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正文內(nèi)容

新七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練試題-資料下載頁(yè)

2025-04-02 02:52本頁(yè)面
  

【正文】 生,是一年級(jí)“見(jiàn)習(xí)生”。娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭,我跪下就磕了,頭還在地上磕出了響聲。 ②那個(gè)女老師倒把我抱起來(lái),我以為她要揪我的耳朵了,那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏,卻將我的鼻涕捏去了。 ③“學(xué)生了,還流鼻涕!”大家都笑了,我覺(jué)得很丟人,從此就再不敢把鼻涕流下來(lái)。因?yàn)闆](méi)有手巾,口袋里常裝著楊樹(shù)葉子,每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。 ④老師長(zhǎng)得很白,講課的聲音十分好聽(tīng),每每念著課文,就像唱歌一樣。我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)她這么好聽(tīng)的聲音,開(kāi)頭的半年時(shí)間里,幾乎沒(méi)有聽(tīng)懂她講的是什么,每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以,每當(dāng)她讓我站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),我一句話也答不出,她就說(shuō):“你真是個(gè)見(jiàn)習(xí)生!”見(jiàn)習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道,她一說(shuō),大家都開(kāi)始小瞧我了,以后干什么事,他們就朝我伸小拇指頭,還要在上邊呸呸幾口,再說(shuō)一句:“哼,你能干什么,你真是個(gè)見(jiàn)習(xí)生!”我們?yōu)榇舜蜻^(guò)幾次架。 ⑤娘后來(lái)狠狠地揍了我一次,罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了,尋到我家,向我和娘做了檢討,說(shuō)是她的不對(duì),問(wèn)我是不是聽(tīng)不懂課。我說(shuō):“我光聽(tīng)了你的聲,你的聲好聽(tīng)!”她臉紅紅的,就笑了。從此,我就下了決心,一定不落人后,老師對(duì)我格外好起來(lái),她的聲音還是那么好聽(tīng),但一下課,就來(lái)輔導(dǎo)我,惹得同學(xué)們都眼紅起來(lái)。 ⑥一年級(jí)學(xué)完后,老師對(duì)我說(shuō):“你年紀(jì)小,不讓你升級(jí)。”我當(dāng)即就嚇哭了。老師卻將我抱起來(lái),說(shuō)她是哄我,宣布我再也不是見(jiàn)習(xí)生了。我一高興,就叫她“姨姨”,叫完就后悔了。她卻并沒(méi)有惱我,還擰了我的嘴一下,她笑了。我也笑了。 ⑦我那時(shí)最?lèi)?ài)語(yǔ)文,尤其愛(ài)造句,每造一句都要寫(xiě)得很長(zhǎng),作業(yè)本就用得費(fèi)。后來(lái),就常常跑黃坡下的墳地,撿那死人后掛的白紙條,回來(lái)訂成細(xì)長(zhǎng)的本子;一到清明,就可以一天之內(nèi)訂成十多個(gè)本子呢。但是,句子造得長(zhǎng),好多字不會(huì)寫(xiě),就用白字或別字替著,同學(xué)們都說(shuō)我是錯(cuò)別字大王,老師卻表?yè)P(yáng)我,說(shuō)我腦子靈活,每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”,但卻將錯(cuò)別字一一挑出。讓我連做三遍。學(xué)寫(xiě)大字也是我最喜歡的課,但我沒(méi)有毛筆,就曾偷偷剪過(guò)伯父的羊皮褥子上的毛做筆,老師知道后,就送了我一支。我很感謝,越發(fā)愛(ài)起寫(xiě)大字,別人寫(xiě)一張,我總是寫(xiě)兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上,后來(lái)又在寺廟的高年級(jí)教室展覽過(guò)。她還領(lǐng)著我去讓高年級(jí)學(xué)生參觀。高年級(jí)的講臺(tái)桌很高,我一走近,就沒(méi)了影兒,她把我抱起來(lái),站在那椅子上。那支毛筆,后來(lái)一直用到?jīng)]毛了,我還舍不得丟掉。 ⑧從一年級(jí)到二年級(jí),我的父親一直在外地工作,娘要給父親去信,總是拿著幾顆雞蛋來(lái)求老師代寫(xiě),教師硬是不收雞蛋,信寫(xiě)得老長(zhǎng)。到了二年級(jí)下半學(xué)期,她說(shuō):“你現(xiàn)在能造句了,你怎么不學(xué)著給你父親寫(xiě)信呢?”