【正文】 美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。旁批1：作者把人的一生比做一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。旁批2：佇立和駐立的區(qū)別：佇立：①長時間站著，沒有動作。②泛指站立。駐立：停立，站立（短時間停留）。旁批3：作者為什么認為“荒草萋萋”、“十分幽寂”的路“更誘人、更美麗”？旁批4：此句點題，開始寫未選擇的路。旁批5：結尾兩段具有深刻的象征性和哲理性，給人以啟示。（1）請你幫這位同學解答旁批3中的疑問。 （2）請補全旁批5中的內容，詩人通過哪些自然景物表達對人生的思考？帶給你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）（荒草茂盛，十分幽寂，說明人跡罕至），這樣才更有神秘感和吸引力（富有挑戰(zhàn)意味、具有誘人探索的魅力）。（2）樹林、路、荒草、落葉等；自然之路可以選擇回頭，而人生之路沒有回頭路可走；選擇要謹慎，但一旦做出選擇就要堅持走下去；人生總要面臨選擇，不要盲從，要做出正確的判斷，然后堅持走下去。 【解析】【分析】（1）從“雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。”可以看出“荒草萋萋”、“十分幽寂”的路是很少有人來的，是人跡罕至的，這樣的路是給人更多的探索的欲望和樂趣，少有人去那么這里的景色必將是原生態(tài)的，沒有破壞的，更有神秘感。 （2）景物：落葉、樹林、路、荒草。啟示：①“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，”啟發(fā)我們人生很多事物不能兼得，需要作出選擇。②“但我選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；”啟發(fā)我們在人生道路的選擇上我們要謹慎，要聽從內心的真實感受，不要盲從，有的時候越是有挑戰(zhàn)性越是更能體味生活的樂趣。③“但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。”啟發(fā)我們人生之路是很難回頭的，是不能重來的，所以人生之路的選擇要謹慎。④“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！眴l(fā)我們人生之路既然做出了選擇，那么就要一直向前。 故答案為：⑴ （荒草茂盛，十分幽寂，說明人跡罕至），這樣才更有神秘感和吸引力（富有挑戰(zhàn)意味、具有誘人探索的魅力）。 ⑵ 樹林、路、荒草、落葉等；自然之路可以選擇回頭，而人生之路沒有回頭路可走；選擇要謹慎，但一旦做出選擇就要堅持走下去；人生總要面臨選擇，不要盲從，要做出正確的判斷，然后堅持走下去?！军c評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解能力。解答此類題關鍵要準確理解詩歌內容，并不需要像文言文一樣逐字翻譯，能讀懂詩句，從整體上把握詩歌大意，理解詩人寄予的情感并能從詩歌表現(xiàn)手法、語言運用、煉字、煉句的角度進行賞析點評。本題抓住語句從“雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。”作答。 ⑵詩的意象組合是詩人創(chuàng)作的一種藝術方法。詩人往往通過“景”與“情”相融合，而成為意象，并以意象組合的藝術手法，表達獨特的藝術意境與復雜的內心感受。啟示圍繞“選擇”來答即可。12．詩歌鑒賞 夜書所見宋?葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）詩歌前兩句中“送”、“動”字用得很巧妙，說說它們有什么表達效果。 （2）寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人所要抒發(fā)的情感有什么聯(lián)系？ 【答案】 （1）運用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風”本沒有情，寒冷也沒有聲音，但巧用了“送”“動”就化無聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。（2）寫兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對比，以樂景寫哀情，更突出了詩人遠離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 【解析】【分析】（1）考查詩詞煉字效果。回答時要結合詩句內容，同時注意修辭手法的使用。此處用到的是擬人的修辭?！笆捠捨嗳~”“秋風”巧用了“送”“動”就使客觀事物也帶上了情感?！八秃暋?，微妙地寫出了夏去秋來之時，旅人的敏銳感覺。一個“送”字和一個“動”字，都用得十分傳神，前者寫“驚”秋之意，后者抒“悲”秋之情。 （2）考查詩歌情感表達。回答時要把詩句內容和蘊含的情感分析出來，同時注意表現(xiàn)手法的使用。三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無關，實際上是用兒童的快樂——無憂無慮，來反襯自己旅居的孤獨和愁思。這種無憂無慮、活潑天真的舉動，與詩人的凄然情傷、低回不已，形成鮮明的對比。這是以樂景寫哀情，更突出了詩人遠離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 故答案為：⑴ 運用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風”本沒有情，寒冷也沒有聲音，但巧用了“送”“動”就化無聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。 ⑵ 寫兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對比，以樂景寫哀情，更突出了詩人遠離家鄉(xiāng)的凄苦心情。【點評】⑴本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結合詩句內容，同時注意修辭手法的使用進行分析理解。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內容，結合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進行分析理解。