【正文】 一把傘，那是陌生人帶給我的感動(dòng)與溫暖等。如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代“念想兒”是什么，“人生波瀾起伏，總會(huì)留下些難忘的回憶，留下些念想兒。我的念想兒是一輛老舊的自行車(chē)”。然后結(jié)合生活事例來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會(huì)騎自行車(chē)了，我卻一直不會(huì)。外公就推出家里的一輛老舊的自行車(chē)，教我騎車(chē)。外公無(wú)比耐心的教我，累得滿(mǎn)頭大汗。然后寫(xiě)自行車(chē)還沒(méi)學(xué)會(huì)，我就摔斷了腿。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。他耐心的照顧我，三個(gè)月后我恢復(fù)了健康，外公不顧家人反對(duì)，仍然教會(huì)我騎自行車(chē)。再寫(xiě)學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，外公帶我去郊游，那天我無(wú)比高興。最后寫(xiě)這輛自行車(chē)成了我永遠(yuǎn)的念想兒?！舅夭摹课壹夷枪排f的書(shū)柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍(lán)雨傘。有不少人問(wèn)過(guò)我，那不過(guò)是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年?我總是笑而不語(yǔ)。又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開(kāi)滿(mǎn)了各色各樣的“傘花”。我在門(mén)衛(wèi)室等候著，沒(méi)多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個(gè)蒼老的身影無(wú)情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來(lái)的擔(dān)心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡(jiǎn)直能擰出一大把的水!我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句，接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里，急促地說(shuō)：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點(diǎn)回來(lái)?！崩^而轉(zhuǎn)身回去。是兩年前的事了。那只筆袋，我不曾忘記過(guò)，一直將它收好?，F(xiàn)在，又將它搬進(jìn)了新家。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時(shí)候，讓我想起那句：相信你。似乎過(guò)了很久。她從口袋里掏出塊蘇打餅干，遞給我，我接過(guò)，原來(lái)沒(méi)有夾心和奶油，只是一塊不起眼的蘇打餅干。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會(huì)同她一起消失。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺(jué)得很開(kāi)心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會(huì)消失?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。按要求作文。 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許多令人難忘的故事。這些故事或引人深思，或讓人感動(dòng)，有的甚至使人魂?duì)繅?mèng)繞，回憶起來(lái)總是心情激蕩。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的故事”為題寫(xiě)出自己獨(dú)特的經(jīng)歷。要求書(shū)寫(xiě)工整，不得寫(xiě)成詩(shī)歌，不少于800字?！敬鸢浮砍砷L(zhǎng)故事每個(gè)人都會(huì)在成長(zhǎng)中，遇到各種各樣的事情，也許，這件事令你難忘，或許這件事讓你感動(dòng)，或許……這是我成長(zhǎng)中的一個(gè)小故事，也是埋藏在我心里最深的記憶，每次想起這件事都令我十分慚愧。“我們英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班與要進(jìn)行一次小測(cè)試了?！币晃煌瑢W(xué)似乎很開(kāi)心地說(shuō)道?！昂?，我們終于要進(jìn)行一次測(cè)試了?！薄把a(bǔ)習(xí)班也有測(cè)試??？”