【正文】 注。（3）舉例論證，生動(dòng)具體地證明了社會(huì)中處處有英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（4）擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神，經(jīng)年累月的執(zhí)著和堅(jiān)守；工作中恪盡職守，崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可能成為“自己的英雄”；默默奉獻(xiàn)，為了國(guó)家、人民甚至犧牲自己的生命。 【解析】【分析】（1）“崇尚英雄”正在成為風(fēng)尚的具體表現(xiàn)，可提取第①段的“由人民日?qǐng)?bào)社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的‘崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)’大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)”“全國(guó)中小學(xué)也正在同步開(kāi)展‘崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)’主題活動(dòng)”，第②段的“為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護(hù)法》上月底全票表決通過(guò)”等句分析整理即可。 （2）本題要盡量利用文本中的信息，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)理解分析。如可分析問(wèn)題下文的“軍人、警察、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們?cè)谶@些高風(fēng)險(xiǎn)的崗位上默默奉獻(xiàn)，不少人為了國(guó)家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲”這句話，點(diǎn)出了在社會(huì)穩(wěn)定的背后，那些默默無(wú)聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們，所付出的巨大代價(jià)。 （3）文章第④段“默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生、對(duì)每個(gè)孩子都關(guān)懷備至的教師”運(yùn)用了舉例論證的方法，具體有力地證明了社會(huì)中處處是英雄這一論點(diǎn)。 （4）這是一道開(kāi)放性試題，解決此類題型，要注意寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn)，絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。結(jié)合文章和材料內(nèi)容，說(shuō)出對(duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)。 故答案為：⑴ ①網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)；②全國(guó)中小學(xué)同步開(kāi)展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)；③上月底全票通過(guò)《英雄烈士保護(hù)法》。 ⑵ 這句話點(diǎn)出了在社會(huì)穩(wěn)定的背后，那些默默無(wú)聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們，所付出的巨大代價(jià)；引發(fā)了人們對(duì)這些行業(yè)和奉獻(xiàn)者的關(guān)注。 ⑶ 舉例論證，生動(dòng)具體地證明了社會(huì)中處處有英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 ⑷ 擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神，經(jīng)年累月的執(zhí)著和堅(jiān)守；工作中恪盡職守，崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可能成為“自己的英雄”；默默奉獻(xiàn)，為了國(guó)家、人民甚至犧牲自己的生命?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。 ⑵考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。這句話點(diǎn)出了社會(huì)穩(wěn)定的因素是那些默默無(wú)聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們；同時(shí)引發(fā)了人們對(duì)這些行業(yè)和奉獻(xiàn)者的關(guān)注。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。 ⑷考查學(xué)生針對(duì)材料談?dòng)^點(diǎn)的能力。答題時(shí)要緊扣材料圍繞“英雄”話題來(lái)談即可。11．閱讀下文，回答問(wèn)題。 時(shí)間是什么 ①76億人中的大多數(shù)，是看不見(jiàn)時(shí)間的。我在政府工作的時(shí)候，清晨一張開(kāi)眼睛，我的身體即刻緊繃，是一個(gè)已按“啟動(dòng)”鍵的機(jī)器；我的頭腦飛速運(yùn)作，是一個(gè)已按“開(kāi)機(jī)”鍵的計(jì)算機(jī)。然后一整天，身邊的人跟著我高速運(yùn)轉(zhuǎn)，我聽(tīng)見(jiàn)我自己不停地說(shuō)：抓緊時(shí)間；時(shí)間不夠了；怎么回事時(shí)間又到了；天哪我沒(méi)有時(shí)間了；我需要，我需要，我需要一天72小時(shí)…… ②若是有個(gè)頭上長(zhǎng)著吸盤(pán)的外星人躲在公文柜里偷窺，他會(huì)覺(jué)得，這個(gè)被一堆人喚作“部長(zhǎng)”的人類，很不對(duì)勁，她在跟一個(gè)東西不間斷地格斗。