【正文】 的意義和用法都相同的一組是（ ） A.日所誦書必與之埒 然而禽鳥知山林之樂（《醉翁亭記》）B.為講說甚詳懇 其名為鵬（《北冥有魚》）C.以身先之 能以徑寸之木（《核舟記》）D.書其面曰 其真無馬邪（《馬說》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 五子驕縱甚，雖守?zé)o如之何。（4）作為學(xué)官，趙準(zhǔn)有哪些特點(diǎn)？請概括出三點(diǎn)。 【答案】 （1）每天；以……為恥；侍奉；給予（2）C（3）第五子很是驕橫放縱，即便是太守也不能把他怎么樣。（4）講說詳懇，規(guī)矩嚴(yán)明，重視背誦，以身作則。 【解析】【分析】（1）①句意為：每天能記住好幾千句話。日，每天。 ②句意為：趙先生以不如他為恥辱。恥，以……為恥。 ③句意為：那些學(xué)生陪從在兩側(cè)，心中凜然。侍，陪從。 ④句意為：并且留下一根木棍。遺，留下。 （2）本題考查一詞多義。 A．代詞，他/助詞，的 B．給/被 C．用/用 D．它的/表示反問語氣 故選：C （3）①重點(diǎn)詞語：甚，很。雖，即使。翻譯：五個孩子非常驕慢放縱，即使是太守也沒辦法。 ②重點(diǎn)詞語：若，像。此，這樣。翻譯：像這樣尋找寶劍，不也是很糊涂嗎？ ③重點(diǎn)詞語：誠，確實(shí)。秋，時候。翻譯：這確實(shí)已經(jīng)到了關(guān)乎生死存亡的緊要關(guān)頭了。 （4）本題考查分析人物形象。根據(jù)“趙先生恥居其下，日所誦書必與之埒，日不足，竟夜讀忘寢。“可知他勤學(xué)，有上進(jìn)心。根據(jù)“尤重背誦，以身先之，無倦“可知其以身作則。根據(jù)“門弟子常數(shù)十。矩矱嚴(yán)，諸生步立皆有則“可知其規(guī)矩嚴(yán)明。 故答案為：（1）①每天②以……為恥③陪從④留下 （2）C （3）①五個孩子非常驕慢放縱，即使是太守也沒辦法。 ②像這樣尋找寶劍，不也是很糊涂嗎？ ③這確實(shí)已經(jīng)到了關(guān)乎生死存亡的緊要關(guān)頭了。 （4）①勤學(xué)，有上進(jìn)心②以身作則③規(guī)矩嚴(yán)明 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思； ⑶本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 ⑷本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。 【附參考譯文】 趙準(zhǔn)，藁城人。高個兒，美髯，性情剛強(qiáng)堅毅、方正嚴(yán)肅，從早到晚沒有萎靡神色，不茍言笑。二十多歲，才開始讀書。當(dāng)時有一個聰明的少年，每天能記誦幾千言，趙先生以不如他為恥，每天所記誦的書一定要和他等同，白天記誦的數(shù)量不足，就整夜讀書（以至）忘記了睡覺。趙準(zhǔn)在順天府鄉(xiāng)試中中舉，做了學(xué)官。藩王令諸郡王都（跟隨趙準(zhǔn)）學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，趙準(zhǔn)給他們講解很是詳盡懇切。門下弟子常有幾十人。（趙準(zhǔn)）規(guī)矩尺度很是嚴(yán)格，諸生走路站立都合乎規(guī)范。趙準(zhǔn)尤其重視背誦，他以身作則，不知倦怠，諸生侍奉在側(cè)，神情恐懼。當(dāng)時太守有十個兒子，第五子很是驕橫放縱，即便是太守也不能把他怎么樣。一天，太守聽聞趙先生嚴(yán)厲，親自帶著第五子來，并且給予趙準(zhǔn)一個荊樸，寬二寸，厚半寸，在它上面寫道：“專治第五子，不要涉及其他學(xué)生?！敝T子一旦遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見趙準(zhǔn)就很驚恐，都一改常態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。19．閱讀以下文言語段，完成小題。 熙寧八年夏，吳越大旱。九月，知越州趙公① ， 前民之未饑，為書問屬縣：災(zāi)所被者幾鄉(xiāng)，民能自食者有幾，庫錢倉粟幾人，富人可募出粟者幾家，使各書以對，而謹(jǐn)其備。 州縣吏錄民之孤、老、疾、弱不能自食者二萬一千九百余人以告。故事② ， 歲廩窮人，當(dāng)給粟三千石而止。公斂富人所輸，得粟四萬八千余石。使自十月朔③ ， 人受粟日一升，幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日。憂其且流亡也，于城市效野為給粟之所凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿給。 明年春，大疫。為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人屬以視醫(yī)藥飲食令無失所恃。公于此時，蚤夜憊心，力不少懈，事細(xì)巨必躬親。給病者藥食多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉(zhuǎn)死，雖死得無失斂埋，皆公力也。其施雖在越，其仁足以示天下。選自曾鞏《越州趙公救災(zāi)記》【注釋】①趙公：趙抃（1008—1084），字閱道，謚清獻(xiàn)，衢州西寧（今浙江衢縣）人。