【正文】 共同起草綜合防控我國兒童青少年近視的實施方案，明確提出未來幾年的綜合防控目標。 到2030年，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中生近視率下降到70%以下。 在此背景下，北京市東城區(qū)教育部門，發(fā)布了本轄區(qū)未來幾年的防控目標，并出臺一系列具體措施。 具體措施是，除了落實一二年級不留書面作業(yè)、限制作業(yè)時間外，北京東城區(qū)教委還表示，要繼續(xù)增加學生們的戶外體育鍛煉時間，確保每天體育鍛煉一小時的實效性。尤其值得注意的是，在他們的實施方案中，明確要求，將嚴禁學生把電子產(chǎn)品帶入課堂。 除了課業(yè)負擔，手機等電子類產(chǎn)品的過度使用，已經(jīng)被越來越多的研究者證明，是造成我國青少年近視的主要原因之一。為此，北京東城區(qū)教委對學校電子類產(chǎn)品的限制，實施效果值得觀察。（摘編自央視網(wǎng)《我國青少年近視率世界第一防控近視刻不容緩》2018年9月14日）材料二： 微觀來看，近視發(fā)病率居高不下關系到下一代的學習質(zhì)量和個人發(fā)展；宏觀上看，近視并非“小事”，它折射的是教育、家庭和社會的短板。 近年來，雖然“減負”和關停補習班的呼聲不斷，但部分追求高升學率的學校和家長依然過于看重學習的量。素質(zhì)教育應該看重的是學習的質(zhì)量和效率，解決課外負擔重是讓學生享受高質(zhì)量教育的必要條件，因此，學校應該建立與高質(zhì)量教學相匹配的學生綜合素質(zhì)評價機制和教師考核體系，不要讓“減負”只是一句承諾，甚至成為一塊“心病”。 近視折射的也是家庭教育、社會發(fā)展的“短板”。 互聯(lián)網(wǎng)時代，當手機、平板電腦觸手可及，忙于工作的家長們是不是都應該承擔起家庭責任？不要把陪伴的時間“讓位”給電子產(chǎn)品。另外，網(wǎng)絡信息的傳播也應該加強監(jiān)管，從源頭上避免無效、無用的信息“流入”青少年群體，讓孩子從游戲機前、“小視頻”前回歸到健康有益的課外活動中。 對近視這件小事的關心，體現(xiàn)的是建設健康中國的決心。其實，早在上世紀60年代，一次視力普查引發(fā)相關部門的擔憂，因此推廣的眼保健操，伴隨了一代人的健康成長。但這些年來，青少年視力問題卻被忽視，沒有得到應有的重視。正是對相關問題的“不夠認真”，才導致了青少年的視力狀況的“超乎想象”。 孟子說：“胸中正，則眸子暸焉”。關注近視這件小事，便是“胸中正”的體現(xiàn)。政府部門、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構都要直面防治近視的問題，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。（摘編自“浙江在線”《近視問題不能“近視”》，作者陳寧）材料三： 在加拿大，中小學學生家長在每學期期末都會收到一封來自校方的“愛眼信”，信中詳細闡述了視力保護的重要性、用眼衛(wèi)生的注意事項、定期接受視力檢查的方法等內(nèi)容。由于在加拿大的醫(yī)療體系中，眼科是少數(shù)設有直接門診的?？浦?，家長可以根據(jù)校方的建議，每半年帶孩子到指定診所接受定期的檢查和治療，如果醫(yī)生認為有必要為孩子配眼鏡，他們會為孩子驗光，并配一副合適的眼鏡，這一切都是免費的。 另一方面，加拿大教育部嚴禁拖堂、補課等行為。由于許多學生坐校車上下學，校車準時發(fā)車，過時不候，所以，老師一旦拖堂，只得自己開車將孩子送回家。加拿大各中小學也不提倡多留作業(yè)，低年級基本無作業(yè)，高年級學生被要求當堂完成作業(yè)，孩子們幾乎從未把作業(yè)帶回家。加拿大教育部發(fā)言人稱：“比起寫作業(yè)，我們更希望孩子們能去自然中探索體驗，學校的許多作業(yè)都與觀察報告有關，多探索多體驗能讓孩子們在寫觀察報告時有更多的思路?！保ㄕ幾浴陡鲊鵀橥晟啤敖曐E象清單”做了什么？》