那東西的名字叫做“時(shí)間”。 ③當(dāng)你在跟一個(gè)東西格斗的時(shí)候，你絕對(duì)沒(méi)在看那個(gè)東西。當(dāng)你在跟時(shí)間格斗的時(shí)候，你絕對(duì)沒(méi)在看時(shí)間。所以，所有忙碌得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、自覺(jué)很重要、嘴里一直喊“時(shí)間”的人，其實(shí)并不知道時(shí)間真正在對(duì)他進(jìn)行什么機(jī)密任務(wù)。 ④現(xiàn)在的我，才看得見(jiàn)時(shí)間。 ⑤單單是這個(gè)陽(yáng)臺(tái)，時(shí)間的機(jī)密就每天泄漏。 ⑥泄漏在軟枝黃蟬的枝葉蔓延里，枝葉沿著我做的籬笆，一天推進(jìn)兩公分。 ⑦泄漏在紫藤的枝干茁長(zhǎng)上，每天胖一厘米，抽高一公分。 ⑧泄漏在玉女西紅柿的皮膚里，每黃昏一次，胭脂色就加深一層，好像西紅柿每天跟晚霞借顏色，粉染自己。 ⑨上周種下一株扶桑―就是朱攫、大紅花。在鄉(xiāng)下，人們以扶?；ㄗ龌h笆。一整面籬笆的燦爛紅花迎風(fēng)搖曳是鄉(xiāng)村的一枚胸章。 ⑩你以為他們就是一群花朵像裝飾品一樣固定地長(zhǎng)在那兒。種下了這一株之后，才知道，原來(lái)每一朵花都有獨(dú)立人格，是朝開(kāi)夕墜的，也就是說(shuō)，今天上場(chǎng)的，絕不是昨天那一朵。扶?；ǜ袘?yīng)到清晨第一道日光照射，就奔放綻開(kāi)；傍晚時(shí)日光一暗，紅花就收攏，謝幕，退場(chǎng)，與花蒂極干脆地辭別落地。 ?李時(shí)珍稱扶桑為“日及”，因?yàn)樗皷|海日出處有扶桑樹(shù)，此花光艷照日?！??所以，最不矜持作態(tài)的籬笆“賤花”扶桑，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定時(shí)器。而你一旦知道了它有時(shí)辰，就會(huì)對(duì)每天開(kāi)出的那一朵鄭重端詳，因?yàn)槟阒?，一到傍晚，它就離開(kāi)，一刻不留。（選自龍應(yīng)臺(tái)《天長(zhǎng)地久―給美君的信》）【寫(xiě)作背景】2014年12月，龍應(yīng)臺(tái)辭去公職，回到“文人安靜的書(shū)桌”。2017年8月，65歲的龍應(yīng)臺(tái)移居臺(tái)南，照顧93歲的失智母親，并把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)成了一本書(shū)：《天長(zhǎng)地久―給美君的信》。（1）大多數(shù)的人看不見(jiàn)時(shí)間的原因是什么？而現(xiàn)在的“我”為什么能看得見(jiàn)時(shí)間？ （2）同學(xué)們覺(jué)得⑥—⑧自然段特別靈動(dòng)，他們進(jìn)行了朗讀設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)你的理解，補(bǔ)全發(fā)言。 朗讀時(shí)要關(guān)注句子里的一系列動(dòng)詞和量詞。是的。三個(gè)“泄露”要一句比一句響，這樣能夠表現(xiàn)出①________，“胖”要讀出動(dòng)感和一些可愛(ài)，因?yàn)棰赺_______。至于句子里的量詞，“兩公分”“一厘米”“一層”等，聲音可以輕一點(diǎn)，語(yǔ)速也要緩慢一點(diǎn)，目的是為了③________。（3）“時(shí)間是什么”，千百年來(lái)讓無(wú)數(shù)科學(xué)家和哲學(xué)家頭痛不己，這篇散文卻從文學(xué)的角度回答了抽象的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)本文是怎么做到的？（提示：可以從寫(xiě)作手法的角度） （4）讀完全文，你能理解時(shí)間是什么了嗎？ 【答案】 （1）看不見(jiàn)的原因：忙碌得像機(jī)器（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)），與時(shí)間不間斷的格斗?？匆?jiàn)的原因：“安靜”的生活態(tài)度，不再與時(shí)間格斗。（2）安靜下來(lái)的“我”看到“時(shí)間的機(jī)密”的驚喜（喜悅）（我生活的悠閑），單是這個(gè)陽(yáng)臺(tái)，就處處展現(xiàn)著生命的美好（我的發(fā)現(xiàn)之多）；“胖”本來(lái)是形容詞，這里是動(dòng)詞，“長(zhǎng)胖”或“生長(zhǎng)”的意思，因此有了動(dòng)感，同時(shí)它讓我們看到紫藤枝干茁壯的形態(tài)，仿佛胖乎乎（圓滾滾）的，因此有些可愛(ài)；這些量詞數(shù)量都不是很大，而是比較細(xì)微（相對(duì)來(lái)說(shuō)是小量詞），所以要讀得輕些，但是一天又一天的積累還是比較可觀，放慢了讀起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，讓我們看到生命生長(zhǎng)的速度（表現(xiàn)了作者觀察的仔細(xì)）（3）①用舉例的方法，舉了陽(yáng)臺(tái)上一系列植物的生長(zhǎng)，將抽象的東西具體化；②用對(duì)比的方法，將忙碌與悠閑心態(tài)下的時(shí)間觀作了對(duì)比；③用比喻（象征，借物喻人）的手法，用花期極短的扶?；?，告訴人們，處在最不張揚(yáng)的生活底層反而最容易看得清時(shí)間的本質(zhì)（告訴人們，時(shí)間有長(zhǎng)有短，但活得精彩就好）。（4）①時(shí)間不因人的地位高低而給你增減；②時(shí)間不因你的心情好壞而前進(jìn)后退；③時(shí)間是公平而又獨(dú)立的；④時(shí)間在每個(gè)人心里（重在心態(tài)）；⑤時(shí)間掌握在每一個(gè)人的手里；⑥要在有限的時(shí)間里活得精彩，活得有意義。 【解析】【分析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。讀文章第3段的“當(dāng)你在跟一個(gè)東西格斗的時(shí)候，你絕對(duì)沒(méi)在看那個(gè)東西。