晚年執(zhí)越州政務(wù)，政治卓著。②故事：向來規(guī)矩。③朔：農(nóng)歷每月初一。（1）解釋下列加下劃線字意思。 ①使各書以對，而謹(jǐn)其備________ ②力不少懈，事細(xì)巨必躬親________（2）下列句子中加下劃線詞語意思不同的一項是（ ） A.其仁足以示天下 不以物喜，不以己悲B.使各書以對，而謹(jǐn)其備 飲少輒醉，而年又最高C.其施雖在越 其仁足以示天下D.于城市效野為給粟之所凡五十有七 山水之樂，得之心而寓之酒也（3）用“／”給文中畫線的句子斷句。（限斷二處） 募 僧 二 人 屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食 令 無 失 所 恃（4）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。（5）古代志士仁人?！耙匀蕿榧喝巍保埪?lián)系本文和歐陽修的《醉翁亭記》分別簡要分析“仁”的具體內(nèi)涵。 【答案】 （1）謹(jǐn)慎；稍微（2）A（3）募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。（4）（趙公）讓人從十月初一開始，每人每天領(lǐng)一升救濟(jì)糧，孩童每天領(lǐng)半升。（5）本文：趙公在百姓受災(zāi)中與民同憂?！蹲砦掏び洝罚簩憵W陽修雖被貶仍治理好滁州，與民同樂的思想。 【解析】【分析】（1） “使各書以對，而謹(jǐn)其備”：讓各縣呈文上報知州，并且謹(jǐn)慎地作好準(zhǔn)備。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎?！傲Σ簧傩?，事細(xì)巨必躬親”：從未稍微懈怠，事無論巨細(xì)必定親自處理。少：稍微。 （2）“足以”連用，完全可以；后者“因?yàn)椤?。，“而且”。，“他，他的”之意?！暗摹薄９蔬xA。 （3）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：募僧二人/屬以視醫(yī)藥飲食/令無失所恃。譯為：招募兩位僧人，把照料病人的醫(yī)藥和飲食委托給他們，讓那些病人不失去依靠。此題要注意把相關(guān)的幾個意思之間劃開。 （4）本題注意下列字詞的翻譯，如“朔”：農(nóng)歷每月第一天?！八凇保捍讣Z食。“半”：領(lǐng)一半。 （5）要答好此題，首先要整篇閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點(diǎn)。如本文可分析“公于此時，蚤夜憊心，力不少懈，事細(xì)巨必躬親。給病者藥食多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉(zhuǎn)死，雖死得無失斂埋，皆公力也”等句，可概括為趙工在百姓受災(zāi)中與民同憂。《醉翁亭記》通過描寫醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對游人之樂的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者與民同樂的理想。 故答案為：⑴謹(jǐn)慎；稍微 ⑵A ⑶（募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。 ⑷趙公）讓人從十月初一開始，每人每天領(lǐng)一升救濟(jì)糧，孩童每天領(lǐng)半升 ⑸本文：趙公在百姓受災(zāi)中與民同憂?！蹲砦掏び洝罚簩憵W陽修雖被貶仍治理好滁州，與民同樂的思想?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑵本題考查文言虛詞的意思和用法的理解和辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查考生對文言語句斷句的能力。解答此題要求考生在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句，要結(jié)合現(xiàn)代語法，注意停頓。 ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。 ⑸本題考查考生對文章內(nèi)容和主題賞析的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握主旨的賞析情感，要結(jié)合文章的重點(diǎn)語句進(jìn)行分析理解?！緟⒖甲g文】 熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴(yán)重旱災(zāi)。這年九月，資政殿大學(xué)士趙公出任為越州長官。在百姓未被饑荒所苦之前，就下文書詢問所屬各縣遭受了災(zāi)害的有多少鄉(xiāng)，百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶，應(yīng)當(dāng)由官府供給救濟(jì)糧的有多少人，讓各縣呈文上報知州，并且謹(jǐn)慎地作好準(zhǔn)備。 州縣官吏登記報告，全州孤兒、老人、疾病、體弱不能養(yǎng)活自己的共有二萬一千九百多人。向來規(guī)矩，官府每年發(fā)給窮人救濟(jì)，應(yīng)當(dāng)發(fā)到三千石糧米就停止。