《北京青年報》2018年9月15日）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） ，導致了我國青少年的近視率已經(jīng)居世界第一且呈不斷上升趨勢，防控近視已經(jīng)是刻不容緩。，因此在減輕學生課業(yè)負擔的同時，應嚴禁學生把電子產(chǎn)品帶入課堂。，家長可每半年帶孩子到指定診所接受眼科的檢查和治療，醫(yī)生給需要配眼鏡的孩子提供的驗光及配鏡服務都是免費的。，卻關系到青少年的健康成長和社會的發(fā)展，因此政府、學校、家庭等方面都要端正認識，共同呵護好孩子們的眼睛。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，對網(wǎng)絡信息傳播監(jiān)管的缺失以及忙于工作的家長對孩子缺少足夠的陪伴，都是造成青少年近視問題的重要因素。，就必須解決學生課外負擔重的問題，建立科學有效的學生綜合素質(zhì)評價機制和教師考核體系。，到2030年，我國兒童的近視率將控制在3%左右，青少年的近視率將低于70%。、補課等違規(guī)行為，也幾乎沒有家庭作業(yè)，因為他們更重視的是孩子們探索和體驗自然的能力。（3）以上三則材料對青少年近視問題報道的側(cè)重點有何不同？請結(jié)合材料簡要概括。 【答案】 （1）B（2）C（3）①材料一側(cè)重報道我國的近視現(xiàn)狀及相關部門采取的措施；②材料二側(cè)重分析我國青少年近視的深層原因，并提出建議；③材料三側(cè)重介紹他國防控青少年近視的經(jīng)驗。 【解析】【分析】（1）B項，“應嚴禁學生把電子產(chǎn)品帶入課堂”理解不準確。材料“北京東城區(qū)教委對學校電子類產(chǎn)品的限制，實施效果值得觀察”，可見應不應該嚴禁電子類產(chǎn)品進課堂尚無定論，故B錯誤。故選：B。（2）C項，根據(jù)材料一，可知它把或然概括成了必然，“3%左右”“低于70%”是防控目標，不一定屆時就能實現(xiàn)，故C錯誤。故選：C。（3）材料一結(jié)合題目“《我國青少年近視率世界第一防控近視刻不容緩》”以及“中國的近視患者有多少？統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，6個億！其中，更讓人憂心的，是我國青少年的近視率，已經(jīng)居世界第一，而且近年來，仍然不斷呈上升趨勢。以上海為例，上海眼病防治中心的監(jiān)測數(shù)據(jù)是，2016—2017學年，上海小學生的近視率為47．2%，初中75．8%，高中達89．3%”、“為此，今年8月2日，教育部、國家衛(wèi)健委共同起草綜合防控我國兒童青少年近視的實施方案，明確提出未來幾年的綜合防控目標”、“在此背景下，北京市東城區(qū)教育部門，發(fā)布了本轄區(qū)未來幾年的防控目標，并出臺一系列具體措施”可知側(cè)重報道我國的近視現(xiàn)狀及相關部門采取的措施；材料二由“其實，早在上世紀60年代，一次視力普查引發(fā)相關部門的擔憂，因此推廣的眼保健操，伴隨了一代人的健康成長。但這些年來，青少年視力問題卻被忽視，沒有得到應有的重視。正是對相關問題的‘不夠認真’，才導致了青少年的視力狀況的‘超乎想象’”、“政府部門、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構都要直面防治近視的問題，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來”可知側(cè)重分析我國青少年近視的深層原因，并提出建議。材料三由題目“《各國為完善“近視跡象清單”做了什么？》”、“在加拿大，中小學學生家長在每學期期末都會收到一封來自校方的‘愛眼信’，信中詳細闡述了視力保護的重要性、用眼衛(wèi)生的注意事項、定期接受視力檢查的方法等內(nèi)容”、“另一方面，加拿大教育部嚴禁拖堂、補課等行為”可知側(cè)重介紹他國防控青少年近視的經(jīng)驗。故答案為：⑴B；⑵C；⑶ ①材料一側(cè)重報道我國的近視現(xiàn)狀及相關部門采取的措施；②材料二側(cè)重分析我國青少年近視的深層原因，并提出建議；③材料三側(cè)重介紹他國防控青少年近視的經(jīng)驗?！