【正文】 群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，因?yàn)楦髯缘睦娑嗷ポ^勁，最終航行的船沉入水底。（3）船員和富人們覺(jué)得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會(huì)嚴(yán)重的等級(jí)觀念。（4）C【點(diǎn)評(píng)】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。10．閱讀下面文段，回答小題。 ①我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之類(lèi)的憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊；我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書(shū)”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書(shū)”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。 ②我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白著光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。 ③后來(lái)又用各種方式，把周?chē)鷰讉€(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類(lèi)，全弄到手看了。后來(lái)又把“文革”前那十幾部著名小說(shuō)讀遍了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。 ④我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。 ⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來(lái)。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來(lái)罵，便說(shuō)：只要你說(shuō)是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書(shū)時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書(shū)也決不給他看，但只要我借回了他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，他就使用暴力搶去先看。 ⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿(mǎn)麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：這書(shū)有毒，我先看看，幫你批判批判！他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。（1）閱讀第①段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“我看‘閑書(shū)’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？ （2）本文主要通過(guò)借閱的四本書(shū)講述作者童年時(shí)因?yàn)槊詰僮x書(shū)遭遇到的一系列故事，請(qǐng)用潔的語(yǔ)言依次概括。 （3）作者把自己對(duì)書(shū)的迷戀描寫(xiě)得生動(dòng)而富有感染力，請(qǐng)以第④段的畫(huà)線句內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。 【答案】 （1）怕我中書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。（2）①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。（3）“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了“我”被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文章第一段，從中即可找到答案： 父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放。（2）認(rèn)真閱讀文章第②③⑤⑥段，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把每段中有關(guān)的事件概括作答即可。第②段：①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格。