初中七年級(jí)語文下冊(cè)詩歌鑒賞題及答案-資料下載頁
2025-04-01 22:56本頁面
【正文】 BD正確，C錯(cuò)誤。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌的鑒賞，考生要整體感知詩歌，了解詩歌的內(nèi)容、詩人的情感，運(yùn)用的表現(xiàn)手法，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。10．閱讀下間這首詩，完成下列小題。 登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）這是一首七言________。（體裁） （2）下列對(duì)這首詩的理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） “千尋”形容塔高，借塔的高峻寫出自己立足點(diǎn)之高。，“浮云”比喻具有積極意義的事物。，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。，抱負(fù)不凡，具有遠(yuǎn)大的政治理想?！敬鸢浮?（1）絕句（2）B 【解析】【分析】（1）今體詩又叫“近體詩”，大體分為兩種：絕句、律詩。絕句分為五絕和七絕。律詩分為五律和七律。此詩有四句組成，故而是絕句。 （2）B項(xiàng)，“‘浮云’比喻具有積極意義的事物”錯(cuò)誤，“浮云”比喻眼前的困難、障礙、挫折等。故選B。 故答案為：⑴ 絕句；⑵ B 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌體裁的把握，注意律詩和絕句的區(qū)分。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。11．閱讀下面詩歌，完成小題。 田家（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（1）詩人用清新的筆調(diào)，描寫了農(nóng)村初夏時(shí)________的勞動(dòng)氣氛。 （2）第四句“也”字富有意味，請(qǐng)結(jié)合全詩加以賞析。 【答案】 （1）緊張忙碌（2）“也”字把農(nóng)村兒童從小熱愛勞動(dòng)，天真爛漫的形象刻畫了出來，富有生活情趣，也給全詩增添了活潑輕松的氣氛。 【解析】【分析】⑴ 這首詩熱情地贊頌了農(nóng)村少年兒童熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。上半首寫村莊兒女晝耕夜績的勞動(dòng)生活，贊揚(yáng)他們年紀(jì)雖輕，卻早已當(dāng)家，挑起了生活的重?fù)?dān)。后半首通過細(xì)節(jié)描繪了農(nóng)村初夏時(shí)緊張忙碌的場(chǎng)景， 把從小熱愛勞動(dòng)而又天真爛漫的農(nóng)村兒童形象刻劃了出來，既生動(dòng)又富有生活情趣。 ⑵ 天真還未懂事的小孩還沒學(xué)會(huì)如何去幫助耕種和織布，但也會(huì)在桑樹下面學(xué)起了種瓜。表現(xiàn)農(nóng)村兒童從小熱愛勞動(dòng)而又天真爛漫的形象， 富有生活情趣，也給全詩增添了活潑輕松的氣氛。 故答案為：⑴ 緊張忙碌 ⑵ “也”字把農(nóng)村兒童從小熱愛勞動(dòng)，天真爛漫的形象刻畫了出來，富有生活情趣，也給全詩增添了活潑輕松的氣氛。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，確定具體語句或者自己歸納概括作答。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字面意思，如果有修辭手法，要點(diǎn)明修辭手法；然后結(jié)合詩句闡釋詩意，語言盡可能優(yōu)美；最后點(diǎn)明作者的感情。12．閱讀下列古詩，完成下面小題。 移家①別湖上亭好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（注釋） ①移家：即搬家。（1）古人寫詩講究煉字，詩中的“系”字用得精確傳神，請(qǐng)結(jié)合詩句做具體分析。 （2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運(yùn)用了擬人的修辭手法。“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人，不忍主人離去的深情。（2）通過對(duì)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情。 【解析】【分析】（1）本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去，這情景真叫人不勝留戀?！跋怠庇脭M人手法，寫出了作者與湖上一草一木的難舍難分。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個(gè)人遭遇來分析。這首詩寫于詩人搬家時(shí)，采用擬人化的表現(xiàn)手法，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)湖上亭的依戀之情。 故答案為：⑴ 運(yùn)用了擬人的修辭手法?！跋怠弊旨惹泻狭鴹l藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人，不忍主人離去的深情。 ⑵ 通過對(duì)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。
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