freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

新七年級下學期語文現(xiàn)代文閱讀理解專項訓練-資料下載頁

2025-04-02 02:52本頁面
  

【正文】 鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二:知道“我”受母親責罰,老師卻到“我”家檢討,關心“我”的學習,讓“我”下定決心要用心學習、不落人后。示例三:老師鼓勵“我”學著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣。(2)①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛。②“一一”這里是逐字逐個的意思,表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細,突出老師工作細致認真。(3)①老師是一個有教育智慧的人。如,“好多字不會寫,就用白字或別字替著,同學們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,”說明老師善于鼓勵學生。②老師是一個熱愛學生、關心學生的人。如“老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學后發(fā)給我們每人一顆”,說明老師調(diào)職前仍牽掛著學生。(4)“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 【解析】【分析】(1)結合“‘學生了,還流鼻涕!’大家都笑了,我覺得很丟人,從此就再不敢把鼻涕流下來。因為沒有手巾,口袋里常裝著楊樹葉子,每次進校前就擦得干干凈凈的了?!钡贸觯簣竺翘?,老師抱起“我”,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進校前都把臉擦得干干凈凈;結合“娘后來狠狠地揍了我一次,罰我一頓不準吃飯。老師知道了,尋到我家,向我和娘做了檢討,說是她的不對,問我是不是聽不懂課。我說:‘我光聽了你的聲,你的聲好聽!’她臉紅紅的,就笑了。從此,我就下了決心,一定不落人后,老師對我格外好起來,她的聲音還是那么好聽,但一下課,就來輔導我,惹得同學們都眼紅起來?!备爬ǖ贸觯褐馈拔摇笔苣赣H責罰,老師卻到“我”家檢討,關心“我”的學習,讓“我”下定決心要用心學習、不落人后。結合“‘以后到高年級做作文,或者長大寫文章,你就按這路子寫,不要被什么格式套住你,想寫什么就寫什么,熟悉什么就寫什么,寫清、寫具體就好了?!覐哪菚r起就記住了老師的話,之所以如今我還能寫些小說、散文,老師當時的話對我影響很大?!钡贸觯豪蠋煿膭睢拔摇睂W著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣。 (2)①擰:用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動。在這里只一種愛撫的動作,表現(xiàn)老師與“我”關系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛,同時表達了我對老師的喜愛之情。②“一一”是“一個一個地”意思,結合“每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’,但卻將錯別字一一挑出,讓我連做三遍”分析,圍繞老師工作的認真仔細回答即可。 (3)結合“老師卻將我抱起來,說她是哄我,宣布我再也不是見習生了。我一高興,就叫她‘姨姨’,叫完就后悔了。她卻并沒有惱我,還擰了我的嘴一下,她笑了。我也笑了。”得出:熱愛學生;結合“同學們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,說我腦子靈活,每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’,但卻將錯別字一一挑出?!钡贸觯航虒W認真,富有教育智慧;結合“到了臘月三十中午,我們就集合起來,拿著一卷子年畫,還有一串鞭炮去找老師,但是,老師卻不在。問校長,原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來,說是我們的老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學后發(fā)給我們每人一顆?!钡贸觯簾釔蹖W生、關心學生。然后綜述即可。 (4)結合上文“從那以后,我再也沒有見到我的那位老師,在寺廟里讀了4年書,后來又到離家15里外的中學讀了3年,就徹底畢業(yè)了,但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今,老師還在世沒有,我仍不知道”分析得出惆悵的原因:在一年級得到了老師的種種關愛,使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 故答案為:⑴示例一:報名那天,老師抱起“我”,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二:知道“我”受母親責罰,老師卻到“我”家檢討,關心“我”的學習,讓“我”下定決心要用心學習、不落人后。 示例三:老師鼓勵“我”學著寫信,替“我”修改錯字,讓“我”對寫作有了信心和興趣; ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛。②“一一”這里是逐字逐個的意思,表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細,突出老師工作細致認真; ⑶①老師是一個有教育智慧的人。如,“好多字不會寫,就用白字或別字替著,同學們都說我是錯別字大王,老師卻表揚我,”說明老師善于鼓勵學生。②老師是一個熱愛學生、關心學生的人。