【正文】 。15．江西考古隊(duì)搶救發(fā)掘的六朝墓群展示了絲綢之路的繁榮。 【解析】【分析】本題考查壓縮語(yǔ)段，提煉語(yǔ)意的能力。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后根據(jù)題干的要求，對(duì)相關(guān)信息分析、歸納、得出答案。解答此解析： 江西考古隊(duì)搶救發(fā)掘的六朝墓群展示了絲綢之路的繁榮。 【解析】【分析】本題考查壓縮語(yǔ)段，提煉語(yǔ)意的能力。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后根據(jù)題干的要求，對(duì)相關(guān)信息分析、歸納、得出答案。解答此類題目，要分清主次，將相同或者相近的信息歸類總結(jié)。語(yǔ)段的第一句話交代事件，事件是江西考古隊(duì)發(fā)掘六朝墓群；接著較少這次挖掘的成就和意義，主要在于填補(bǔ)了資料空白，展示了孫吳時(shí)期海上絲綢之路的繁榮。最后在概括成不超過(guò)25個(gè)字就可以了。 故答案為：江西考古隊(duì)搶救發(fā)掘的六朝墓群展示了絲綢之路的繁榮。 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類試題，先分出語(yǔ)段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語(yǔ)段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。也可找出語(yǔ)段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語(yǔ)，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充滿正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。16．春聯(lián)來(lái)源于過(guò)年喜慶元素“年紅”及古時(shí)春貼，它對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧。它意味著春節(jié)開(kāi)始，人們以之表達(dá)美好的愿望。 【解析】【分析】本題考查提煉語(yǔ)意，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．“提煉語(yǔ)意”就是將內(nèi)容豐富解析： 春聯(lián)來(lái)源于過(guò)年喜慶元素“年紅”及古時(shí)春貼，它對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧。它意味著春節(jié)開(kāi)始，人們以之表達(dá)美好的愿望。 【解析】【分析】本題考查提煉語(yǔ)意，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．“提煉語(yǔ)意”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段或圖表，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)或句子。本題要求壓縮語(yǔ)段，注意理清語(yǔ)段內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，注意字?jǐn)?shù)限制。 故答案為： 春聯(lián)來(lái)源于過(guò)年喜慶元素“年紅”及古時(shí)春貼，它對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧。它意味著春節(jié)開(kāi)始，人們以之表達(dá)美好的愿望。 【點(diǎn)評(píng)】考查壓縮語(yǔ)段題。要先分出語(yǔ)段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮，注意每個(gè)長(zhǎng)句子的主語(yǔ)及特點(diǎn)。17．飲用水不是越純?cè)胶?，一般情況超濾凈水器可勝任家庭所需，農(nóng)村或污染較重的地方反滲透型凈水器就派上用場(chǎng)。 【解析】【分析】解答本題需要了解句子內(nèi)容，第一句是指出現(xiàn)象，很多人認(rèn)為飲用水越純凈越有益解析： 飲用水不是越純?cè)胶?，一般情況超濾凈水器可勝任家庭所需，農(nóng)村或污染較重的地方反滲透型凈水器就派上用場(chǎng)。 【解析】【分析】解答本題需要了解句子內(nèi)容，第一句是指出現(xiàn)象，很多人認(rèn)為飲用水越純凈越有益健康。第二句話是市場(chǎng)上出現(xiàn)的水商品。第三句話表明自己的觀點(diǎn)，即“超純水”不適宜飲用。第四話交代家庭純凈水飲用靠?jī)羲?。第五句話交代水源情況，第六句話繼續(xù)表明自己的觀點(diǎn)，一般情況超濾型凈水器就可以滿足生活用水需要，在農(nóng)村或者是化工污染較為嚴(yán)重的地方，反滲透型凈水機(jī)就派上了用場(chǎng)。了解了每句內(nèi)容后要篩選有用信息，即作者的觀點(diǎn)，作者的觀點(diǎn)是“超純水”不適宜飲用，一般情況超濾型凈水器就可以滿足生活用水需要，農(nóng)村或者是化工污染較為嚴(yán)重的地方，反滲透型凈水機(jī)就派上了用場(chǎng)，注意字?jǐn)?shù)限制。 故答案為： 飲用水不是越純?cè)胶?，一般情況超濾凈水器可勝任家庭所需，農(nóng)村或污染較重的地方反滲透型凈水器就派上用場(chǎng)。 ??????? 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答需要先找出關(guān)鍵句，然后提煉關(guān)鍵詞。找關(guān)鍵詞首先要求考生在準(zhǔn)確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息，并從中篩選出核心信息；然后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。18．學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)正能量，同時(shí)建立健全預(yù)警機(jī)制，并且對(duì)欺凌者依法依規(guī)適度懲戒。 【解析】【分析】本題要求概括怎樣防止“校園欺凌”的主要觀點(diǎn)，應(yīng)注意解析材料。材料的第一句是表明面對(duì)校園解析： 學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)正能量，同時(shí)建立健全預(yù)警機(jī)制，并且對(duì)欺凌者依法依規(guī)適度懲戒。 【解析】【分析】本題要求概括怎樣防止“校園欺凌”的主要觀點(diǎn)，應(yīng)注意解析材料。材料的第一句是表明面對(duì)校園欺凌學(xué)校應(yīng)有的態(tài)度，學(xué)校應(yīng)正視并加以制止和預(yù)防。接著表明學(xué)校的具體做法，二三兩句的做法是學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)教育，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要傳播正能量。