(yè)不僅要讓員工更努力地工作，更要激發(fā)員工更高效的工作；不僅要靠加班工資的激勵，更要讓家人的陪伴、身體的健康、意義的飽滿也成為工作的獎賞。只有那些能夠做好平衡兼顧的企業(yè)，才能順應(yīng)時代的變化、獲得可持續(xù)的競爭力”平衡兼顧的內(nèi)涵不是指“工作和休息”，還包含了“家人陪伴、身體健康以及意義的飽滿”。故選D。（2）B項，無中生有?！懊駹I企業(yè)占比最高，所以996工作制在民營企業(yè)中最盛行”于文無據(jù)。材料三，《中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》并沒有996工作制是否盛行之意。故選B。（3）閱讀這三則材料，第一則材料，引用了我國《勞動法》規(guī)定的部分內(nèi)容以及張律師的解讀，是從法律角度分析問題，論述996工作制違反了《勞動法》。第二則材料，第二段第一句，“面對經(jīng)濟下行壓力，很多企業(yè)都面臨生存考驗，強制推行996，不僅解決不了企業(yè)管理中的難題，也會助長‘磨洋工’的頑疾”，是從企業(yè)角度分析996工作制的弊端，以及解決的措施。第三則材料，根據(jù)這句話“正確打開996話題的方式，不是要不要奮斗拼搏，而是如何更好地去奮斗拼搏”，是從勞動者的角度，論述新時代勞動者也需要奮斗，但不是通過996的方式。回答本題要分三點根據(jù)材料概括回答。故答案為：⑴D；⑵B；⑶①材料一側(cè)重從法律的角度，論述996工作制違反了《勞動法》，政府應(yīng)進一步完善相關(guān)法律法規(guī)。娥材料二側(cè)重從企業(yè)的角度，論述996工作制的弊端，企業(yè)應(yīng)做好平衡兼顧才能提高效率。③材料四側(cè)重從勞動者的角度，論述新時代勞動者也需要奮斗，但不是通過996的方式，對“美好生活”有了更高的訴求。 【點評】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項內(nèi)容和原文逐一比照分析。（2）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。（3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。9．閱讀下面的文字，完成小題。 材料一：2018年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，其中提到發(fā)展目標: 到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進一步提升，并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。 到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。 到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障?！幾越逃俊陡叩葘W(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》 材料二：2018年6月8日，教育部相關(guān)負責人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，在回答“《行動計劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關(guān)負責人說：支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”()，積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作?！幾灾袊W(wǎng) 材料三：6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。 長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)”雙一流高校全部“集體上線”。 省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機器人工程專業(yè)。 作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。 部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機器人工程專業(yè)。 那么，如何培養(yǎng)人工智能人才？中南財經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計算機這些基礎(chǔ)學(xué)科知識，到高年級再進行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結(jié)合項目進行培養(yǎng)?！幾?018年6月12號《長江日報》（1）對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是( ) ，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。，具有很強的指導(dǎo)意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是( ) ，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。、機器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時，跟教育部出臺的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》有關(guān)。，所以，專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習人工智能的相關(guān)知識。（3）教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?請結(jié)合材料二簡要概括。 【答案】 （1）A（2）C（3）①學(xué)科建設(shè)方面:支持推動高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)；②專業(yè)建設(shè)方面:研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設(shè)方面:推動加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化；④人才培養(yǎng)力度方面:引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制；⑤努力構(gòu)建多層次教育體系。 