我說(shuō)我不會(huì)格式,她說(shuō):“你家里有什么事情,你就寫(xiě)什么,不要考慮格式!”我真的就寫(xiě)起來(lái),因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?,都想說(shuō)給父親聽(tīng),比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了,夜里不咳嗽了。娘的身體很好,只是嘮叨天涼了,父親的棉衣穿上沒(méi)有。還有我學(xué)習(xí)很好,考試算術(shù)得了100分,語(yǔ)文得了98分,是一個(gè)字又寫(xiě)錯(cuò)了。信花了3天才寫(xiě)好,老師又替我改了好多錯(cuò)字,說(shuō):“以后到高年級(jí)做作文,或者長(zhǎng)大寫(xiě)文章,你就按這路子寫(xiě),不要被什么格式套住你,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,熟悉什么就寫(xiě)什么,寫(xiě)清、寫(xiě)具體就好了。”我從那時(shí)起就記住了老師的話,之所以如今我還能寫(xiě)些小說(shuō)、散文,老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。 ⑨這一年,我們上完了二年級(jí)。寒假里,同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣(mài)錢(qián),商量春節(jié)給老師買(mǎi)些年畫(huà)拜年。到了臘月三十中午,我們就集合起來(lái),拿著一卷子年畫(huà),還有一串鞭炮去找老師,但是,老師卻不在。問(wèn)校長(zhǎng),原來(lái)她調(diào)走了。校長(zhǎng)拿出一包水果糖來(lái),說(shuō)是我們的老師臨走時(shí),很想到各家去看看我們,但時(shí)間來(lái)不及了,就買(mǎi)了這些糖,讓開(kāi)學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后,我再也沒(méi)有見(jiàn)到我的那位老師,在寺廟里讀了4年書(shū),后來(lái)又到離家15里外的中學(xué)讀了3年,就徹底畢業(yè)了,但我的啟蒙老師一直沒(méi)有下落。如今,老師還在世沒(méi)有,我仍不知道,每每想起來(lái),心里就充滿了一種深深的惆悵。(選自《自在獨(dú)行》,長(zhǎng)江文藝出版社2016版,有刪改)(1)本文寫(xiě)了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件,請(qǐng)列舉其中兩件,說(shuō)說(shuō)它們對(duì)“我”產(chǎn)生了哪些影響。 (2)品味下列劃線的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。 ①她卻并沒(méi)有惱我,還擰了我的嘴一下,她笑了,我也笑了。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”,但卻將錯(cuò)別字一一挑出,讓我連做三遍。(3)結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“我”的老師是一個(gè)怎樣的人。 (4)結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)作者“每每想起來(lái),心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解。 【答案】 (1)示例一:報(bào)名那天,老師抱起“我”,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二:知道“我”受母親責(zé)罰,老師卻到“我”家檢討,關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。示例三:老師鼓勵(lì)“我”學(xué)著寫(xiě)信,替“我”修改錯(cuò)字,讓“我”對(duì)寫(xiě)作有了信心和興趣。(2)①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動(dòng)作細(xì)節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛(ài)。②“一一”這里是逐字逐個(gè)的意思,表現(xiàn)了老師對(duì)作業(yè)批改的仔細(xì),突出老師工作細(xì)致認(rèn)真。(3)①老師是一個(gè)有教育智慧的人。如,“好多字不會(huì)寫(xiě),就用白字或別字替著,同學(xué)們都說(shuō)我是錯(cuò)別字大王,老師卻表?yè)P(yáng)我,”說(shuō)明老師善于鼓勵(lì)學(xué)生。