【正文】 群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險時，因為各自的利益而相互較勁，最終航行的船沉入水底。（3）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會嚴(yán)重的等級觀念。（4）C【點評】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。10．閱讀下面文段，回答小題。 ①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之類的憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊；我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。后來，我的班主任家訪時對我的父母說其實可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書”，形勢才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。 ②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白著光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，眼里長手手里又長眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。 ③后來又用各種方式，把周圍幾個村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類，全弄到手看了。后來又把“文革”前那十幾部著名小說讀遍了。記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。 ④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上趟。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁，很快我就會湊上去。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊長鳩山高明得多，我總是能把我二哥費盡心機藏起來的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。 ⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點把我扇到豬圈里，然后說：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。他想了一會兒，可能是怕母親回來罵，便說：只要你說是自己上廁所時不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書時，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。 ⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來，一把將書搶走，說：這書有毒，我先看看，幫你批判批判！他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚里跳著腳罵他。（1）閱讀第①段，請說說為什么“我看‘閑書’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？ （2）本文主要通過借閱的四本書講述作者童年時因為迷戀讀書遭遇到的一系列故事，請用潔的語言依次概括。 （3）作者把自己對書的迷戀描寫得生動而富有感染力，請以第④段的畫線句內(nèi)容為例，作簡要賞析。 【答案】 （1）怕我中書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。（2）①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。（3）“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個比喻形象地寫出了“我”被書吸引的程度是多么強烈，簡直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長得“像一只喝水的鵝”，生動地寫出了作者讀書時的狀態(tài)，被書吸引的程度之深。兩個比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書的情境，給人如臨其境之感。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文章第一段，從中即可找到答案： 父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放。（2）認(rèn)真閱讀文章第②③⑤⑥段，然后用簡潔的語言把每段中有關(guān)的事件概括作答即可。第②段：①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格。第③段：②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。第⑥段：④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。（3）閱讀這句話，可以看出這句話描寫了蹭書時的情形，句子使用了比喻的修辭手法和準(zhǔn)確形象的動作，表現(xiàn)我看書的入迷和身不由己。故答案為：⑴ 怕我中書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。⑵ ①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。⑶ “我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個比喻形象地寫出了“我”被書吸引的程度是多么強烈，簡直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長得“像一只喝水的鵝”，生動地寫出了作者讀書時的狀態(tài)，被書吸引的程度之深。兩個比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書的情境，給人如臨其境之感?！军c評】⑴本題考查篩選并整合信息的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語境就能很順利地找到答案。⑵本題考查學(xué)生理解與概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。⑶此題考查學(xué)生對重點語句的賞析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。