【正文】 同事、學生及其家長的良好口碑?！　〈嬖诘牟蛔悖翰糠謱W生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學困生在起始班級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量，隨著班級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識把握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。老師教學心得體會 篇8 　　通過《老師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中老師教的方法和學生學習方法的結(jié)合，是完成教學任務(wù)的方法的總稱。在教學理論和教學實踐進展的歷史長河中，人們制造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講解并描述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法等等。老師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的要害環(huán)節(jié)之一?！　∫?、明確選擇教學方法的標準　　(一)能根據(jù)教學目標選擇教學方法　　每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內(nèi)容，即知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應(yīng)的教學方法來予以保證?！　?二)能根據(jù)學生的特點選擇教學方法　　一是根據(jù)學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同?！　?三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法　　學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等?！　《?、重視傳統(tǒng)教學方法的改革　　對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼續(xù)，但在實際運用中要有所進展和創(chuàng)新?！　∪?、能使教法與學法相結(jié)合　　教學方法的選擇和運用，既要考慮老師的“教”，又要考慮學生的“學”；既要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協(xié)調(diào)一致。 總之，老師的教學技能就應(yīng)根據(jù)根據(jù)實際情況，指導(dǎo)學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的老師，在指導(dǎo)學法中往往是左右逢源，得心應(yīng)手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。老師教學心得體會 篇9 　　在初中體育教學過程中，應(yīng)如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應(yīng)遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導(dǎo)，以教育學、心理學基本原理為基礎(chǔ)，以學生的進展為目標。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇?！　「鶕?jù)教學的目的任務(wù)進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習課，可采用練習法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等?！　「鶕?jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。體育教學內(nèi)容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果?！　「鶕?jù)學生的實際情況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識把握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低班級學生的運動能力及體能狀況相對較差，愛好易發(fā)生多變，注重力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注重教學方法的變化，以培育和激勵學生學習體育的愛好和動機。初中班級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的進展，注重力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性?！　◇w育教學　　因此，在體育教學過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的進展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的進展，學生學習體育的主動性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以進展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。　　根據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇，只有適應(yīng)老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所把握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但老師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，假如老師不能正確把握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。 18 / 18