【解析】【分析】（1）A項，“人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用”錯誤，原文是“并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用”，注意“推動”二字，選項未然變已然。故選A。（2）A項，“我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列” 未然變已然，原文是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”。B項，“高校要努力構(gòu)建多層次教育體系”說法張冠李戴，不是“高校”努力構(gòu)建，構(gòu)建的主體是“教育部”。D項，“專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習人工智能的相關(guān)知識”說法于文無據(jù)。故選C。（3）仔細閱讀材料二內(nèi)容，可以從中篩選出“支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)”“支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)”“加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容”“引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”“還要努力構(gòu)建多層次教育體系”“鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作”等信息，根據(jù)這些信息，從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)力度以及構(gòu)建多層次教育體系等角度分條概括即可。 故答案為：⑴A ⑵C ⑶ ①學(xué)科建設(shè)方面:支持推動高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)；②專業(yè)建設(shè)方面:研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設(shè)方面:推動加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化；④人才培養(yǎng)力度方面:引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制；⑤努力構(gòu)建多層次教育體系?！军c評】⑴此題考查考生篩選整合文中信息，把握內(nèi)容要點的能力。答題步驟是：要細心核對選項與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、無中生有、語言絕對等問題。 ⑵本題考查的學(xué)生對新聞材料內(nèi)容的分析和概括能力。本題設(shè)置了相關(guān)同一話題的多則材料，因此要認真閱讀各則材料，抓住每則材料對同一話題的觀點態(tài)度的語句，然后把選項的觀點和對應(yīng)材料的觀點進行比較即可得出答案。 ⑶此題屬于開放性的拓展探究題型。做此類題，一不可脫離材料，關(guān)注材料涉及的對象及體現(xiàn)的觀點，二要聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)注此類現(xiàn)象與社會的關(guān)聯(lián)，找準與此問題關(guān)聯(lián)的對象，一一探究解決問題應(yīng)該采取的措施。另外既然涉及社會多方面，答題要依據(jù)分值分點作答，做到答題思路清晰，條分縷析。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。 材料一： 日前，2018年“北京青年榜樣時代楷?！痹u選結(jié)果已揭曉，30位來自各行各業(yè)基層一線的青年榜樣獲此殊榮。 其中，既有從事“天宮一號”信息系統(tǒng)設(shè)計工作，首創(chuàng)性提出模塊化設(shè)計思想的柏林厚；還有帶領(lǐng)紅丹丹視障文化服務(wù)中心為20876名視障人士做助盲志愿服務(wù)的曾鑫；更有把京劇帶上《中國有嘻哈》《創(chuàng)意中國》《我要上春晚》等舞臺的京劇青年團演員譚正巖以及漫畫《滾蛋吧！腫瘤君》創(chuàng)作者孫玉芊。 此次開展的“北京青年榜樣時代楷?！敝黝}教育活動，面向全市各行各業(yè)基層一線，尋找、推選在改革開放中踐行社會主義核心價值觀、帶頭傳播社會正能量的青年榜樣。 主題活動自今年7月啟動，在團員青年中引發(fā)熱議。運用線上線下媒體平臺進行廣泛宣傳動員，覆蓋人數(shù)過百萬，引起社會廣泛關(guān)注。據(jù)介紹，下一步組委會將舉辦榜樣人物發(fā)布活動，描繪出當代青年自覺踐行社會主義核心價值觀，爭做中國特色社會主義接班人的時代楷模群像。將全市團員青年紀念改革開放40周年活動推向高潮，帶動廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀，投身中國特色社會主義建設(shè)大潮。 材料二： 日前，作為第六屆中國校園戲劇節(jié)展演劇目之一，復(fù)旦劇社原創(chuàng)話劇《種子天堂》在北京語言大學(xué)梧桐會堂上演。該劇根據(jù)“時代楷?！?、著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚生前真實事跡編排，主人公堅守信仰、無私援藏的先進事跡和崇高精神，讓無數(shù)觀眾感動落淚。 作為復(fù)旦劇社近年來自導(dǎo)自演、謳歌新時代楷模的一臺優(yōu)秀劇目，《種子天堂》用生動豐富、喜聞樂見的形式展現(xiàn)鐘揚同志的風采和精神，取得了教育人、激勵人的良好效果。 人們不會忘記，他不顧高血壓、心肌肥大，堅持16年援藏，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)次攀登至海拔6000多米的地方，共采集了上千種植物的種子4000夠多萬顆；他幫助連碩士點都沒有的西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個又一個“第一”，不僅帶領(lǐng)生態(tài)學(xué)科入選國家“雙一流”，還將西藏大學(xué)生物多樣性研究推向世界；他