如“老師臨走時,很想到各家去看看我們,但時間來不及了,就買了這些糖,讓開學后發(fā)給我們每人一顆”,說明老師調(diào)職前仍牽掛著學生; ⑷“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師,也不知老師的下落,對老師的思念越深,失落越大。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結果如何。注意表述的簡潔通順; ⑵本題的考點是詞語的含義。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語本義,結合語境分析詞語的含義,以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義; ⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手??梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語,也可以自己結合相關的語句進行概括,學會結合原文從原文中找到依據(jù); ⑷本題考查的是重點句子理解(作用).思路:從內(nèi)容和結構兩方面考慮。語言組織:這句話寫出了…(內(nèi)容),結構上起到了…(引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結上文突出中心等)的作用。有利于突出….(往主旨上靠攏)文中多處出現(xiàn)這個問答。9.閱讀下面的文章,完成小題。 老海棠樹史鐵生 ①奶奶,和一棵老海棠樹,在我的記憶里不能分開,好像她們從來就在一起。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏,彎曲如一把躺椅,小時候我常爬上去,一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊:“下來,下來吧,你就這么一天到晚呆在上頭不下來了?”是的,我在那兒看小人書,用彈弓向四處射擊,甚至在那兒寫作業(yè)?!帮堃苍谏项^吃嗎?”對,在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂,我兩腿攀緊樹椏,一個海底撈月把碗筷接上來?!坝X呢,也在上頭睡?”沒錯。四周是花香,是蜂鳴,春風拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠樹下,望著我…… ③春天,老海棠樹搖動滿樹繁花,搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋,不時地沖我叨嘮:“就不下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說:“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說:“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒,是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲,直了直腰,又凝神糊她的紙袋。 ④或者夏天,老海棠樹枝繁葉茂,奶奶坐在樹下的濃蔭里,又不知從哪兒找來了補花的活兒,戴著老花鏡,埋頭于床單或被罩,一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊:“就不能勞駕你去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事。奶奶生氣了:“你們上學上班,就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開,一邊重新洗菜一邊說:“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。 ⑤有年秋天,老海棠樹照舊果實累累,落葉紛紛。那時我大些了,在外工作,從陜北回來看她,奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨,天還昏暗,奶奶就起來去掃院子,“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒,趕緊跑出去:“您歇著吧,我來,保證用不了三分鐘?!笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?,去歇息著吧?!?⑥冬天,窗外,風中,老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐,磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》,再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回,奶奶舉著一張報紙,小心地湊到我跟前:“這一段,你給我說說,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再說,您學那玩藝兒有用嗎?”奶奶立刻不語,惟低頭盯著那張報紙,半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊,但知已無法彌補。“奶奶?!薄澳棠?!”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時,眼里竟無對我的責備。 ⑦…… ⑧如今,奶奶已離我而去。而在我的夢里,我的祈禱中,老海棠樹也便隨之飄然而去,跟隨著奶奶,陪伴著地,圍攏著她;奶奶坐在滿樹的繁花中,滿地的濃蔭里,望著我,或不時地要我給她說說:“這一段到底是什么意思?”這形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。(1)文章敘寫了奶奶做的哪些事情?請逐一概括。 (2)從第④段中找出與第⑤段畫線句子相照應的句子。 (3)品讀語言,回答下面的問題。 ①“我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事?!敝械摹昂鷣y”一詞能否刪去?為什么?