當(dāng)你在跟時(shí)間格斗的時(shí)候，你絕對(duì)沒(méi)在看時(shí)間。所以，所有忙碌得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、自覺(jué)很重要、嘴里一直喊‘時(shí)間’的人，其實(shí)并不知道時(shí)間真正在對(duì)他進(jìn)行什么機(jī)密任務(wù)”分析整理，即可得出答案。二問(wèn)，據(jù)4—10段的大意，即安靜的生活態(tài)度，不再與時(shí)間格斗。 （2）答此題一定要讀懂上下文的內(nèi)容。①8段的三個(gè)“泄露”要一句比一句讀得響亮，這是因?yàn)檫@三個(gè)“泄露”說(shuō)明了第5段的“單單是這個(gè)陽(yáng)臺(tái)，時(shí)間的機(jī)密就每天泄漏”的道理，而“陽(yáng)臺(tái)”與“時(shí)間的機(jī)密”的“泄漏”給“我”帶來(lái)了驚喜與美好的感受。②“胖”要讀出動(dòng)感的原因是形容詞作動(dòng)詞用，形容詞變成了有強(qiáng)烈動(dòng)感的詞語(yǔ)。讀出可愛(ài)，是因?yàn)樽屛覀兛吹阶咸僦Ω伞伴L(zhǎng)胖”的狀態(tài)，惹人喜愛(ài)。③這些量詞讀得輕些，是因?yàn)檫@些量詞“兩公分”“一厘米”“一公分”的數(shù)量都很小。而這些量詞要讀得慢些，是因?yàn)檫@些量詞讓我們看到生命生長(zhǎng)的速度，生長(zhǎng)的過(guò)程。 （3）5—9段用舉例的方法，舉了陽(yáng)臺(tái)上一系列植物的生長(zhǎng)，將抽象的東西具體化，表達(dá)了此時(shí)作者安靜的生活態(tài)度，不再與時(shí)間格斗。再如“人們以扶桑花做籬笆。一整面籬笆的燦爛紅花迎風(fēng)搖曳是鄉(xiāng)村的一枚胸章”運(yùn)用了暗喻的手法，告訴人們生命無(wú)論長(zhǎng)短，都要活得精彩的道理。 （4）要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一些什么主要觀點(diǎn)。如答案可從時(shí)間不因人的地位高低和心情好壞而增減、后退的角度，從每一個(gè)人都要把握好時(shí)間并在有限的時(shí)間里活出精彩等角度作答。 故答案為：⑴看不見(jiàn)的原因：忙碌得像機(jī)器（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)），與時(shí)間不間斷的格斗?？匆?jiàn)的原因：“安靜”的生活態(tài)度，不再與時(shí)間格斗。 ⑵安靜下來(lái)的“我”看到“時(shí)間的機(jī)密”的驚喜（喜悅）（我生活的悠閑），單是這個(gè)陽(yáng)臺(tái)，就處處展現(xiàn)著生命的美好（我的發(fā)現(xiàn)之多）；“胖”本來(lái)是形容詞，這里是動(dòng)詞，“長(zhǎng)胖”或“生長(zhǎng)”的意思，因此有了動(dòng)感，同時(shí)它讓我們看到紫藤枝干茁壯的形態(tài)，仿佛胖乎乎（圓滾滾）的，因此有些可愛(ài)；這些量詞數(shù)量都不是很大，而是比較細(xì)微（相對(duì)來(lái)說(shuō)是小量詞），所以要讀得輕些，但是一天又一天的積累還是比較可觀，放慢了讀起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，讓我們看到生命生長(zhǎng)的速度（表現(xiàn)了作者觀察的仔細(xì)） ⑶①用舉例的方法，舉了陽(yáng)臺(tái)上一系列植物的生長(zhǎng)，將抽象的東西具體化；②用對(duì)比的方法，將忙碌與悠閑心態(tài)下的時(shí)間觀作了對(duì)比；③用比喻（象征，借物喻人）的手法，用花期極短的扶?；ǎ嬖V人們，處在最不張揚(yáng)的生活底層反而最容易看得清時(shí)間的本質(zhì)（告訴人們，時(shí)間有長(zhǎng)有短，但活得精彩就好）。 ⑷①時(shí)間不因人的地位高低而給你增減；②時(shí)間不因你的心情好壞而前進(jìn)后退；③時(shí)間是公平而又獨(dú)立的；④時(shí)間在每個(gè)人心里（重在心態(tài)）；⑤時(shí)間掌握在每一個(gè)人的手里；⑥要在有限的時(shí)間里活得精彩，活得有意義?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。 ⑵本題考查劃分朗讀節(jié)奏重音。答題時(shí)應(yīng)注意，重音反映了人物的內(nèi)心感受和需求，在朗誦中必須聯(lián)系上下文，根據(jù)作品的內(nèi)容、主題思想、情節(jié)發(fā)展、人物的行動(dòng)變化來(lái)進(jìn)行判斷。 ⑶本題考查分析寫(xiě)作手法。答題時(shí)應(yīng)注意，寫(xiě)作手法包括表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、修辭手法等。寫(xiě)作方法等，根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫(xiě)法的作用和效果。 ⑷本題考查表述自己的觀點(diǎn)看法。答題時(shí)要注意：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，觀點(diǎn)明確；②有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。12．非文學(xué)類文本閱讀 關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)的通知 近年來(lái)，一些社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位面向中小學(xué)生開(kāi)展了許多不同層次、不同類型的競(jìng)賽活動(dòng)，其中不乏有一些導(dǎo)向正確、質(zhì)量較高、社會(huì)反映良好的競(jìng)賽活動(dòng)，但也有一些競(jìng)賽違反規(guī)定擅自組織進(jìn)行，有些存在嚴(yán)重“應(yīng)試”傾向，有些與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤，有些名為發(fā)展教育實(shí)為謀取利益，這些競(jìng)賽造成中小學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重干擾了中小學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。 