第③段：②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。第⑥段：④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。（3）閱讀這句話，可以看出這句話描寫(xiě)了蹭書(shū)時(shí)的情形，句子使用了比喻的修辭手法和準(zhǔn)確形象的動(dòng)作，表現(xiàn)我看書(shū)的入迷和身不由己。故答案為：⑴ 怕我中書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。⑵ ①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。⑶ “我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了“我”被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選并整合信息的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境就能很順利地找到答案。⑵本題考查學(xué)生理解與概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。⑶此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來(lái)理解。要我們賞析的句子一般都是有特點(diǎn)的句子，要么是運(yùn)用了精彩的修辭，要么是運(yùn)用了恰當(dāng)優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用了特殊的寫(xiě)作手法，要么是在結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，要么是表達(dá)作者情感、揭示主旨的句子。賞析的角度有：①修辭：運(yùn)用了何種修辭。②詞語(yǔ)運(yùn)用：運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等。③寫(xiě)作手法：襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。11．閱讀下文，回答問(wèn)題鞭王賀敬濤 ①鞭王姓趙名四，身長(zhǎng)不足五尺，精瘦，膚黑。 ②趙四自幼家貧，兩歲喪父，七歲喪母，嘗盡人間辛酸。 ③12歲那年臘月三十，天降大雪，年幼的趙四在東桑莊李員外家，討得了兩塊玉米饃饃和一碗白菜粉條湯，一路小心翼翼往棲身的關(guān)公廟趕，上臺(tái)階時(shí)被地上一物幾乎絆倒，定睛看時(shí)，是個(gè)羸弱潦倒的老頭，單薄的破帽破襖破褲，在呼嘯的北風(fēng)中縮成一團(tuán)，懷里卻緊抱個(gè)黑布包裹的細(xì)長(zhǎng)物件，用手一探，身有余溫，趙四急忙將老人抱至廟內(nèi)，生起火，將饃饃飯菜重新熱了來(lái)喂老人，老人不說(shuō)話，一把搶過(guò)去，狼吞虎咽吃了饃饃，喝盡了湯，吧咋吧咋嘴，倒頭就睡。 ④第二天，趙四出去討飯，回來(lái)將討的飯送給老人，老人亦不說(shuō)話，仍是吃了就睡。 ⑤雪，下了又化，年，來(lái)了又走，一晃正月就這樣飄走了。 ⑥一個(gè)早晨，天剛麻麻亮，趙四被老人從睡夢(mèng)中拉起，見(jiàn)老人斜夾了包裹，老人不說(shuō)話，只是拉了趙四，疾走至廟后松林空地，“噗”地抖開(kāi)包裹，眼前竟亮出一桿奇特大鞭，老人這才道出了自己身份，并將一身絕活傳給了趙四。 ⑦那趙四天資聰慧，加之悟性又高，遂練得一身使鞭絕活，鞭梢過(guò)處，多少烈馬亦乖巧老實(shí)，名震數(shù)十里。 ⑧絕的是那桿鞭，鞭桿長(zhǎng)七尺，全用生牛皮條絲絲繞就，鞭長(zhǎng)一丈五，一丈二處有九個(gè)扣結(jié)，內(nèi)有九枚鉛塊，名喚九珠連環(huán)，鞭梢一尺為狗皮割成。 ⑨這桿鞭不懂門(mén)的即使身長(zhǎng)體闊，依然打它不開(kāi)。 ⑩更絕的是“金龍三點(diǎn)頭”，趙四站定，運(yùn)氣抖鞭，每走一步，會(huì)快速打出一鞭，而每一鞭打出，鞭出一聲，抽回一響，落地又一響，真真奇絕。 ?盧溝橋事變的第二年，豫西沙河鎮(zhèn)上駐扎一隊(duì)日本兵，隊(duì)長(zhǎng)山本有三好，一馬二色三殺人，多少無(wú)辜中國(guó)人被打個(gè)半死，用繩子捆了，拴在馬后活活拖死，多少姑娘被摧殘。 ?這一日，山本又從別處弄來(lái)一匹烈馬，馬身長(zhǎng)丈二，體高六尺，渾身雪白無(wú)半根雜毛，真是一匹好馬，怎奈馬沒(méi)有馴，又踢又咬，沒(méi)人敢近身。有狗子就把鞭王推薦給了山本，山本給趙四下了一帖，限三日到日本兵駐地，第四日不到，就要血洗沙河鎮(zhèn)，不想，趙四一口應(yīng)下。 ?第三日，太陽(yáng)初升之時(shí)，趙四已懷抱大鞭悄然立在山本養(yǎng)馬大院。 ?