②老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如“老師臨走時(shí),很想到各家去看看我們,但時(shí)間來(lái)不及了,就買(mǎi)了這些糖,讓開(kāi)學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”,說(shuō)明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生。(4)“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯(cuò)別字、鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作等等對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)都使“我”對(duì)老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒(méi)有見(jiàn)到老師,也不知老師的下落,對(duì)老師的思念越深,失落越大。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 【解析】【分析】(1)結(jié)合“‘學(xué)生了,還流鼻涕!’大家都笑了,我覺(jué)得很丟人,從此就再不敢把鼻涕流下來(lái)。因?yàn)闆](méi)有手巾,口袋里常裝著楊樹(shù)葉子,每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了?!钡贸觯簣?bào)名那天,老師抱起“我”,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈;結(jié)合“娘后來(lái)狠狠地揍了我一次,罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了,尋到我家,向我和娘做了檢討,說(shuō)是她的不對(duì),問(wèn)我是不是聽(tīng)不懂課。我說(shuō):‘我光聽(tīng)了你的聲,你的聲好聽(tīng)!’她臉紅紅的,就笑了。從此,我就下了決心,一定不落人后,老師對(duì)我格外好起來(lái),她的聲音還是那么好聽(tīng),但一下課,就來(lái)輔導(dǎo)我,惹得同學(xué)們都眼紅起來(lái)?!备爬ǖ贸觯褐馈拔摇笔苣赣H責(zé)罰,老師卻到“我”家檢討,關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。結(jié)合“‘以后到高年級(jí)做作文,或者長(zhǎng)大寫(xiě)文章,你就按這路子寫(xiě),不要被什么格式套住你,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,熟悉什么就寫(xiě)什么,寫(xiě)清、寫(xiě)具體就好了?!覐哪菚r(shí)起就記住了老師的話,之所以如今我還能寫(xiě)些小說(shuō)、散文,老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大?!钡贸觯豪蠋煿膭?lì)“我”學(xué)著寫(xiě)信,替“我”修改錯(cuò)字,讓“我”對(duì)寫(xiě)作有了信心和興趣。 (2)①擰:用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動(dòng)。在這里只一種愛(ài)撫的動(dòng)作,表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛(ài),同時(shí)表達(dá)了我對(duì)老師的喜愛(ài)之情。②“一一”是“一個(gè)一個(gè)地”意思,結(jié)合“每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’,但卻將錯(cuò)別字一一挑出,讓我連做三遍”分析,圍繞老師工作的認(rèn)真仔細(xì)回答即可。 (3)結(jié)合“老師卻將我抱起來(lái),說(shuō)她是哄我,宣布我再也不是見(jiàn)習(xí)生了。我一高興,就叫她‘姨姨’,叫完就后悔了。她卻并沒(méi)有惱我,還擰了我的嘴一下,她笑了。我也笑了?!钡贸觯簾釔?ài)學(xué)生;結(jié)合“同學(xué)們都說(shuō)我是錯(cuò)別字大王,老師卻表?yè)P(yáng)我,說(shuō)我腦子靈活,每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’,但卻將錯(cuò)別字一一挑出?!钡贸觯航虒W(xué)認(rèn)真,富有教育智慧;結(jié)合“到了臘月三十中午,我們就集合起來(lái),拿著一卷子年畫(huà),還有一串鞭炮去找老師,但是,老師卻不在。問(wèn)校長(zhǎng),原來(lái)她調(diào)走了。校長(zhǎng)拿出一包水果糖來(lái),說(shuō)是我們的老師臨走時(shí),很想到各家去看看我們,但時(shí)間來(lái)不及了,就買(mǎi)了這些糖,讓開(kāi)學(xué)后發(fā)給我們每人一顆?!