2018年2月，教育部辦公廳印發(fā)文件，要求面向中小學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)一律按管理權(quán)限進(jìn)行重新核準(zhǔn)，未經(jīng)重新核準(zhǔn)的，不得再組織開(kāi)展活動(dòng)。 日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于公布2019年度面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)的通知》，確定29項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)為2019年度面向中小學(xué)生開(kāi)展的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)。各類競(jìng)賽堅(jiān)持“零收費(fèi)”和公平自愿原則，突出素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。 具體有哪些競(jìng)賽入選？請(qǐng)看下圖：2019年度面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單序號(hào)競(jìng)賽名稱主辦單位競(jìng)賽面向群體 科技創(chuàng)新類1全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生2中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生3全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中、高中學(xué)生4“童創(chuàng)未來(lái)”全國(guó)青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心初中、高中學(xué)生5全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中國(guó)電子學(xué)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生6全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心小學(xué)（三年級(jí)以上）、初中、高中學(xué)生7全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)造大賽科技日?qǐng)?bào)社中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)小學(xué)、初中、高中學(xué)生8青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心小學(xué)、初中學(xué)生9“明天小小科學(xué)家”競(jìng)賽中國(guó)科協(xié)青少年科技中心高中學(xué)生10全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)初中、高中學(xué)生11全國(guó)中學(xué)生天文知識(shí)競(jìng)賽中國(guó)天文學(xué)會(huì)初中、高中學(xué)生12全國(guó)防震減災(zāi)知識(shí)大賽中國(guó)地震災(zāi)害防御中心初中、高中學(xué)生學(xué)科類13全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)高中學(xué)生14全國(guó)中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)物理學(xué)會(huì)高中學(xué)生15全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)化學(xué)會(huì)高中學(xué)生16全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)植物學(xué)會(huì) 中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)高中學(xué)生17全國(guó)中學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)高中學(xué)生18世界華人學(xué)生作文大賽中華全國(guó)歸國(guó)華僑聯(lián)合會(huì)高中學(xué)生19全國(guó)中學(xué)生科普科幻作文大賽中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)高中學(xué)生20葉圣陶杯全國(guó)中學(xué)生新作文大賽中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)高中學(xué)生21高中生創(chuàng)新能力大賽中國(guó)老教授協(xié)會(huì)高一、高二學(xué)生22“外研社杯”全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)素養(yǎng)大賽北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高中學(xué)生23中國(guó)日?qǐng)?bào)社“21世紀(jì)杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽中國(guó)日?qǐng)?bào)社高中學(xué)生24“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中國(guó)國(guó)際文化交流中心 《數(shù)理天地》雜志社高中學(xué)生25“地球小博士”和“環(huán)保