军c評】⑴本題考查的學生對新聞材料內(nèi)容的分析和概括能力。本題設置了相關同一話題的多則材料，因此要認真閱讀各則材料，抓住每則材料對同一話題的觀點態(tài)度的語句，然后把選項的觀點和對應材料的觀點進行比較即可得出答案。⑵此題考查考生篩選整合文中信息，把握內(nèi)容要點的能力。答題步驟是：要細心核對選項與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關系、輕重范圍失當、無中生有、語言絕對等問題。⑶題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關信息，進行圈點勾畫，然后進行歸類整合，條分縷析作答即可。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 近日，中山大學調(diào)整包括社會工作在內(nèi)的18個本科專業(yè)，引發(fā)關注。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)金融、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等新專業(yè)首次亮相，也吸引了不少目光。 高校專業(yè)設置并非一成不變，每年都會根據(jù)實際情況或“瘦身”，或新增，這既能使學科建設更加科學，也是為了培養(yǎng)契合社會需求與時代發(fā)展的人才。但開設新專業(yè)并非城門大開，而是要經(jīng)過申報、答辯、公示、審議等流程。如何讓專業(yè)增減與個人發(fā)展規(guī)劃、學校教學設置、經(jīng)濟社會發(fā)展相適應，是我國高等教育繞不開的課題。 材料二： 破除高校專業(yè)設置隨意之弊，科學合理地設置專業(yè)，教育主管部門和高校本身責無旁貸。從教育主管部門角度來看，一定要考慮開設新專業(yè)的基本辦學標準，比如師資條件、科研條件和物質(zhì)保障條件，要明確最基本的專業(yè)設置國家標準。而從高校角度來說，開設一個專業(yè)，要看是否與高校的辦學經(jīng)歷相吻合。比如，一所中醫(yī)藥大學，如果過多開設管理類專業(yè)或外語類專業(yè)，就與高校的辦學宗旨不相吻合，這就是有問題的。同時，高校也要考慮專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟、社會的匹配度，以及高校所在地其他高校是否有類似專業(yè)，其已有的招生人數(shù)、就業(yè)分配都要綜合考慮。 大學專業(yè)設置有兩個邏輯結(jié)構：一是專業(yè)的邏輯結(jié)構，即按照專業(yè)知識結(jié)構來設置專業(yè)；二是社會需求的邏輯，即社會對哪些方面有需要。這一需求不是像商店購物、點餐那樣全部滿足，而是要對社會需要進行篩選，進而確定哪些專業(yè)可以被設置。還要考慮學生成長發(fā)展的需要，考量學生特定方向的發(fā)展?jié)摿Α＝陙?，很多高校僅根據(jù)以上某一方面的需求來設置專業(yè)，這種過度簡化專業(yè)篩選、較少思考背后的專業(yè)邏輯，是目前比較普遍存在的問題。調(diào)整和精簡專業(yè)時，也應該有專業(yè)評估，應整體考慮這個專業(yè)是不是有專業(yè)優(yōu)勢、社會需求、師資和學術上的獨特性。如果是簡簡單單根據(jù)行政指令進行操作，僅因為某個專業(yè)招不到學生、就業(yè)率不好就撤銷專業(yè)，大學專業(yè)設置隨意的問題仍然不會根本解決。 材料三： 當前學生在中學階段拼命學習應試內(nèi)容，職業(yè)生涯的課程近乎為零，無法正確選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。多名教育人士建議，應主動介入，引導青年擇業(yè)觀的形成，如在高中階段教育中加入職業(yè)生涯規(guī)劃，對年輕學子如何選擇未來大學的專業(yè)、成為什么樣的人、擇業(yè)價值觀等，提前進行規(guī)劃引導和指導。 而高校實行大類招生，學生可以在進入大學學習一段時間后，再細選方向，為不少對生涯規(guī)劃還存在迷茫的考生預留緩沖期。