【正文】 面臨5000英鎊以下的罰款?！?在我們的鄰國韓國和新加坡，則保留了“鞭撻”等方式。 此次的《規(guī)則》規(guī)范了哪些行為？它給了教師一份指引，“明確告訴教師，當孩子犯錯時，你這么做沒問題，批評、留校、不超過一堂課的站立、適當?shù)捏w育訓練都無可指摘。” 《規(guī)則》也明確了教師依法履行教育、管理學生的職責與權力，為教師對學生進行適當、適度的懲戒提供了法律依據(jù)?！巴瑫r，《規(guī)則》也能讓學生直觀清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而能夠主動約束自己，自覺規(guī)范自己的言行。另外，《規(guī)則》也為學生及其家長對教師實施的教育懲戒，給予申訴的權利?！?用好需功夫：“一些問題需要進一步明晰，需要社會各界參與” 山西省特級教師劉補明認為，選擇和把握懲戒的權力對教師來說，具體實踐中能不用則不用；情況不清楚、證據(jù)不確鑿不用。同時，切勿濫用。有錯即懲，小錯重懲等均屬濫用。第三，切忌亂用。即要嚴防懲戒的失度與失范。這要求所有基礎教育工作者深入全面準確地學習、理解和執(zhí)行規(guī)則。 有了規(guī)則，如何用好？趙剛認為，需要家庭和學校形成合力，在教育孩子的問題上，家庭和學校需要“共擔責任”?！翱梢韵驀鈱W習的是，家長和教師應該有一個共同組織，對一些教學過程中的爭議進行評估界定。目前我們有家委會，但和教師是分開的。家長和教師應該站在一起?！?“首先，應該尊重教師的專業(yè)能力，信任教師，為他們營造一個寬松的空間。其次，應該改變評價方式，無論是對教師的評價還是對學生的評價都應該回到教育本源，避免因為成績、升學壓力等給予他們一些不適度、偏頗的評價標準?？傊?，讓教學活動真正回歸教育本身?！鄙晁仄阶詈笳f。 （選自《光明日報》，）（1）以下表述符合文意的是（ ） ，老師不敢懲戒的原因有很多，高政認為，一些無限制夸大教師作用的教育名言也有一定的責任。B.《規(guī)則》明確告訴教師，批評、留校、體育訓練、不超過一堂課的站立都是適當、適度的懲戒。，選擇和把握懲戒的權力對教師來說，具體實踐中盡量不用。有錯即懲，小錯重懲等均屬亂用。，對學生的評價應該回到教育本源，避免評價孩子的成績，為他們營造一個寬松的空間。（2）填寫下面思維導圖，理清全文脈絡。 （3）對于“重拾戒尺，能否讓教育更完整”這一議題，你怎么看？寫一段話論述你的觀點。要求：①觀點鮮明；②使用舉例論證的方法；③論證要合理；④100字左右。 【答案】 （1）A（2）規(guī)則出臺的原因或背景；教育理念發(fā)生變化；列舉國外對懲戒權的標準；家校合力，共擔責任。（3）示例一：我認為，重拾“戒尺”能夠讓教育更完整。出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能讓我們學生清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而主動約束自己，自覺規(guī)范自己的言行。例如：違反學校規(guī)章制度的某學生因學校缺乏懲戒教育而毆打其班主任，老師對學生正常的約束管教換來的卻是學生的“狠下死手”，這不得不引人深思！對老師來說，出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能明確老師依法履行教育、管理學生的職責與權力，讓教師既能“潤物細無聲”，又能“嚴師出高徒”。所以，我認為重拾“戒尺”能夠讓教育更完整。示例二：我認為，重拾戒尺，未必能讓教育更加完整。教師在教育實踐中懲戒失度和失范，有錯即懲、小錯重懲就會失掉“戒尺”的意義，如有學生被老師踢打，造成右眼腫脹左耳裂傷，“戒尺”只是一種手段，教育的完整更需要從根本上去改變評價的方式，解開成績、升學壓力的枷鎖，讓教學活動回歸到教育本身，才能讓教育在一種寬松和諧的氛圍中進行，真正實現(xiàn)其價值。 