②“奶奶舉著一張報紙,小心地湊到我跟前”中“湊”字有何妙處?(4)品讀下面的語句,請從語氣的角度分析“我”心理變化的過程。 “奶奶?!薄澳棠蹋 薄澳棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時,眼里竟無對我的責備。(5)從全文看,以“老海棠樹”為標題的好處是什么? 【答案】 (1)樹下喚孫、送飯,糊紙袋,補花,洗菜,掃院子,樹下學習(讀《掃盲識字課本》、讀報、請教)。(2)“可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔木渥樱骸澳憔筒荒苋ハ聪床??”?)①不能,“胡亂”表現(xiàn)我洗菜的不認真態(tài)度,以我的行為來反襯奶奶生活的不易,表現(xiàn)奶奶每天做家務的辛苦。②“湊”是對奶奶的讀作描寫,表現(xiàn)奶奶想問我問題而又有些不好意思,說明奶奶勤學好問的品質(zhì)。(4)我知道傷了奶奶的心,有點不安;我急切希望奶奶原諒我。(5)以老海棠樹為線索,貫穿全文;含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?!袄虾L臉洹敝潦贾两K貫穿全文,同時又具有一定的象征意義。這兩點“好處”在文中是顯而易見的。 【解析】【分析】(1)文章第2段敘寫奶奶樹下喚孫,送飯;第3段敘寫奶奶在樹下糊紙袋;第5段敘寫奶奶在樹下補花,洗菜;第六段敘寫奶奶在樹下掃院子;第7段敘寫奶奶在樹下學習。據(jù)此概括作答。 (2)根據(jù)理解,可以看出與文章第5段“可這回奶奶不要我?guī)汀边@句話相照應的句子是第4段中的“可這回奶奶不要我?guī)汀焙汀澳憔筒荒苋ハ聪床??”這兩句話。 (3)① “胡亂”指的是我洗菜的不認真的態(tài)度,表現(xiàn)我對奶奶的要求敷衍了事,以此來側面烘托奶奶每天工作的不易。如果刪去,則過于平淡,無法突出奶奶的辛苦。②語句“奶奶舉著一張報紙,小心地湊到我跟前”中的“湊”字,準確而傳神地寫出了動作輕,形象地表現(xiàn)敢奶奶勤學好問的品質(zhì),同時又寫出了奶奶想問問題而又不好意思的情態(tài)。據(jù)此理解分析作答。 (4)結合前后文內(nèi)容來看,我說:“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒,是您自己非要這么累!”可見我說錯了話而傷了奶奶的心,因此而感到不安;同時又不停地對呼叫“奶奶”,希望得到奶奶諒解。據(jù)此理解分析作答。 (5)從全文內(nèi)容來看,敘寫的內(nèi)容都圍繞著老海棠樹展開,所以標題是貫穿全文的線索;老海棠樹又是“我”與奶奶之間的見證,表現(xiàn)我與奶奶之間的濃厚情感,從而表現(xiàn)文章的主旨;同時,老老海棠樹又是奶奶的象征,寄托了我對奶奶的思念之情。據(jù)此理解分析作答。 故答案為:⑴ 樹下喚孫、送飯,糊紙袋,補花,洗菜,掃院子,樹下學習(讀《掃盲識字課本》、讀報、請教)。 ⑵ “可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔木渥樱骸澳憔筒荒苋ハ聪床???⑶ ①不能,“胡亂”表現(xiàn)我洗菜的不認真態(tài)度,以我的行為來反襯奶奶生活的不易,表現(xiàn)奶奶每天做家務的辛苦。②“湊”是對奶奶的讀作描寫,表現(xiàn)奶奶想問我問題而又有些不好意思,說明奶奶勤學好問的品質(zhì)。 ⑷ 我知道傷了奶奶的心,有點不安;我急切希望奶奶原諒我。 ⑸ 以老海棠樹為線索,貫穿全文;含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?!袄虾L臉洹敝潦贾两K貫穿全文,同時又具有一定的象征意義。這兩點“好處”在文中是顯而易見的。 【點評】⑴本題考查文中事件的概括。解答此類題目,需要緊密聯(lián)系文本,根據(jù)文本內(nèi)容,概括全面,用語精煉。 ⑵本題考查信息的篩選。所謂的照應,指的就是文章前后是說明一個意思,或者說是鋪蓋,覆蓋上首,互相照應。 ⑶此題考核賞析句子的能力,答題時注意從手法、內(nèi)容的角度分析,分析手法分析效果,內(nèi)容注意結合文段的內(nèi)容。 ⑷本題考查景物描寫的作用與人物情感的梳理。結合前后文內(nèi)容來看, ⑸分析標題的作用: ①以人物為題的作用:突出人物形象;展開故事情節(jié);緊扣中心,突出主題。 ②以形象特征為題的作用:鋪陳情節(jié),呼應細節(jié);對比諷刺,強化效果。 ③以物象為題的作用:表層含義,深層含義;線索,貫穿全文;概括故事情節(jié);懸念,引發(fā)聯(lián)想,吸引讀者;寄托某種情感,突出文章主題。 ④以事件為題的作用:突出主要故事情節(jié);緊扣中心,突出主旨。 ⑤以時間、地點、環(huán)境為題的作用:點明故事發(fā)生的時間地點,創(chuàng)設故事背景;渲染環(huán)境氛圍;具有隱喻象征意義。10.閱讀下文,完成小題 造屋記蔣 曼 ①二哥剛剛說要修房子,爺爺就收拾好城里的細軟,馬不停蹄地回家。即使他跟我們在城里生活了五年,即使他打牌的牌友都湊得夠一桌,他還是心急火燎地回家。他要修房子。 ②爺爺八歲時就沒了爹娘,歇息在山神廟里。到別人家做工,隨便一塊空地,就能蜷縮著睡過去。醒來時,做不完的活。湊合著長大,一長就長到了八十幾。成了家,有了五個孩子,又有了大大小小的孫子、重孫子。過年時,拍照,一張照片裝著滿滿的子嗣和歲月。 ③爺爺常常把照片拿出來端詳,看著看著,就樂呵呵:落地生根,開枝散葉,我這根獨苗,長了好大一枝。 ④爺爺除了種莊稼,還會編篾,把后山上的翠竹像變戲法一樣,編成大半個家。以前是茅草屋,全靠竹子編來編去,編了墻,用大楠竹做梁,毛竹做椽,鋪一屋頂?shù)拿┎?,也是安穩(wěn)的家。然后編籮筐、曬席、簸箕、筲箕,給絲瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子,扎菜地邊的籬笆,做刷鍋用的竹刷子。 ⑤爺爺夜以繼日地編,像院壩邊高樹上那只勤勞的喜鵲,
點擊復制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1