要我們賞析的句子一般都是有特點的句子，要么是運用了精彩的修辭，要么是運用了恰當(dāng)優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語，要么是運用了特殊的寫作手法，要么是在結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，要么是表達(dá)作者情感、揭示主旨的句子。賞析的角度有：①修辭：運用了何種修辭。②詞語運用：運用了哪些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等。③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。11．閱讀下文，回答問題鞭王賀敬濤 ①鞭王姓趙名四，身長不足五尺，精瘦，膚黑。 ②趙四自幼家貧，兩歲喪父，七歲喪母，嘗盡人間辛酸。 ③12歲那年臘月三十，天降大雪，年幼的趙四在東桑莊李員外家，討得了兩塊玉米饃饃和一碗白菜粉條湯，一路小心翼翼往棲身的關(guān)公廟趕，上臺階時被地上一物幾乎絆倒，定睛看時，是個羸弱潦倒的老頭，單薄的破帽破襖破褲，在呼嘯的北風(fēng)中縮成一團(tuán)，懷里卻緊抱個黑布包裹的細(xì)長物件，用手一探，身有余溫，趙四急忙將老人抱至廟內(nèi)，生起火，將饃饃飯菜重新熱了來喂老人，老人不說話，一把搶過去，狼吞虎咽吃了饃饃，喝盡了湯，吧咋吧咋嘴，倒頭就睡。 ④第二天，趙四出去討飯，回來將討的飯送給老人，老人亦不說話，仍是吃了就睡。 ⑤雪，下了又化，年，來了又走，一晃正月就這樣飄走了。 ⑥一個早晨，天剛麻麻亮，趙四被老人從睡夢中拉起，見老人斜夾了包裹，老人不說話，只是拉了趙四，疾走至廟后松林空地，“噗”地抖開包裹，眼前竟亮出一桿奇特大鞭，老人這才道出了自己身份，并將一身絕活傳給了趙四。 ⑦那趙四天資聰慧，加之悟性又高，遂練得一身使鞭絕活，鞭梢過處，多少烈馬亦乖巧老實，名震數(shù)十里。 ⑧絕的是那桿鞭，鞭桿長七尺，全用生牛皮條絲絲繞就，鞭長一丈五，一丈二處有九個扣結(jié)，內(nèi)有九枚鉛塊，名喚九珠連環(huán)，鞭梢一尺為狗皮割成。 ⑨這桿鞭不懂門的即使身長體闊，依然打它不開。 ⑩更絕的是“金龍三點頭”，趙四站定，運氣抖鞭，每走一步，會快速打出一鞭，而每一鞭打出，鞭出一聲，抽回一響，落地又一響，真真奇絕。 ?盧溝橋事變的第二年，豫西沙河鎮(zhèn)上駐扎一隊日本兵，隊長山本有三好，一馬二色三殺人，多少無辜中國人被打個半死，用繩子捆了，拴在馬后活活拖死，多少姑娘被摧殘。 ?這一日，山本又從別處弄來一匹烈馬，馬身長丈二，體高六尺，渾身雪白無半根雜毛，真是一匹好馬，怎奈馬沒有馴，又踢又咬，沒人敢近身。有狗子就把鞭王推薦給了山本，山本給趙四下了一帖，限三日到日本兵駐地，第四日不到，就要血洗沙河鎮(zhèn)，不想，趙四一口應(yīng)下。 ?第三日，太陽初升之時，趙四已懷抱大鞭悄然立在山本養(yǎng)馬大院。 ?那馬一見有人來，吸溜溜一聲咆哮，四蹄騰空向趙四撲來，趙四閃身避過，旋即退到后院，那馬撲了個空，擰身再撲，“叭”，趙四出手一鞭，這鞭法極其講究，系用九珠連環(huán)下兩環(huán)打馬眼眶上兩耳中下一穴道，馬撲通臥倒。 ?那馬不服，打個響鼻，騰空再撲，但見趙四身輕如燕，耳聽得聲聲脆響，馬撲通一聲四腿跪地，渾身哆嗦不止，趙四則穩(wěn)穩(wěn)落地，無聲無息，鞭身亦輕盈收回繞到鞭桿上。趙四拋出四塊灰磚，喝令馬立在上面，馬竟不敢動半步。 ?山本早已驚呆許久，醒過神來，豎起大拇指，笑瞇瞇地來拍趙四的肩：“吆——西！” ?趙四顯出驚恐狀，低著頭，愣愣的，用手在自己脖子上比了一下，接著渾身發(fā)抖起來。 ?山本哈哈大笑：“殺頭的沒有，留下馬倌的干活！” ?趙四竟笑呵呵地點了頭。 ?五日后，經(jīng)趙四細(xì)馴，那馬竟能通人性懂人語，跳躍騰挪矯健非常，山本每天愛不釋手，騎個沒夠。 ?這一日，山本帶了一衛(wèi)兵騎馬去沙河鎮(zhèn)炮樓巡查工事，騎在馬背上得意揚揚，好不威風(fēng)。 ?沙河道里，茅草、蘆葦有一人多高，森森立著。 ?猛聽得半空中一聲哨響，那馬忽地跳起，咚！把山本掀翻鞍下，山本一只腳被套在馬鐙上。又一聲哨響，那馬飛奔起來，路上亂石、樹樁像把把重錘、尖刀，撞擊、剮蹭，轉(zhuǎn)眼間山本已肚破尸裂，衛(wèi)兵提馬來追，那馬背上早已端坐一人，懷抱一桿大鞭，正是趙四。 ?衛(wèi)兵舉槍瞄準(zhǔn)，不料凌空飛來一鞭，鞭身繞著衛(wèi)兵，鞭梢則纏住了槍托，趙四猛一抽鞭，人借馬勢，槍沖天放了一炮后，飛到了空中，鬼子兵亦被凌空拋出三丈遠(yuǎn)，落地當(dāng)即氣絕。 ?趙四哈哈大笑，提馬疾馳而去。（選自《小小說選刊》2017年第1期） （1）閱讀這篇小說，將下列故事情節(jié)補充完整。幫助老人，獲贈奇鞭→________→將計就計，降服悍馬→________ （2）第③段畫線的句子運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ （3）請從詞語運用的角度賞析第⑥段中畫線句子的妙處。老人不說話，只是拉了趙四，疾走至廟后松林空地，“噗”地抖開包裹，眼前竟亮出一桿奇特大鞭。 （4）從文中看，那桿鞭“絕”在哪里？鞭技“絕”在哪里？ （5）第段中，作者兩次提到“一聲哨響”，有何用意？ 【答案】（1）苦練鞭術(shù)，掌握絕活；神鞭建功，縱馬殺敵（2）伏筆（埋伏筆）；這處伏筆，平添了文章的懸念與波瀾，暗示了“懷里卻緊抱個黑布包裹的細(xì)長物件”的不同尋常，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（3）“拉”“疾走”“抖開”“亮出”等動詞，生動形象地描寫出了老人的干練、神秘、身手不凡，也烘托出了“奇特大鞭”的不同尋常。（4）那桿鞭“絕”在：鞭桿用生牛皮條絲絲繞就，鞭子有九個扣結(jié)，內(nèi)有九枚鉛塊，鞭梢為狗皮割成，不懂門的打不開。鞭技“絕”在“金龍三點頭”。（5）意在表現(xiàn)這匹馬通人性懂人語，跳躍騰挪矯健非常。既是趙四向馬發(fā)出的殺敵命令，也起著渲染戰(zhàn)前肅殺的作用，預(yù)示戰(zhàn)斗即將開始。 【解析】【分析】（1）本題考查理解故事情節(jié)和情感．解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。（2）本題考查的是寫作手法及作用。要把常見的寫作手法歸類整理，準(zhǔn)確辨析。作用要結(jié)合文本來談。閱讀并分析第3段可知，主要運用了伏筆手法。（3）本題考查學(xué)生賞析重點語句的能力。解答此類題，要求學(xué)生了解文章的內(nèi)容和主旨，從某一角度或幾個角度來理解關(guān)鍵語句的含義和作用。此題應(yīng)從詞語準(zhǔn)確運用的角度來賞析。（4）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。（5）本題考查重點語句在文中的作用，解答此類試題應(yīng)在把握主旨的前提下，結(jié)合上下文，整體感知，然后作答。故答案為：（1）苦練鞭術(shù)，掌握絕活