那馬一見(jiàn)有人來(lái)，吸溜溜一聲咆哮，四蹄騰空向趙四撲來(lái)，趙四閃身避過(guò)，旋即退到后院，那馬撲了個(gè)空，擰身再撲，“叭”，趙四出手一鞭，這鞭法極其講究，系用九珠連環(huán)下兩環(huán)打馬眼眶上兩耳中下一穴道，馬撲通臥倒。 ?那馬不服，打個(gè)響鼻，騰空再撲，但見(jiàn)趙四身輕如燕，耳聽(tīng)得聲聲脆響，馬撲通一聲四腿跪地，渾身哆嗦不止，趙四則穩(wěn)穩(wěn)落地，無(wú)聲無(wú)息，鞭身亦輕盈收回繞到鞭桿上。趙四拋出四塊灰磚，喝令馬立在上面，馬竟不敢動(dòng)半步。 ?山本早已驚呆許久，醒過(guò)神來(lái)，豎起大拇指，笑瞇瞇地來(lái)拍趙四的肩：“吆——西！” ?趙四顯出驚恐狀，低著頭，愣愣的，用手在自己脖子上比了一下，接著渾身發(fā)抖起來(lái)。 ?山本哈哈大笑：“殺頭的沒(méi)有，留下馬倌的干活！” ?趙四竟笑呵呵地點(diǎn)了頭。 ?五日后，經(jīng)趙四細(xì)馴，那馬竟能通人性懂人語(yǔ)，跳躍騰挪矯健非常，山本每天愛(ài)不釋手，騎個(gè)沒(méi)夠。 ?這一日，山本帶了一衛(wèi)兵騎馬去沙河鎮(zhèn)炮樓巡查工事，騎在馬背上得意揚(yáng)揚(yáng)，好不威風(fēng)。 ?沙河道里，茅草、蘆葦有一人多高，森森立著。 ?猛聽(tīng)得半空中一聲哨響，那馬忽地跳起，咚！把山本掀翻鞍下，山本一只腳被套在馬鐙上。又一聲哨響，那馬飛奔起來(lái)，路上亂石、樹(shù)樁像把把重錘、尖刀，撞擊、剮蹭，轉(zhuǎn)眼間山本已肚破尸裂，衛(wèi)兵提馬來(lái)追，那馬背上早已端坐一人，懷抱一桿大鞭，正是趙四。 ?衛(wèi)兵舉槍瞄準(zhǔn)，不料凌空飛來(lái)一鞭，鞭身繞著衛(wèi)兵，鞭梢則纏住了槍托，趙四猛一抽鞭，人借馬勢(shì)，槍沖天放了一炮后，飛到了空中，鬼子兵亦被凌空拋出三丈遠(yuǎn)，落地當(dāng)即氣絕。 ?趙四哈哈大笑，提馬疾馳而去。（選自《小小說(shuō)選刊》2017年第1期） （1）閱讀這篇小說(shuō)，將下列故事情節(jié)補(bǔ)充完整。幫助老人，獲贈(zèng)奇鞭→________→將計(jì)就計(jì)，降服悍馬→________ （2）第③段畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ （3）請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析第⑥段中畫(huà)線句子的妙處。老人不說(shuō)話，只是拉了趙四，疾走至廟后松林空地，“噗”地抖開(kāi)包裹，眼前竟亮出一桿奇特大鞭。 （4）從文中看，那桿鞭“絕”在哪里？鞭技“絕”在哪里？ （5）第段中，作者兩次提到“一聲哨響”，有何用意？ 【答案】（1）苦練鞭術(shù)，掌握絕活；神鞭建功，縱馬殺敵（2）伏筆（埋伏筆）；這處伏筆，平添了文章的懸念與波瀾，暗示了“懷里卻緊抱個(gè)黑布包裹的細(xì)長(zhǎng)物件”的不同尋常，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（3）“拉”“疾走”“抖開(kāi)”“亮出”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了老人的干練、神秘、身手不凡，也烘托出了“奇特大鞭”的不同尋常。（4）那桿鞭“絕”在：鞭桿用生牛皮條絲絲繞就，鞭子有九個(gè)扣結(jié)，內(nèi)有九枚鉛塊，鞭梢為狗皮割成，不懂門(mén)的打不開(kāi)。鞭技“絕”在“金龍三點(diǎn)頭”。（5）意在表現(xiàn)這匹馬通人性懂人語(yǔ)，跳躍騰挪矯健非常。既是趙四向馬發(fā)出的殺敵命令，也起著渲染戰(zhàn)前肅殺的作用，預(yù)示戰(zhàn)斗即將開(kāi)始。 【解析】【分析】（1）本題考查理解故事情節(jié)和情感．解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。（2）本題考查的是寫(xiě)作手法及作用。要把常見(jiàn)的寫(xiě)作手法歸類(lèi)整理，準(zhǔn)確辨析。作用要結(jié)合文本來(lái)談。閱讀并分析第3段可知，主要運(yùn)用了伏筆手法。（3）本題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生了解文章的內(nèi)容和主旨，從某一角度或幾個(gè)角度來(lái)理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用。此題應(yīng)從詞語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用的角度來(lái)賞析。（4）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語(yǔ)，把握中心句。（5）本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用，解答此類(lèi)試題應(yīng)在把握主旨的前提下，結(jié)合上下文，整體感知，然后作答。故答案為：（1）苦練鞭術(shù)，掌握絕活