“測(cè)試哪一部分？ ”“怎么沒(méi)得到通知？”大家七嘴八舌地說(shuō)。“測(cè)試？!”我最討厭考試了！原本喜悅的心情，一下子沉入了谷底，滿(mǎn)面笑容頓時(shí)變成愁眉和苦臉?！皽y(cè)試，這下可完了，這幾天我根本沒(méi)有好好復(fù)習(xí)功課，今天的測(cè)試肯定考不好。一想到我可能變成一個(gè)乒乓球，被老媽女子單打，被老爸老媽混合雙打，我的心像打了一個(gè)結(jié)似的揪在了一起。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，“打小抄”！我看了一下表，還有一點(diǎn)時(shí)間！我拿起紙筆開(kāi)始奮筆疾書(shū)地準(zhǔn)備起“小抄”來(lái)?？荚嚨臅r(shí)間到了，我一看卷，題還真的有難度。我慶幸自己打了小抄，不然肯定考不好了。我悄悄地觀察著老師的舉動(dòng)，趁老師轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，趕緊拿出了準(zhǔn)備好的小抄，以迅雷不及掩耳的速度抄了起來(lái)。還剩幾道題就抄完了，勝利就在眼前。我不由得松了一口氣。忽然感到似乎有一股熾熱的光正打量著我。轉(zhuǎn)頭一看，一位看上去年齡比我小很多的小姑娘用疑惑的目光正打量著我，看了看她，我不好意思地笑了笑，然后又低下頭繼續(xù)抄寫(xiě)?！澳銥槭裁催@樣做？姐姐，你這樣是不尊重老師，也是不尊重自己呀。你難道還不如我嗎？我相信你一定行的！”小女孩拉了拉我的衣袖，悄悄對(duì)我說(shuō)。然后自顧繼續(xù)答題去了。我停下了筆，怔了怔，有什么東西觸動(dòng)了我的內(nèi)心。我又續(xù)答題了，不同的是，我把小抄給撕了。女孩的話(huà)沒(méi)錯(cuò)，我不應(yīng)該打小抄，而是要靠自己的實(shí)力證明自己，無(wú)論這次的測(cè)試難與否，我都應(yīng)該做到“自覺(jué)”兩字，無(wú)論是在學(xué)習(xí)或是在以后的生活中，我都要切記。這件事雖小，卻在我心中留下了十分深刻的印象，它讓體會(huì)到了許多。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)小女孩，并且謝謝那個(gè)小女孩讓我學(xué)習(xí)到了“自覺(jué)”“自信”和“自尊”?！窘馕觥吭囶}分析：這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。材料給了考生寫(xiě)作的指引，比如“這些故事或引人深思，或讓人感動(dòng)，有的甚至使人魂?duì)繅?mèng)繞，回憶起來(lái)總是心情激蕩”，考生可以記敘一件有關(guān)成長(zhǎng)的難忘的事情；也可以發(fā)表議論，談?wù)勥@些難忘的事件給你帶來(lái)了什么樣的感受、思考；為什么讓你感動(dòng)、難忘。本則作文容易寫(xiě)，但要寫(xiě)的精彩，出色，還需在選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面有所創(chuàng)新。請(qǐng)以“冬天，遂想起……”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文冬天，遂想起母親的愛(ài)冬天，一個(gè)寒冷的季節(jié)。遂想起那片片潔白的雪，遂想起那一刻的溫暖，遂想起那段感人的回憶。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，像玉蝴蝶，似舞如醉；像蒲公英，似飄如飛；像小白花，忽散忽聚，蓋滿(mǎn)了屋頂，落滿(mǎn)了馬路，飄滿(mǎn)了秀發(fā)，使這個(gè)世界潔白起來(lái)。冬，充滿(mǎn)了歷練。大雪紛飛的日子，媽媽告訴了我一個(gè)壞消息，她要去石家莊學(xué)習(xí)一個(gè)多月。聽(tīng)完，我滿(mǎn)臉愁容，媽媽用手拍了拍我的肩，說(shuō)：“這是一個(gè)機(jī)會(huì)，不僅是讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你也會(huì)學(xué)到自立，爭(zhēng)取自己獨(dú)立完成所有的事，不讓媽媽操心?！睘榱俗寢寢尠残模倚攀牡┑┑恼f(shuō)：“媽媽?zhuān)嘈盼?，我一定照顧好自己?！睅滋旌?，又是一個(gè)雪花飄落的日子，媽媽去學(xué)習(xí)了。那天，我忍住了，并沒(méi)有哭。媽媽離開(kāi)的日子，我克服著各種不適，收獲了很多。我學(xué)會(huì)了洗碗；學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)易早餐；學(xué)會(huì)了幫妹妹梳頭；學(xué)會(huì)了洗衣服……重要的是我學(xué)會(huì)了自立！我想大聲的告訴媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)易龅搅?！漫長(zhǎng)的一個(gè)多月終于過(guò)去了，媽媽要回來(lái)了。