【正文】 在極度困難的情況下，“我”拒絕了 ，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了 ，也贏得了 。 五、認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。（1）課文是怎樣描寫(xiě)面包老板前后態(tài)度變化的，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)我可能會(huì)想： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià)： 27 、賣(mài)木雕的少年【預(yù)習(xí)提示】朋友就是在危難的時(shí)候伸出援助之手,朋友多了真好！【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】　一、抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：名不虛傳 琳瑯滿(mǎn)目 栩栩如生 各式各樣 十分壯觀 語(yǔ)無(wú)倫次 縱橫交錯(cuò) 一模一樣 游人如織 愛(ài)不釋手 二、這個(gè)難不倒我，我能干。結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）名不虛傳 語(yǔ)無(wú)倫次 游人如織 愛(ài)不釋手比一比，再組詞 買(mǎi)( ) 難( )溝( ) 瑞( ) 示( ) 反( )賣(mài)( ) 售( )構(gòu)( ) 端( ) 標(biāo)( ) 飯( ) 管( ) 陶( )過(guò)( ) 辨( ) 止( ) 推( ) 館( ) 掏( ) 付( ) 辯( ) 齒( ) 堆( )三、默讀課文，概括主要內(nèi)容：課文講的是一位 對(duì) 的友誼?！拔摇钡? 時(shí)，想買(mǎi)一個(gè) 作紀(jì)念，但是木雕沉重，只好 。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年送給我一個(gè) ，表達(dá)了 人民對(duì) 的友好之情。四、認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。（1）讀課文3—8自然段，思考：課文是怎樣描寫(xiě)木雕象墩的？畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。（2）讀全文，想想課文是怎樣描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行的？畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)多讀幾遍。 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià)： 2中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！【預(yù)習(xí)提示】朗讀課文，讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)一句贊嘆：中國(guó)救援隊(duì),真棒!　【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、小小書(shū)法家 Te shu dui yuan jiu yuan gan ji zheng zha jian chi zhan dou fan wei三、組 詞。二、結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。交口稱(chēng)贊 ：_________ 縱橫交錯(cuò)：_________ 聞名遐邇：_________ 三、默讀課文，概括主要內(nèi)容： 《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是_____________________發(fā)生______________，中國(guó)派出了____________幫助_____________的事。讓我們感受到了中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的_________ 。 四、認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。（1）讀2—3自然段，想一想地震給阿爾及利亞帶來(lái)了哪些災(zāi)難？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句！_________ 。（2）認(rèn)真默讀全文，畫(huà)出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，想想這些詞句說(shuō)明什么？_________ 。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià)： 2古詩(shī)兩首【預(yù)習(xí)提示】嫦娥的故事千古流傳，在詩(shī)人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】 一、小小書(shū)法家：良宵 渡河 乞巧 屏風(fēng) 燭影 天曉 嫦娥 七夕qi xi qiu yue du he zhi nu chang he ping feng chang e zhu ying二、漢字雙胞胎，比比再組詞。喻（ ） 吃（ ） 澆（ ） 瓶（ ）巧（ ）偷（ ） 乞（ ） 曉（ ） 屏（ ）功（ ）愉（ ） 氣（ ） 燒（ ） 餅（ ）號(hào)（ ）三、認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。①《乞巧》詩(shī)中人們向織女學(xué)習(xí)什么？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括?！捌蚯伞笔鞘裁匆馑寄?？（結(jié)合課后資料袋回答） ②每家的少女們都在望著月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（寫(xiě)出可能出現(xiàn)的地方） 五、我能背誦這兩首詩(shī)_______________，______________。____________，____________。_______________，______________。____________，____________。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià)： 西門(mén)豹【預(yù)習(xí)提示】我們認(rèn)識(shí)一位戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，為老百姓做好事，辦實(shí)事的古代地方官，那就讓走進(jìn)課文，去了解這個(gè)人物吧?！净A(chǔ)達(dá)標(biāo)】 一、小小書(shū)法家：旱災(zāi) 硬逼 睜眼 徒弟 撲騰 灌溉 跪下 崔眠 jǐ yǔ h249。 f yōng b224。o t243。ng q237。ngp224。n w224。ng kuān yū kǎ pi224。n xiān r225。n 二、比一比，再組詞。掩（ ） 福（ ） 掙（ ） 陡（ ） 汗（ ） 性（ ） 淹（ ） 逼（ ） 睜（ ） 徒（ ） 旱（ ） 姓（ ） 既（ ） 危（ ） 巾（ ） 管（ ） 走（ ） 概（ ）溉（ ）跪（ ） 吊（ ） 官（ ） 徒（ ） 溉（ ）三、抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。提心吊膽 面如土色 越來(lái)越窮 越來(lái)越少 田地荒蕪 人煙稀少 四、默讀課文，概括主要內(nèi)容?！段鏖T(mén)豹》這篇課文共有____自然段，講的是西門(mén)豹____________，_______________，_____________的歷史故事。贊揚(yáng)了他反對(duì)____________，尊重__________的品質(zhì)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià)： 3 女?huà)z補(bǔ)天【預(yù)習(xí)提示】同學(xué)們，你們知道哪些地方曾經(jīng)發(fā)生過(guò)災(zāi)難嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣令人震撼的災(zāi)難，那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。歡歌笑語(yǔ) ： 零零星星： 金光四射： 二、比一比，再組詞。息（ ） 路（ ） 掙（ ） 扮（ ） 治（ ） 決（ ） 熄（ ） 露（ ） 睜（ ） 盆（ ） 冶（ ） 缺（ ） 能（ ） 憤（ ） 頓（ ） 窿（ ） 練（ ） 然（ ）熊（ ）噴（ ） 純（ ） ?。? ） 煉（ ） 燃（ ）三、默讀課文，概括主要內(nèi)容。課文講了 看到了 ，于是冒著生命的危險(xiǎn)去 ，從而解救了 的故事。四、讀課文完成以下問(wèn)題。（1）仔細(xì)讀2至4自然段，把文中描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的句子畫(huà)下來(lái)。想象一下，女?huà)z為了尋找五彩石，會(huì)走到什么地方去，遇到什么困難呢？想出什么辦法呢？（2）結(jié)合插圖和你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)你腦中的五彩云霞是什么樣子的？ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià)： 3夸父追日【預(yù)習(xí)提示】古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事。【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。虞淵 ：—————— 霎時(shí)間：————— 頹然：———————二、形近字組詞。估（ ） 鞘（ ） 陪（ ） 誦（ ） 姑（ ）姑（ ） 峭（ ） 倍（ ） 通（ ） 姑（ ）三、仔細(xì)讀課文，回答下列問(wèn)題。（1）讀課文第一自然段，說(shuō)一說(shuō)夸父為什么要追日？ （2）課文運(yùn)用夸張的手法，讓神奇的地方形象化，具體化。如，課文用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；課文中還有哪句話也用了夸張的手法，這句話說(shuō)明了什么？ （3）讀了這個(gè)故事你想到了什么？ （4）我曾經(jīng)讀過(guò)的神話故事有： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆ 老師評(píng)價(jià)： 35