趙公征收富戶人家上繳的，以及僧人道士吃余下的糧米，共得谷物四萬八千多石，就用它來補(bǔ)助那救濟(jì)的費(fèi)用。讓規(guī)定從十月初一開始，每人每天領(lǐng)一升救濟(jì)糧，孩童每天領(lǐng)半升。趙公擔(dān)心領(lǐng)米的人太多會相互踐踏，又讓男人女人在不同的日子領(lǐng)米，并且每人一次領(lǐng)兩天的口糧。他又擔(dān)心鄉(xiāng)民將流離失所，就在城鎮(zhèn)郊外設(shè)置了發(fā)糧點(diǎn)共五十七處，讓各人就便領(lǐng)糧，并通告大家，離開自家的不發(fā)給糧食。 第二年春上，瘟疫很嚴(yán)重。官府設(shè)立病院，安置無家可歸的病人。招募兩位僧人，把照料病人的醫(yī)藥和飲食委托給他們，讓那些病人不失去依靠。趙公在這段時間，早晚勞心力，從未稍微懈怠，事無論巨細(xì)必定親自處理。給病人吃藥吃飯的開銷花的多是自己的錢。百姓不幸遭遇旱災(zāi)瘟疫，能避免輾轉(zhuǎn)死去；即使死了也不會無人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。他的德政雖然只有在越州推行，但他對人民的仁愛卻完全可以作天下的示范。20．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 衛(wèi)律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃①毛并咽之，數(shù)日不死，匈奴以為神，乃徙武北海②上無人處，使牧羝③ ， 羝乳，乃得歸。別其官屬?；茛艿?，各置他所。 武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑤盡落……武留匈奴凡十九歲始以強(qiáng)壯出及還須發(fā)盡白。（節(jié)選自《漢書李廣蘇建傳》，有刪改）（注）①旃：通“氈”，毛織物。②北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當(dāng)時屬匈奴的北境。③羝（dī）：公羊。④?；荩喝嗣?，蘇武的隨從之一。⑤節(jié)旄（m225。o）：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ） A.單于愈益欲降之/天將降大任于是人也B.絕不飲食/食之不能盡其材C.乃得歸/微斯人，吾誰與歸D.臥起操持/操蛇之神聞之（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 武 留 匈 奴 凡 十 九 歲 始 以 強(qiáng) 壯 出 及 還 須 發(fā) 盡 白（3）結(jié)合選文談?wù)勌K武是一個怎樣的人？ 【答案】 （1）D（2）武留匈奴凡十九歲/始以強(qiáng)壯出/及還/須發(fā)盡白（3）蘇武在匈奴經(jīng)受種種生活上的磨難，終不投降，表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強(qiáng)，有氣節(jié)、有民族大義的人。 【解析】【分析】（1）……投降/下達(dá)?！俺帧?。 （2）根據(jù)句意：蘇武被扣留在匈奴一共十九年，出使時正當(dāng)壯年，等他返回時，胡須和頭發(fā)都白了。故句子劃分為：武留匈奴凡十九歲/始以強(qiáng)壯出/及還/須發(fā)盡白。 （3）理解文章大意，根據(jù)“衛(wèi)律知武終不可脅”“武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”“杖漢節(jié)牧羊”表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強(qiáng)、心中有“義”的人。 故答案為：⑴D； ⑵ 武留匈奴凡十九歲/始以強(qiáng)壯出/及還/須發(fā)盡白 ⑶ 蘇武在匈奴經(jīng)受種種生活上的磨難，終不投降，表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強(qiáng)，有氣節(jié)、有民族大義的人?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力，解答此題的關(guān)鍵在于對句子意思的理解，考生要在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容和人物形象的分析理解。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，注意對人物描寫的語句的理解和議論、抒情的句子。【附參考譯文】 衛(wèi)律知道蘇武最終不可能因?yàn)橥{而投降，就報告了單于。單于越發(fā)想使蘇武投降，便把他囚禁在大窖里，堅決不給（他）吃的喝的。天下雪，蘇武就臥在地上，吞食雪團(tuán)與氈毛，過了好多天也沒餓死，匈奴以為他有神靈保佑，就把他流放到北海邊上沒有人煙的地方，（匈奴）讓（蘇武）放牧公羊。（說是等到）公羊生了小羊，才能夠讓他回來。（匈奴）把他與屬吏?；莸热朔珠_，囚禁在不同的地方。蘇武（被流放）到北海邊上之后，匈奴不供給他糧食，（他只好）挖掘野鼠所儲藏的草籽充饑。拄著漢朝旄節(jié)牧羊，時時刻刻把漢朝旄節(jié)帶在身邊