钡贸觯簾釔?ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。然后綜述即可。 (4)結(jié)合上文“從那以后,我再也沒(méi)有見(jiàn)到我的那位老師,在寺廟里讀了4年書(shū),后來(lái)又到離家15里外的中學(xué)讀了3年,就徹底畢業(yè)了,但我的啟蒙老師一直沒(méi)有下落。如今,老師還在世沒(méi)有,我仍不知道”分析得出惆悵的原因:在一年級(jí)得到了老師的種種關(guān)愛(ài),使“我”對(duì)老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒(méi)有見(jiàn)到老師,也不知老師的下落,對(duì)老師的思念越深,失落越大。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 故答案為:⑴示例一:報(bào)名那天,老師抱起“我”,把鼻涕一把捏去,“我”感到很丟人,從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。 示例二:知道“我”受母親責(zé)罰,老師卻到“我”家檢討,關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。 示例三:老師鼓勵(lì)“我”學(xué)著寫(xiě)信,替“我”修改錯(cuò)字,讓“我”對(duì)寫(xiě)作有了信心和興趣; ⑵①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動(dòng)作細(xì)節(jié),表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近,表現(xiàn)老師的慈愛(ài)。②“一一”這里是逐字逐個(gè)的意思,表現(xiàn)了老師對(duì)作業(yè)批改的仔細(xì),突出老師工作細(xì)致認(rèn)真; ⑶①老師是一個(gè)有教育智慧的人。如,“好多字不會(huì)寫(xiě),就用白字或別字替著,同學(xué)們都說(shuō)我是錯(cuò)別字大王,老師卻表?yè)P(yáng)我,”說(shuō)明老師善于鼓勵(lì)學(xué)生。②老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如“老師臨走時(shí),很想到各家去看看我們,但時(shí)間來(lái)不及了,就買(mǎi)了這些糖,讓開(kāi)學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”,說(shuō)明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生; ⑷“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯(cuò)別字、鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作等等對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)都使“我”對(duì)老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒(méi)有見(jiàn)到老師,也不知老師的下落,對(duì)老師的思念越深,失落越大。因此,心里就充滿了一種深深的惆悵。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,理清文章思路,根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順; ⑵本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義,以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語(yǔ)境義; ⑶本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手??梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ),也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括,學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù); ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子理解(作用).思路:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語(yǔ)言組織:這句話寫(xiě)出了…(內(nèi)容),結(jié)構(gòu)上起到了…(引出下文、承上啟下、為下文寫(xiě)什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等)的作用。