【解析】【分析】（1）A符合文意。B不符合原文，體育訓練應該是適度的。C不符合文意。不是盡量不用，而是在具體實踐中能不用則不用；情況不清楚、證據(jù)不確鑿不用。D不符合文意。不僅應該這樣評價學生，也要用這樣的標準評價老師。 （2）在整體感知文章內容的基礎，根據(jù)題干中給出的內容提示，找到相對應的段落內容，然后再根據(jù)兩個內容之間的段落概括出剩余的內容。從開頭到““壓力之下，一些教師確實只敢‘引導’，不敢‘懲戒’”介紹了《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則》出臺的的背景。從“指引明確了”到 “給予申訴的權利”介紹規(guī)則的內容；剩下的內容介紹《規(guī)則》實施的保障。第一部分從三個方面進行介紹，第四段介紹第一個原因，即教育理念發(fā)生變化；第二部分第八九兩段列舉國外對懲戒權的標準；第三部分有了規(guī)則，如何用好一段則說明要使用好規(guī)則需要家校合力，共擔責任。 （3）本題首先要有鮮明的觀點，然后再結合實際闡述理由，注意要使用舉例論證的方法；論證要合理；字數(shù)符合要求。 故答案為：⑴ A ⑵ 規(guī)則出臺的原因或背景；教育理念發(fā)生變化；列舉國外對懲戒權的標準；家校合力，共擔責任。 ⑶ 示例一：我認為，重拾“戒尺”能夠讓教育更完整。出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能讓我們學生清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而主動約束自己，自覺規(guī)范自己的言行。例如：違反學校規(guī)章制度的某學生因學校缺乏懲戒教育而毆打其班主任，老師對學生正常的約束管教換來的卻是學生的“狠下死手”，這不得不引人深思！對老師來說，出臺《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能明確老師依法履行教育、管理學生的職責與權力，讓教師既能“潤物細無聲”，又能“嚴師出高徒”。所以，我認為重拾“戒尺”能夠讓教育更完整。示例二：我認為，重拾戒尺，未必能讓教育更加完整。教師在教育實踐中懲戒失度和失范，有錯即懲、小錯重懲就會失掉“戒尺”的意義，如有學生被老師踢打，造成右眼腫脹左耳裂傷，“戒尺”只是一種手段，教育的完整更需要從根本上去改變評價的方式，解開成績、升學壓力的枷鎖，讓教學活動回歸到教育本身，才能讓教育在一種寬松和諧的氛圍中進行，真正實現(xiàn)其價值?！军c評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。 ⑵本題考查理解文章內容的能力。在整體感知文章內容的基礎上，在把題目中的這幾句話與原文進行比較，分析其細微差別，然后作出選擇。 ⑶本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內容和現(xiàn)實生活談自己的看法，要運用議論性的語言，語言通順、有條理。10．閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 2017年，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署將“地球衛(wèi)士獎”授予塞罕壩林場建設者，以表彰他們變莽莽荒漠為郁郁林海的功績。 55年來，從一棵松到百萬畝林海，從最初的369人毅然上壩到三代人傳承不息，塞罕壩人將荒山沙地變成了綠水青山。塞罕壩林場的有林地面積，由建場前的24萬畝增加到目前的112萬畝，成為世界上面積最大的人工林。森林覆蓋率由12%提高到80%。如果林木按一米的株距排列，可以繞地球赤道整整12圈，給這個藍色星球系上12條漂亮的“綠絲巾”。 55年來國家累計投入和林場自籌資金約10．2億元，如今塞罕壩資源總價值已達到200多億元。