【正文】 作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)急躁和無(wú)奈的心理； ⑸五猖會(huì)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，意味著渴望與歡樂(lè)，對(duì)他來(lái)講如同重大的節(jié)日。作者用近一半的篇幅來(lái)談?dòng)褓悤?huì)，在于渲染賽會(huì)的盛大、熱鬧，突出賽會(huì)對(duì)“我”的吸引力，表現(xiàn)出“我”對(duì)五猖會(huì)的極度渴望和期盼。為下文父親讓“我”背書(shū)造成童心與現(xiàn)實(shí)的沖突作鋪墊，形成鮮明的反差； ⑹示例：有?！段宀?huì)》中，魯迅記述兒時(shí)盼望觀看五猖會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，批判強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。在對(duì)海嬰的教育中，他主張“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“順其自然”的教育方針。魚(yú)丸子事件中，魯迅認(rèn)為“孩子所說(shuō)的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的”，做到了與孩子平等對(duì)話，尊重、理解孩子。而我們的家長(zhǎng)，強(qiáng)迫我們上補(bǔ)習(xí)班，不懂得傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，像極了本文中的“父親”。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該像魯迅先生學(xué)習(xí)，理解、尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著人物的識(shí)記。 根據(jù)名著閱讀《朝花夕拾》的積累填寫(xiě)即可； ⑵本題考查人物情感的梳理。閱讀文章，篩選信息，梳理“我”的心理變化； ⑶本題考查朗讀語(yǔ)氣與重音的分析判斷； ⑷本題考查句子的賞析。這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析； ⑸本題考查段落情節(jié)作用及寫(xiě)作手法的分析。《五猖會(huì)》匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，渲染賽會(huì)的盛大、熱鬧場(chǎng)面，突出賽會(huì)對(duì)孩子的吸引力，為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊； ⑹本題考查對(duì)文章內(nèi)容、材料的個(gè)性化理解能力。解答此類(lèi)題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合材料和生活實(shí)際闡述。在答題時(shí)可言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫(xiě)理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚。答案不唯一，符合題意即可。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。 那一串血的殷紅李漢榮 ①想起小時(shí)候的事情。 ②那天，我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音。夜深了，醫(yī)院又遠(yuǎn)，救兒要緊，母親急忙摸黑跑到河邊采來(lái)柴胡、麥冬、車(chē)前子，放上生姜，熬了濃濃的草藥姜湯讓我喝。捂上三床棉被，出了幾身透汗，只覺(jué)得身體里面洪水滔滔，要把多余的東西沖走。 ③天亮?xí)r，我從汗津津的被窩里出來(lái)，看窗外天那么藍(lán)，不像以前的天，是新造的天嗎？于是欣喜極了，模仿梁上燕子數(shù)了一串“一二三四五六七”，跑到門(mén)外院子晾曬的青草上連打了三個(gè)滾，對(duì)著換了一身藍(lán)衣衫的老天高喊：“我好了，我好了！” ④母親用老母雞剛下的蛋做了一碗蛋湯，加了蔥花，好香，我?guī)卓诰统酝炅恕Ａ滔峦?，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對(duì)岸柏林寺的和尚在河邊放生。 ⑤忽然，在一叢荊棘下面，我看見(jiàn)一些血跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，斷續(xù)灑到河邊，在半截浸入河水的一塊青石上也有血痕。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。 ⑥我知道了，這是母親昨夜為我采救命藥的地方。 ⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當(dāng)時(shí)可能并不知道自己流血了，只覺(jué)得手上有熱流，有點(diǎn)黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。 ⑧我想當(dāng)時(shí)的河水里，漂過(guò)一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。河，很快恢復(fù)了什么事情也沒(méi)有發(fā)生的樣子。母親也一樣，很快恢復(fù)了什么事情也沒(méi)有發(fā)生的樣子。 ⑨家鄉(xiāng)的那條小河，在一條著名的江的上游，那條河，那條江，在流過(guò)《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)候，就被上古的女兒和母親，用采菊的手、采蓮的手、采芣苢（fǔ yǐ，即車(chē)前草）的手和洗衣的手，一次次掬起、暖熱，肯定也有許多淚水滴入水中。 ⑩現(xiàn)在才知道，也有血滴入水中。流過(guò)萬(wàn)古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。 ?我無(wú)論走過(guò)哪條河，無(wú)論到了哪個(gè)河灣，看見(jiàn)了殷紅、淡紅或鮮紅的花，或楓葉，我總是想起母親，想起那浸血的手。 ?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬(wàn)載地憶想著。（選自《散文》）（1）本文運(yùn)用了哪種記敘順序？第①段中“小時(shí)候的事情”具體指什么事情？ （2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞的具體含義。 她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。（3）本文第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？簡(jiǎn)要分析其作用。 （4）試對(duì)文章的標(biāo)題《那一串血的殷紅》做賞析。 【答案】 （1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時(shí)候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒(méi)吭聲。（2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說(shuō)話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)。（3）動(dòng)作描寫(xiě)用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對(duì)比。同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。（4）用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標(biāo)題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，十分生動(dòng)形象。 【解析】【分析】（1）由第①段“想起小時(shí)候的事情。②那天”可知這里就是倒敘。本文主要講了小時(shí)候，有一次“我”發(fā)高燒，病的很?chē)?yán)重，媽媽去采來(lái)柴胡等中藥為我熬藥湯，病好后去河邊玩耍，在荊棘和河邊的石頭上發(fā)現(xiàn)了血痕，這時(shí)“我”才知道媽媽前一晚為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，但是她卻什么也沒(méi)讓孩子知道，裝作什么都沒(méi)發(fā)生。 （2）本句話在文中第⑦段，聯(lián)系上文內(nèi)容，第一個(gè)“受驚的夜晚”指“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音”；第二個(gè)“受驚”，結(jié)合“母親當(dāng)時(shí)可能并不知道自己流血了，只覺(jué)得手上有熱流，有點(diǎn)黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了”分析，母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，她裝作什么都沒(méi)發(fā)生。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)。 （3）“我?guī)卓诰统酝炅?。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對(duì)岸柏林寺的和尚在河邊放”是動(dòng)作描寫(xiě)，和上文中“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷”形成對(duì)比；為下文“忽然，在一叢荊棘下面，我看見(jiàn)一些血跡，……似乎向我提醒著什么”做鋪墊。表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念之情和對(duì)母愛(ài)的贊美。一定要答出描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物心理和情感的意義。 （4）結(jié)合本文分析，文章標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容：“我想當(dāng)時(shí)的河水里，漂過(guò)一縷又一縷的血紅”媽媽為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，卻“母親很快恢復(fù)了什么事情也沒(méi)有發(fā)生的樣子”，表達(dá)了“我”對(duì)母愛(ài)的贊美。