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【精品】部編初中七年級(jí)-語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)歌鑒賞題含解析-資料下載頁(yè)

2025-04-01 22:33本頁(yè)面
  

【正文】 節(jié),卻是日日晴天,人們的心情自然也就晴明愉快?!缎〕亍繁憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然景物的熱愛(ài)之情。后兩首都與《春興》的情感不符。故選A。故答案為:選A 理由:①兩首詩(shī)中都寫(xiě)到了春風(fēng);②兩首詩(shī)的詩(shī)人都是漂泊在外遠(yuǎn)離家鄉(xiāng);③兩首詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情;④兩首詩(shī)都透露出詩(shī)人淡淡的憂(yōu)傷之情?!军c(diǎn)評(píng)】本題要抓住詩(shī)歌詩(shī)題、關(guān)鍵詞、特殊意象和注釋?zhuān)瑲w納出詩(shī)歌的情感類(lèi)型,這樣才能把握住詩(shī)歌的靈魂,更好地解讀詩(shī)歌,準(zhǔn)確地賞析詩(shī)歌。11.閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面小題。 登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(1)詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表達(dá)抽象的哲理,詩(shī)中既是詩(shī)人實(shí)寫(xiě)眼前景物,又具有比喻義的詞語(yǔ)是“________”和“________”。 (2)“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”一句,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 【答案】 (1)浮運(yùn);最高層(2)表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃,胸懷改革大志,對(duì)前途充信心的情感,這句為全詩(shī)定下了感情基調(diào)。 【解析】【分析】(1)“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”表面意思是:不怕浮云會(huì)遮住我的視線,只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔?。深層意思(比喻義):“浮云”指眼前的困難、障礙,比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力?!白罡邔印笔钦f(shuō)一個(gè)人自身的修為達(dá)到較高境界,對(duì)于周?chē)挛锟吹拈_(kāi),想地明白,眼界寬廣。且任何時(shí)候都不要怕困難、挫折。所以提取“浮運(yùn)”“最高層”填充即可。 (2) “聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”是句用典,典故中“日初出照此木,天雞即鳴”,本是“先日出,后天雞鳴”,但王安石不說(shuō)“聞?wù)f日升聽(tīng)雞鳴”,而說(shuō)“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”,則是“先雞鳴,后日升”?,F(xiàn)結(jié)合作者的寫(xiě)作背景:《登飛來(lái)峰》為王安石30歲時(shí)所作。皇佑二年(1050)夏,他在浙江鄞縣知縣任滿(mǎn)回江西臨川故里時(shí),途經(jīng)杭州,寫(xiě)下此詩(shī)。這首詩(shī)是他初涉宦海之作。此時(shí)年少氣盛,抱負(fù)不凡,正好借登飛來(lái)峰發(fā)抒胸臆,寄托壯懷。所以這句話巧妙地虛寫(xiě)出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象,表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿(mǎn)信心,成為全詩(shī)感情色彩的基調(diào)。 故答案為:⑴ 浮運(yùn) ; 最高層 ⑵ 表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃,胸懷改革大志,對(duì)前途充信心的情感,這句為全詩(shī)定下了感情基調(diào)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞義的把握,注意結(jié)合句意理解詞義。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握,此類(lèi)題目的答題方法如下:先要通讀全詩(shī),從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒(méi)有找到,就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面,看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。12.閱讀下面這首古詩(shī),完成題目。 晚春[唐]韓愈草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。(1)詩(shī)歌語(yǔ)言講究凝練,一字便能透露作者的情思。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“知”和“斗”二字的妙處。 (2)有人認(rèn)為這是一首貶抑“楊花榆莢”的詩(shī),也有人認(rèn)為這是一首褒揚(yáng)“楊花榆莢”的詩(shī)。你贊成哪一種看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 【答案】 (1)花木本是無(wú)情之物,但詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象,表現(xiàn)出詩(shī)人愛(ài)春惜春之情。(2)示例一:我認(rèn)為是貶抑 。楊花榆莢既無(wú)絢麗色彩,也無(wú)嫵媚姿態(tài),經(jīng)風(fēng)一吹紛紛飄落,只知道像雪花那樣漫天飛舞,雖然有了短暫的張揚(yáng),但頃刻間化為烏有。示例二:我認(rèn)為是褒揚(yáng)。楊花榆莢雖然不像百花那樣鮮艷美麗,但面對(duì)即將逝去的春天,它們也加入了留春的行列,為留住春色不惜犧牲自身,像雪花那樣漫天飛舞,為增添春意而貢獻(xiàn)了自己的力量。 【解析】【分析】(1)“草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”中的“知”字,用在“草樹(shù)”上;“斗”用在“紅紫”上,可知用了擬人的修辭方法,其作用當(dāng)與擬人法的作用大致相同。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象外,還要答出詩(shī)人的情感態(tài)度。 (2)這是道比較開(kāi)放的試題,答題時(shí)可自由選擇答案,但都必須言之有理。如果認(rèn)為是貶抑,可抓住楊花榆莢雖然有短暫的張揚(yáng),但頃刻間化為烏有的特點(diǎn)分析;如果認(rèn)為是褒揚(yáng),可從它們?yōu)樵黾哟阂舛暙I(xiàn)了自己的全部力量方面去分析。 故答案為:⑴花木本是無(wú)情之物,但詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象,表現(xiàn)出詩(shī)人愛(ài)春惜春之情; ⑵示例一:我認(rèn)為是貶抑 。楊花榆莢既無(wú)絢麗色彩,也無(wú)嫵媚姿態(tài),經(jīng)風(fēng)一吹紛紛飄落,只知道像雪花那樣漫天飛舞,雖然有了短暫的張揚(yáng),但頃刻間化為烏有。示例二:我認(rèn)為是褒揚(yáng)。楊花榆莢雖然不像百花那樣鮮艷美麗,但面對(duì)即將逝去的春天,它們也加入了留春的行列,為留住春色不惜犧牲自身,像雪花那樣漫天飛舞,為增添春意而貢獻(xiàn)了自己的力量。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了詩(shī)詞的賞析,答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn),根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式:(“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫(xiě)手法)寫(xiě)出了?的景象,表達(dá)了詩(shī)人?的感情 或“?”字不僅寫(xiě)出了劇中含義,而且表達(dá)了?效果,抒發(fā)了詩(shī)人?的感情。); ⑵此題考查了學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。賞析詩(shī)歌要熟讀全詩(shī),了解詩(shī)歌內(nèi)容,把握修辭手法,體會(huì)作者的思想感情,并懂得用心去感悟,另外,要注意結(jié)合寫(xiě)作背景有利于理解詩(shī)歌。
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