我準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物，和爸爸一起坐上車(chē)接?jì)寢?。到了?chē)站，我坐在那里，一陣熟悉的聲音傳來(lái)，令人感懷的聲音與味道，舒適治愈的光芒與溫度，我抬頭一看，是媽媽。我毫不猶豫的撲了上去，抱住媽媽。這時(shí)，又是雪，仿佛雪也有了情感，應(yīng)聲而下。這場(chǎng)雪，承載著無(wú)盡的思念與想念，飄飄灑灑。這一次，我忍不住了，淚水盈滿(mǎn)眼眶，像斷了線(xiàn)的珠子滴落下來(lái)。媽媽看見(jiàn)我的淚水，她卻露出欣慰的微笑。冬天的雪仿佛能牽引著任何人的情感，引領(lǐng)著這個(gè)世界。雪后，雪裝飾著整個(gè)世界，瓊枝玉葉，粉妝玉砌，皓然一色。原來(lái)冬天并不寒冷，冬天遂想起那一刻溫暖。冬天來(lái)了，春天不會(huì)遠(yuǎn)了?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查考生的寫(xiě)作能力。此題是半命題作文，半命題作文兼具命題作文和話(huà)題作文的優(yōu)點(diǎn)，其開(kāi)放性和限制性介于命題作文和話(huà)題作文之間。與限制過(guò)死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗(yàn)和自主選擇的權(quán)力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫(xiě)作自由。首先，要審清題目要求，確定文章范圍．考場(chǎng)命題作文常常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有所限制，弄清楚了這些要素，就能確定作文的選材范圍。此題要求考生以“冬天，遂想起……”為題，學(xué)生可發(fā)揮的空間很大，既可寫(xiě)具體可感的人、事、物，也可寫(xiě)影響人心靈的文學(xué)作品的形象，但他們應(yīng)該和冬天有聯(lián)系。審題立意：這是一篇半命題作文。要仔細(xì)考慮填寫(xiě)的內(nèi)容，使文章立意更新穎，更容易寫(xiě)。所填寫(xiě)的詞語(yǔ)，應(yīng)該圍繞生活、學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面思考。因此，所填寫(xiě)的詞語(yǔ)可以是生活、學(xué)習(xí)；可以是表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)：家、校圓、課堂等；可以是具體的事物，例如：書(shū)、雨傘等；可以是表示情感的詞語(yǔ)：關(guān)愛(ài)、幸福等等。這樣，依據(jù)所填寫(xiě)的詞語(yǔ)進(jìn)行立意即可?！岸?，遂想起……”需要通過(guò)體驗(yàn)獲得，是情感表達(dá)的歸宿，甚至是主旨的體現(xiàn)。參考立意的角度：，例如，所填寫(xiě)的詞語(yǔ)是“愛(ài)”，就可以通過(guò)敘述在家里父母關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)滴生活的描述，從中體味到家的味道是“溫馨、幸?！薄?，在學(xué)校，通過(guò)敘述自己在學(xué)習(xí)方面得到老師、同學(xué)的無(wú)私幫助的典型事件使你從中感受同學(xué)的友愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)等。，可遂想起曾經(jīng)的挫折，一種心情，一段生活，冬天有霜雪，有泥濘，有寒冷……冬天也有溫馨，有夢(mèng)想，有孕育”，由此可知寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該放在比喻意義上，可以寫(xiě)在人生的低谷中（冬天）充滿(mǎn)希望等。結(jié)構(gòu)示例：開(kāi)篇：考生可截取在冬天生活的截面，抓住并描繪一個(gè)具有震撼力的特寫(xiě)鏡頭，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人讀后如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲。文章主體：是“遂想起……”，既然是“想起”，那就不能展現(xiàn)給人丑陋、陰暗的一些東西，而必須是所描繪的“瞬間”必然存在的一種“美”，這種“美”可以是人物美好的心靈、高音的品德，可以是社會(huì)生活中固有的美感，可以是冬天自然界中存在的令人心醉的審美情趣等。文章結(jié)尾：運(yùn)用抒情式語(yǔ)言展現(xiàn)對(duì)人事、景、物的評(píng)價(jià)，表達(dá)自己對(duì)真、善、美的謳歌和追求。作文素材：，充滿(mǎn)了肅殺，充滿(mǎn)了寂靜?；蛟S，它令人絕望，因?yàn)樗奶炜帐腔野椎模轮}皚的白雪。萬(wàn)物皆眠，死寂一般。春天，充滿(mǎn)了柔和，充滿(mǎn)了喧鬧?；蛟S，它令人振奮，因?yàn)樗奶炜帐堑{(lán)的，滴著點(diǎn)點(diǎn)的春雨。