對于高校來說，則有利于招到適合本校的學生。因此，繼續(xù)擴大大類招生的高校范圍，讓大類招生的學生在大二才進行專業(yè)分流，更利于學生為知識的融會貫通和最終專業(yè)的選擇打好基礎。（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） 、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等新的專業(yè)，引發(fā)關注。、學校教學設置、經(jīng)濟社會發(fā)展相適應。，如何開設，雖然高校也是參與者，但主要責任在教育主管部門。，而不能只是選擇社會上認為的熱門專業(yè)。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，需要經(jīng)過申報、答辯、公示、審議等流程。，其次才兼顧社會需要。，難以正確選擇適合的專業(yè)和職業(yè)。，是解決學生專業(yè)選擇問題的一個好辦法。（3）綜合以上材料，談談如何讓中學生更好地選擇自己的專業(yè)發(fā)展方向。（請從教育主管部門、學校、個人三個方面作答。） 【答案】 （1）C（2）B（3）①教育主管部門：要明確最基本的專業(yè)設置國家標準；②學校：高中階段教育中加入職業(yè)生涯的課程，提前對年輕學子進行規(guī)劃引導和指導；大學擴大大類招生的高校范圍，為生涯規(guī)劃還存在迷茫的考生預留緩沖期；大學在專業(yè)設置方面既要考慮專業(yè)優(yōu)勢，社會需求，還要考慮學生成長發(fā)展的需要。③學生：中學生應主動進行職業(yè)體驗，提前接受職業(yè)規(guī)劃的引導和指導，提前進行職業(yè)規(guī)劃。 【解析】【分析】（1）C項“雖然高校也是參與者，但主要責任在教育主管部門”表述錯誤。原文只說“科學合理地設置專業(yè)，教育主管部門和高校本身責無旁貸?！辈]有說誰負主要責任。故選C。 （2）B項“其次才兼顧社會需要”表述錯誤。原文“大學專業(yè)設置有兩個邏輯結(jié)構：一是專業(yè)的邏輯結(jié)構……二是社會需求的邏輯，即社會對哪些方面有需要”，沒有比較主次，屬于無中生有。故選B。 （3）篩選相關信息，材料二有“教育主管部門，要考慮開設新專業(yè)的基本辦學標準，要明確最基本的專業(yè)設置國家標準。”“大學專業(yè)設置有兩個邏輯結(jié)構：一是專業(yè)的邏輯結(jié)構……二是社會需求的邏輯，即社會對哪些方面有需要……還要考慮學生成長發(fā)展的需要，考量學生特定方向的發(fā)展?jié)摿??！辈牧先小霸诟咧须A段教育中加入職業(yè)生涯規(guī)劃，對年輕學子如何選擇未來大學的專業(yè)、成為什么樣的人、擇業(yè)價值觀等，提前進行規(guī)劃引導和指導?！薄案咝嵭写箢愓猩?，大類招生的學生在大二才進行專業(yè)分流，更利于學生為知識的融會貫通和最終專業(yè)的選擇打好基礎?！眰€人角度積極參與高中階段的指導培訓即可。對以上信息分類整合，得出答案。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶①教育主管部門：要明確最基本的專業(yè)設置國家標準；②學校：高中階段教育中加入職業(yè)生涯的課程，提前對年輕學子進行規(guī)劃引導和指導；大學擴大大類招生的高校范圍，為生涯規(guī)劃還存在迷茫的考生預留緩沖期；大學在專業(yè)設置方面既要考慮專業(yè)優(yōu)勢，社會需求，還要考慮學生成長發(fā)展的需要。③學生：中學生應主動進行職業(yè)體驗，提前接受職業(yè)規(guī)劃的引導和指導，提前進行職業(yè)規(guī)劃?！军c評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。 （2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。 （3）本題考查概括文本內(nèi)容要點的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