有利于突出….(往主旨上靠攏)文中多處出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)答。11.閱讀下文,回答問(wèn)題。 氤氳豆角香王一如 ①一直以為,外婆這輩子過(guò)得太苦,幾乎不曾享受過(guò)什么好的東西。 ②以前,每當(dāng)我獨(dú)坐在外婆家的院子里,想到這一點(diǎn)時(shí),抬頭總會(huì)看見(jiàn)外婆忙碌的身影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里,佝著背,弄著什么,像是在對(duì)土地虔誠(chéng)地禱告。在外婆身上,我看到了一個(gè)農(nóng)人最原始的模樣:辛勤、質(zhì)樸、堅(jiān)韌,與土地融為了一體。我也看到了土地最溫順的一面:【A】裸露在外的黝黑皮囊,似隱隱泛著油光,親昵地吻著外婆微微陷進(jìn)泥土里的布鞋,像個(gè)討喜的孩子。 ③農(nóng)作物、土地和老屋,幾乎構(gòu)成了外婆生活的全部。這便更加印證了我對(duì)外婆的看法——除了這些土到根里的東西,外婆確實(shí)是再無(wú)其他了。只是當(dāng)我看到外婆仰起頭露出的比太陽(yáng)還燦爛的笑臉時(shí),又不由得懷疑起來(lái)——外婆好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西。 ④在那個(gè)重男輕女的年代,外婆對(duì)書(shū)籍的渴望,一早就被時(shí)代和艱難的生活變作泡影。外婆早早地學(xué)會(huì)下所做飯、挑水洗衣、操持家務(wù),大一些又承擔(dān)起照顧弟弟妹的責(zé)任,后來(lái)便隨父母在外打工賺錢(qián),最后嫁人、生子……同那個(gè)時(shí)代的很多人一樣,外婆一出生,命運(yùn)便被長(zhǎng)輩固定在了一條路上,除此之外,無(wú)路可走。 ⑤那時(shí),外婆嫁給了全村最窮的一戶人家,過(guò)著緊巴巴的日子。待有些余錢(qián),外婆便在屋后開(kāi)墾了一片地,買(mǎi)了些豆角種子,清明前后種下去。豆角好活,產(chǎn)量又高。幾場(chǎng)春雨之后,那些沉睡的豆角種子在潮濕的泥土中被暖陽(yáng)一曬,便探出了嫩芽。正是這些生命力頑強(qiáng)的豆角,這些油油的綠意,給外婆帶來(lái)了無(wú)盡的勇氣和希望,似將地的生活都點(diǎn)亮了。即使在更艱苦的歲月里,有了豆角的陪伴,外婆也不曾退縮。 ⑥外婆感慨豆角生命力頑強(qiáng),我看外婆又何嘗不是呢?當(dāng)外婆笑著跟我講這些故事時(shí),我忽地從中悟到這樣兩個(gè)詞:堅(jiān)強(qiáng)不屈,苦中作樂(lè)。這是一種盡管“天欲雪”,也能笑問(wèn)“能飲一杯無(wú)”的心境。 ⑦外婆種豆角的習(xí)慣,保持至今。她把豆角當(dāng)成自己的孩子,還未收獲時(shí),便時(shí)不時(shí)到地里看看。每當(dāng)這時(shí),地的眼神里總是帶著幾分欣慰和期待?!綛】她有時(shí)翻翻幾片葉,有時(shí)端詳幾朵花,有時(shí)松松腳下的土,有時(shí)勾起幾片草屑。當(dāng)她做完這一切時(shí),便喜歡用手把衣角搓來(lái)搓去,這時(shí)她臉上的皺紋都舒展開(kāi)了。她佝著背,微笑著,“嘖嘖”地贊嘆著:“今年又是個(gè)好收成?!憋L(fēng)一吹,豆角葉兒沙沙作響,伴著外婆的笑,成了我記憶中最美的一幅畫(huà)。 ⑧成熟的豆角,外婆把它們摘來(lái)分成兩部分:一部分趁新鮮燉著吃,另一部分曬干,囤起來(lái)?!綜】溫火,三勺油,一勺鹽,幾味調(diào)料、少頃,醉人的香便在廚房里漫開(kāi)了。小時(shí)候耐不住,每每此時(shí),我便跑到外婆身邊,扯扯她的衣角,迫不及待地討一口吃,身旁的母親“噗”地笑出聲,把我拉過(guò)來(lái),食指輕點(diǎn)一下我的額頭:“這都等不及呀?” ⑨待豆角上桌,外婆永遠(yuǎn)是吃得最少的一個(gè),她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我。我?jiàn)A起根小咬一口,泛著油花的香便在ロ腔中彌漫,那是源于土地,源于自然,源于愛(ài)的最純粹質(zhì)樸的香,回味悠長(zhǎng)。仿佛自己此刻正站在廣闊的東北平原上,建意、隨性、自由。這是我嘗過(guò)的,最接近故鄉(xiāng)的味道。 ⑩我抬起頭,看向遠(yuǎn)方,仿佛看到了在一片廣闊的原野上,在一塊黝黑的土地上,竹竿上的豆角花開(kāi)得正旺,而外婆,那個(gè)微佝著背的老太太,正微笑著,似與天邊溫暖的夕陽(yáng),融為一體。(選自《人民周刊》2018年第22期,有刪改)(1)文章第②段說(shuō)“在外婆身上,我看到了一個(gè)農(nóng)人最原始的模樣:辛勤、質(zhì)樸、堅(jiān)韌”,結(jié)合文章內(nèi)容,分別概括出能體現(xiàn)外婆這些“模樣
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