更重要的是塞罕壩的生態(tài)效益顯著，據(jù)中國林科院評估，如今塞罕壩的森林每年固碳74．7萬噸，釋放氧氣54．5萬噸，空氣負氧離子是城市的8到10倍。（摘編自《人民日報》2017年12月11日）材料二： 木材生產曾經是塞罕壩林場的支柱產業(yè)，一度占總收入的90%以上。近年來，林場大幅壓縮木材采伐量，木材產業(yè)收入占總收入的比例持續(xù)下降，最近這五年已降至50%以下。據(jù)預測，‘十三五’期間塞罕壩林場林木蓄積年生長量約為54萬立方米。因此，只要年均消耗蓄積維持在20萬立方米左右，完全可以保證森林資源總量的持續(xù)健康增長。塞罕壩林場的“十三五”采伐限額為每年20．4萬立方米，但林場實際的林木蓄積消耗量，控制在13萬立方米左右。 河北省下達的采伐限額，塞罕壩林場只用了六成，而且主要用于“森林撫育”，嚴格按照規(guī)章制度，把林子里長勢較差的林木伐掉，將某些地方過大的林木密度降下來一些，使留下的林木能更好地生長，提升森林質量。林木蓄積量是反映森林質量的重要指標。塞罕壩林場的林木總蓄積量，由建場前的33萬立方米增加到1012萬立方米，增長了30倍。單位面積林木蓄積量，是全國人工林平均水平的2．8倍。（摘編自《塞罕壩林場運營模式的啟示》）材料三： 塞罕壩林場位于河北省最北端，在植被區(qū)劃中屬于溫帶草原地帶。該區(qū)的典型植被為草甸草原、針闊混交林及落葉闊葉林，特殊的自然地理環(huán)境使得該地區(qū)生物多樣性很強，植物區(qū)系成分相對復雜。林場從不同角度做了大量調研，如華北落葉松人工林不同林分密度下灌木及草本植物植被的科、屬構成分析：圖1不同林分密度下灌木的科、屬組成圖2不同林分密度下草本的科、屬組成扎實的科學研究，是林場發(fā)展的積極引領與有力保障。（摘編自《塞罕壩機械林場植物指標分析》）材料四： 近年來，全國各地生態(tài)環(huán)境建設力度空前加大，綠化苗木需求大增。塞罕壩林場建設了8萬多畝綠化苗木基地，培育了云杉、落葉松等優(yōu)質綠化苗木，銷往京津、遼寧等十幾個省市，現(xiàn)有1800余萬株多品種、多規(guī)格的苗木，已成為綠色“聚寶盆”。 春天，群山抹綠，雪映杜鵑；夏天，林海滴翠，百花爛漫；秋天，赤橙黃綠，層林盡染；冬天，白雪皚皚，銀裝素裹……塞罕壩四季皆有美景，是攝影發(fā)燒友的天堂，是華北地區(qū)知名的森林生態(tài)旅游勝地。 森林旅游、綠化苗木等綠色產業(yè)的收入，已超過林場總收入的一半。近年來，隨著產業(yè)轉型升級，塞罕壩人更有效地保護了綠水青山，收獲了金山銀山，開創(chuàng)了生態(tài)良好、生產發(fā)展、生活改善的可喜局面。（摘編自《護林營林再寫華章》）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ） ，55年里由12%提高到80%，塞罕壩人以其荒漠變林海的功績，榮獲聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署頒發(fā)的“地球衛(wèi)士獎”。，可以繞赤道12圈；森林每年固碳74．7萬噸，釋放氧氣54．5萬噸，取得了顯著的生態(tài)效益。，塞罕壩林場深度控制木材蓄積的消耗量，使單位面積林木蓄積量，達到全國人工林平均水平的2．8倍。，調低林木密度，只用了采伐限額的六成，塞林場就實現(xiàn)了“森林撫育”目標，提升了森林質量與林木總蓄積量。（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，在植被區(qū)劃中屬于溫帶草原地帶。該地區(qū)的生物多樣性很強，植物區(qū)系成分相對復雜。、屬狀況的調查統(tǒng)計表明：林下灌木和草本植物的屬數(shù)隨林分密度的增加而減少的趨勢不明顯。C.“圖1”表明：在林分密度400800之間，灌木科數(shù)與灌木屬數(shù)的變化基本趨同，在200—400之間變化卻有較大差異。