【正文】 似乎在聽(tīng)著我的吟誦，抒發(fā)了詩(shī)人的孤獨(dú)之感。或：詩(shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛(ài)大自然的返璞歸真之情。（能結(jié)合三四句意思，言之有理）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行準(zhǔn)確回答。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。要求考生整體理解詩(shī)歌，結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)行感悟作者的情感思想。13．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題， 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（1）閱讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么感情 （2）閱讀畫(huà)線詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象？為什么？ 【答案】 （1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來(lái)到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了寄回家鄉(xiāng)的書(shū)信何時(shí)才能送達(dá)的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人。（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆于湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。 【解析】【分析】（1）這首詩(shī)的意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，碧波蕩漾的江上正好行船。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊！抒寫(xiě)了詩(shī)人泛舟東行，停船北固山下，見(jiàn)潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思。 （2）認(rèn)真觀察兩幅圖畫(huà)可以發(fā)現(xiàn)，第一幅圖對(duì)岸的山比較低矮，江中看不到島嶼；第二幅圖對(duì)岸的山比較高，江中有島嶼。由此可知，第一幅圖表現(xiàn)的是江水上漲的情形。第二幅圖畫(huà)表現(xiàn)的是平常的景象。根據(jù)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象，可以判斷出第一幅圖能夠表現(xiàn)詩(shī)句所描繪的景象。 故答案為：⑴ 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，來(lái)到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了寄回家鄉(xiāng)的書(shū)信何時(shí)才能送達(dá)的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽(yáng)，問(wèn)候家鄉(xiāng)的親人。 ⑵ 圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆于湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)人的思想情感的理解和分析，要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)作背景和表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌圖畫(huà)的意境的理解和描繪。要求考生在理解詩(shī)歌的內(nèi)容、意境的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象，結(jié)合圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行分析概括。14．詩(shī)歌鑒賞 次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）關(guān)于這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【答案】 （1）D（2）表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）尾聯(lián)的意思是：家書(shū)既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。此時(shí)詩(shī)人漂泊在外，并沒(méi)有暗示要回答家鄉(xiāng)，而是思鄉(xiāng)的愁緒。所以D錯(cuò)誤，選D。 （2）①客路青山外，行舟綠水前：孤單漂泊青山之外，獨(dú)自行舟綠水之間。這一聯(lián)先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”，遙相照應(yīng)。孤獨(dú)之情開(kāi)篇顯露。②鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：家書(shū)既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。見(jiàn)到鴻雁，想到鴻雁傳書(shū)，這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴D； ⑵表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。15．對(duì)《次北固山下》這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） 次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A.這首寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。B.詩(shī)的頸聯(lián)“入”和“生”運(yùn)用了擬人的手法，“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極向上的思想感情。C.尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情。D.在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史?！敬鸢浮?D 【解析】【分析】本詩(shī)體裁：五言律詩(shī)。 故選D。 故答案為：D。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)