萬(wàn)物皆醒，重?zé)ㄉ鷻C(jī)。，春天定會(huì)來(lái)臨。正如災(zāi)難剛剛過(guò)去，迎接我們的必然是希望。對(duì)于那些在去年“5?12”汶川大地震中幸存的同胞們，我要說(shuō)：“災(zāi)難已去，或許新的家園已建成，該是重建心靈家園的時(shí)候了！希望在于自己是幸存者。家人失去了生命，可自己的生命是要延續(xù)下去的。所以應(yīng)振奮起來(lái)，相信一句話(huà)，“冬天過(guò)去了，春天就近了”。走過(guò)冬天，走近春天，希望就降臨了。，日子譴倦的流淌，冬把背影留給了春，冬天就在這個(gè)不怎么寒冷的時(shí)候悄然落下帷幕，春的來(lái)臨，使疲憊的心有了濃濃的睡意。駐足在冬春交界的邊緣，傾聽(tīng)大地融雪的喧囂，感嘆韶華漸遠(yuǎn)。未來(lái)的又是那么不可預(yù)知，殘存在記憶里的，竟是模糊不清的散亂碎片。雖然，冬是一年的最后一個(gè)季節(jié)。但絕不是生命最后的驛站。走過(guò)冬天，冰雪中也有頑強(qiáng)的生命，那是傲雪的寒梅和青松翠柏。冬眠的生靈蟄伏在土壤里，等待著春暖花開(kāi)。走過(guò)冬天，想象著春天來(lái)時(shí)的溫馨，想象著溫情給予青草的微笑，想象著看春雷炸響泥土里的精靈，當(dāng)迎春花向你屏開(kāi)傲然的俏容，翠竹挺拔著翠綠的春意，春風(fēng)送著濃烈的情意，悄悄的走進(jìn)心靈領(lǐng)地的時(shí)候，我們?cè)缫褤]手告別了這個(gè)冬天。走過(guò)冬天，昨日已立春。我相信，美好的春天就在你我眼前。,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——雪萊，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。——貝多芬，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。 ——奧斯特洛夫斯基，也要一百零一次地站起來(lái)。——張海迪，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙?！└?duì)?，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)?！撞飞?，生活中經(jīng)不住挫折成不了強(qiáng)者?！V語(yǔ)11.“冬天來(lái)了 春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎” 這句話(huà)出自英國(guó)著名浪漫主義詩(shī)人雪萊的《西風(fēng)頌》。有人認(rèn)為此詩(shī)是雪萊借對(duì)西風(fēng)的描繪而表達(dá)了對(duì)不可抵抗之革命力量的贊頌。還有人認(rèn)為季節(jié)輪換之中不可抗拒的自然力量，才是詩(shī)人贊頌的對(duì)象?！段黠L(fēng)頌》采用的是象征性手法，整首詩(shī)從頭到尾都在寫(xiě)秋天的西風(fēng)，無(wú)論是寫(xiě)景也好，抒情也好，都沒(méi)有脫離西風(fēng)這個(gè)形象。詩(shī)人不僅是在歌唱西風(fēng)，也是在歌唱革命。詩(shī)中的西風(fēng)、殘葉、種子、云、風(fēng)雨雷電、大海、樹(shù)木都不過(guò)是象征性的東西，但它們卻有著深刻的含意。詩(shī)人最后發(fā)出這樣的感嘆，雪萊愿意用自己的生命去感受西風(fēng)，愿意用生命去等待春天。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，詩(shī)人以西風(fēng)自喻，表達(dá)了自己對(duì)生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一，講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二，塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三，作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四，抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。半命題作文題目： 《 的青春》要求：，?！敬鸢浮繜o(wú)悔的青春初夏的五月，帶著幾分青澀。多彩的季節(jié)迸發(fā)出活力與激情。懷著對(duì)未來(lái)美好的憧憬，我無(wú)怨無(wú)悔。青春是人一生中最耀眼的光環(huán)，去追求愛(ài)情、友情、親情……去追求夢(mèng)想，挑戰(zhàn)的不僅是自己，更是青春。風(fēng)華正茂的年齡，充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)無(wú)限的活力，在風(fēng)靡大陸的流行音樂(lè)時(shí)，有多少帥哥美女跳著街舞，舞出他們的人生，舞出他們的青春，讓街舞在他們眼中綻