、遼寧等多地輸送優(yōu)質綠化苗木；它四季皆有美景，還是著名的森林生態(tài)旅游勝地。（3）根據(jù)上述材料，概括說明55年來，塞罕壩林場發(fā)展采用的主要方式。 【答案】 （1）D（2）B（3）①治沙種樹，擴大林地面積。②木材生產曾占總收入的90%以上。近年大幅壓縮木材采伐量，林木總蓄積量迅速增長。③用科研引領林場的發(fā)展。④森林旅游、綠化苗木等綠色發(fā)展，實現(xiàn)了生態(tài)、效益雙豐收。 【解析】【分析】（1）D項，“伐掉長勢較差的林木……只用了采伐限額的六成，塞林場就實現(xiàn)了‘森林撫育’目標，提升了森林質量與林木總蓄積量”錯誤，材料二第二段說的是“河北省下達的采伐限額，塞罕壩林場只用了六成，而且主要用于‘森林撫育’，……”，文中“主要用于‘森林撫育’”，可見還用于其它地方，且文中說的是“用于”，選項變成“實現(xiàn)”；“提升……林木總蓄積量”錯誤，“伐掉長勢較差的林木”的作用是“使留下的林木能更好地生長，提升森林質量”，與“提升……總蓄積量”之間沒有必然聯(lián)系。故選D。（2）B項，“屬數(shù)……減少的趨勢不明顯”錯誤，從材料三不同林分密度下植被科、屬狀況的調查統(tǒng)計圖來看，林下灌木和草本植物的屬數(shù)隨林分密度的增加而降低的趨勢非常明顯。故選B。（3）材料一“塞罕壩人將荒山沙地變成了綠水青山。塞罕壩林場的有林地面積，由建場前的24萬畝增加到目前的112萬畝，成為世界上面積最大的人工林。森林覆蓋率由12%提高到80%”，材料二“木材生產曾經是塞罕壩林場的支柱產業(yè)，一度占總收入的90%以上。近年來，林場大幅壓縮木材采伐量，木材產業(yè)收入占總收入的比例持續(xù)下降，最近這五年已降至50%以下”“塞罕壩林場的林木總蓄積量，由建場前的33萬立方米增加到1012萬立方米，增長了30倍”，材料三“林場從不同角度做了大量調研，如華北落葉松人工林不同林分密度下灌木及草本植物植被的科、屬構成分析……扎實的科學研究，是林場發(fā)展的積極引領與有力保障”，“塞罕壩林場建設了8萬多畝綠化苗木基地，培育了云杉、落葉松等優(yōu)質綠化苗木，銷往京津、遼寧等十幾個省市”“塞罕壩四季皆有美景，是攝影發(fā)燒友的天堂，是華北地區(qū)知名的森林生態(tài)旅游勝地”“森林旅游、綠化苗木等綠色產業(yè)的收入，已超過林場總收入的一半”，找到這些內容，考生分點概括即可。故答案為：⑴D；⑵B；⑶ ①治沙種樹，擴大林地面積。②木材生產曾占總收入的90%以上。近年大幅壓縮木材采伐量，林木總蓄積量迅速增長。③用科研引領林場的發(fā)展。④森林旅游、綠化苗木等綠色發(fā)展，實現(xiàn)了生態(tài)、效益雙豐收?！军c評】⑴本題考查的是對文章的理解能力，要注意做到對文本的正確理解。一要閱讀文本，通過文章的關鍵詞句來理解文本的內容；二要把選項放到原文中，與原文比較，然后判斷答案。⑵本題考查的是文本內容的概括和分析能力，注意把選項和原文信息做比較。閱讀文本的內容，在原文中找出選項的有關信息，比較兩者，找出不同推出答案。⑶本題考查對文章信息的篩選和概括能力，注意要學會抓文本的關鍵句段。做題時，先要閱讀文本，弄清文本內容；在文本中找出答案信息范圍，找出關鍵詞句，來組織答案。11．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 6月25日2時9分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功發(fā)射第46顆北斗導航衛(wèi)星。 截至目前，北斗三號已成功發(fā)射21顆衛(wèi)星，包括18顆MEO衛(wèi)星，這一軌道的衛(wèi)星因小巧靈活加之英文簡稱諧音而被網(wǎng)友稱為“萌星”；1顆GEO衛(wèi)星，這一軌道的衛(wèi)星被北斗人稱為“吉星”；以及兩顆