最后，加上“吸引讀者閱讀興趣”。 故答案為：（1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時(shí)候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒(méi)吭聲。 （2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說(shuō)話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)。 （3）動(dòng)作描寫(xiě)用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對(duì)比。同時(shí)為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。 （4）用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標(biāo)題切合文章內(nèi)容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標(biāo)題，十分生動(dòng)形象。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查寫(xiě)作順序以及概括文章內(nèi)容。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘； （2）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感； （3）題考查的是對(duì)語(yǔ)句的賞析。答題時(shí)注意從描寫(xiě)的角度賞析：人物描寫(xiě) 格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心 表述形式：通過(guò)對(duì)人物的…描寫(xiě)，寫(xiě)出了…表達(dá)了…； （4）在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問(wèn)題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。”的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫(xiě)出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。9．閱讀文章，根據(jù)要求，回答小題。回家去問(wèn)媽媽畢淑敏 ①那一年游敦煌回來(lái)，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。我說(shuō)到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽(tīng)我說(shuō)話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過(guò)安西?！蔽掖蟪砸惑@，從未聽(tīng)媽媽談過(guò)這段往事。 ②媽媽說(shuō)，你生在新疆，長(zhǎng)在北京。難道你是飛來(lái)的不成？以前我一說(shuō)起帶你趕路的事，你就嫌煩，說(shuō)知道啦，別再啰唆。 ③我靜靜地傾聽(tīng)媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難，才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。突然意識(shí)到，在我和最親的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)。 ④我們總覺(jué)得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮蔽，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值，全神貫注地傾聽(tīng)上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)閼偃艘伙A一笑的含義徹夜思索……我們極其在意世人對(duì)我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。于是我們厭煩了，不客氣地說(shuō)，老提那些過(guò)去的事，煩不煩呀？從此，母親就真的噤了聲。 ⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大。我們幼年的頑皮，成長(zhǎng)的艱辛，與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，異于常人的稟賦……從小到大最詳盡的檔案，每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧?kù)o的眼中。我們?cè)?jīng)滿世界地尋找真誠(chéng)，卻不知最想要的真誠(chéng)就在母親那里。 ⑥我們像一本沒(méi)有結(jié)尾的書(shū)，每一個(gè)符號(hào)都是母親用血書(shū)寫(xiě)。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對(duì)書(shū)中的無(wú)數(shù)懸念和秘密，無(wú)以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。 ⑦趁老樹(shù)虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。 ⑧一定要趕快?。∩o我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。 ⑨給母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的記憶。（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題目“回家去問(wèn)媽媽”的含義。 （2）從修辭手法的角度賞析第④段中畫(huà)橫線的句子。 （3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑦段在文中的作用。 （4）本文寫(xiě)了一件什么事？這件事引發(fā)了作者哪些感悟？ 【答案】 （1）傾聽(tīng)媽媽講述我們過(guò)去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。（3）結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。（4）事件：“我”游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過(guò)安西的往事。感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里；③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查分析題目的含義和作用。綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫(huà)人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。以“回家去問(wèn)媽媽”作為題目，含義是距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)，多陪伴母親，傾聽(tīng)媽媽講述我們過(guò)去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）本題考查賞析句子的表達(dá)效果。賞析句子要點(diǎn)明其修辭手法，說(shuō)明其表達(dá)的作者的情感，做到“詞不離句，句不離段”?！澳赣H默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。（3）本題考查分析句段作用。理解語(yǔ)段作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上首先要看看語(yǔ)段寫(xiě)了什么，與上下文有什么聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾的語(yǔ)段一般會(huì)照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭等。第7段“趁老樹(shù)虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，意在告訴大家趁著父母身體健康，多陪伴父母盡孝心。寫(xiě)結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。（4）本題考查概括內(nèi)容和體會(huì)作者的感悟。概括情節(jié)內(nèi)容要抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。主要事件：“我”游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過(guò)安西的往事。感悟：①第4段：我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②第5段：母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里；③最后4段：趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。故答案為：（1）傾聽(tīng)媽媽講述我們過(guò)去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)我們的耐心培育。（3）結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，承接上文的感悟，引出下文的勸告；內(nèi)容上：緊扣文題，呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流。（4）事件：“我”游敦煌回來(lái)，和母親交談，意外得知母親曾抱著“我”走過(guò)安西的往事。感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②母親是最了解我們的人，最想要的真誠(chéng)就在母親那里