這些做法可概括為“堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)正能量”，接著抓住提示語(yǔ)“同時(shí)”概括別的做法，做法有“組織學(xué)校巡邏隊(duì)、觀察點(diǎn)、信息員，增設(shè)報(bào)警電話和必要的防范裝備，爭(zhēng)取做到環(huán)環(huán)緊扣，步步為營(yíng)，一處觸網(wǎng)，全域皆動(dòng)”，可概括為“建立健全預(yù)警機(jī)制”，最后一句話還點(diǎn)明欺凌事件出現(xiàn)后的做法，分情節(jié)輕重進(jìn)行處罰懲戒。最后將提取的信息組合即可，注意字?jǐn)?shù)限制。 故答案為：學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)正能量，同時(shí)建立健全預(yù)警機(jī)制，并且對(duì)欺凌者依法依規(guī)適度懲戒?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查提煉語(yǔ)意的基本能力。“提煉語(yǔ)意”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段或圖表，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)或句子。本題要求解析語(yǔ)段，弄清語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，理清語(yǔ)段層次，概括怎樣防止“校園欺凌”的主要觀點(diǎn)，注意字?jǐn)?shù)限制。19．（1）“手機(jī)控”就是在生活中對(duì)手機(jī)產(chǎn)生心理依賴而不能自拔的人（2）示例一：多看身邊人，不當(dāng)?shù)皖^族。示例二：放下手機(jī)，擁抱世界。 【解析】【分析】本題考查的是給新聞材料下定義和為新聞擬寫(xiě)宣傳解析： （1）“手機(jī)控”就是在生活中對(duì)手機(jī)產(chǎn)生心理依賴而不能自拔的人（2）示例一：多看身邊人，不當(dāng)?shù)皖^族。示例二：放下手機(jī)，擁抱世界。 【解析】【分析】本題考查的是給新聞材料下定義和為新聞擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)類試題，考生要注意仔細(xì)研讀材料，標(biāo)畫(huà)出材料中的關(guān)鍵詞匯，根據(jù)對(duì)上述材料的理解，手機(jī)控已經(jīng)成為人們的一種心理傾向，所以結(jié)合人們對(duì)手機(jī)依賴的心理下定義即可。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的時(shí)候要注意字?jǐn)?shù)的限定，要注意主題是勸導(dǎo)人們正確對(duì)待手機(jī)，宣傳語(yǔ)要有勸導(dǎo)的功效。 故答案為：⑴“手機(jī)控”就是在生活中對(duì)手機(jī)產(chǎn)生心理依賴而不能自拔的人 ⑵示例一：多看身邊人，不當(dāng)?shù)皖^族。示例二：放下手機(jī)，擁抱世界。【點(diǎn)評(píng)】（1）下定義的格式：……是……．此題就是“手機(jī)控是…的人”，根據(jù)原文“好像丟了魂一樣；當(dāng)一段時(shí)間手機(jī)鈴聲沒(méi)響，就感到一場(chǎng)失落；刷微博、玩游戲是睡覺(jué)前的必修課，否則怎么也睡不著；公車上、飯局上、朋友聚會(huì)上，總是低頭玩手機(jī)”進(jìn)行概括即可。（2）完成此題要對(duì)沉迷于手機(jī)所造成的危害進(jìn)行思考。從“手機(jī)控”的表現(xiàn)中，可看出手機(jī)讓家長(zhǎng)和孩子缺少了溝通，親情、家庭教育、人際關(guān)系、人的身體等都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這些都值得我們?nèi)シ此?。所擬標(biāo)語(yǔ)要切合生活實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，修辭得當(dāng)。20．規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)；緊扣立德樹(shù)人；聚焦學(xué)科素養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)生活情境。 【解析】【分析】本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類題目，要注意以下幾點(diǎn)：一是注意要求，二是分清層次，三是字?jǐn)?shù)限制。本題題干要求“簡(jiǎn)解析： 規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)；緊扣立德樹(shù)人；聚焦學(xué)科素養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)生活情境。 【解析】【分析】本題考查考生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類題目，要注意以下幾點(diǎn)：一是注意要求，二是分清層次，三是字?jǐn)?shù)限制。本題題干要求“簡(jiǎn)要概括2019年高考全國(guó)卷作文命題上的四個(gè)特點(diǎn)”，然后劃分層次，本文段共分兩層，第一層是針對(duì)2019年高考全國(guó)三套卷作文命題的介紹，第二層是對(duì)上述內(nèi)容的總結(jié)，所以關(guān)鍵信息應(yīng)該在第二層，仔細(xì)閱讀第二層內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息：“這些寫(xiě)作任務(wù)”說(shuō)明2019年全國(guó)高考作文在命題上都有明確的任務(wù)規(guī)定；“緊扣‘立德樹(shù)人’這一命題根本”是其共有特點(diǎn)；“聚焦語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)”是其又一個(gè)共同特點(diǎn)；“引導(dǎo)考生在創(chuàng)設(shè)的特定生活情境”是2019年高考全國(guó)卷作文命題的目的。據(jù)此分析，按照題干要求的字?jǐn)?shù)規(guī)定，壓縮概括即可。 故答案為：規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)；緊扣立德樹(shù)人；聚焦學(xué)科素養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)生活情境。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表達(dá)出來(lái)。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解；②對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；③語(yǔ)言概括與表達(dá)。本題語(yǔ)段關(guān)鍵句子有“在特定的情境中以特定的身份、特定的文體展開(kāi)想象與思考，完成寫(xiě)作”“這些寫(xiě)作任務(wù)緊扣“立德樹(shù)人”這一命題”“聚焦語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)”“引導(dǎo)考生在創(chuàng)設(shè)的特定生活情境中展現(xiàn)其思想情感和價(jià)值觀念以及語(yǔ)言文字表達(dá)能力”。對(duì)此進(jìn)行整合壓縮作答，意思對(duì)即可