【正文】 A.作者認為，若是用消遣的態(tài)度來做學問或是用心不專一便無法不引起研究的趣味。 ⑧我說的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。一個人總要有幾位共學的朋友。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到“欲罷不能”的地步。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。而能以趣味始，又以趣味終，是最合于我的趣味主義條件的。 ①我是個主張趣味主義的人，我覺得天下萬事萬物都有趣味，有人看我一年到頭不肯歇息。凡有所為而為的事，都影響學問的趣味。 ⑥第三，深入的研究。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學問的自然最好，我便和他搭伙研究。唉！世上人多么可憐??！有這種不借助外物，不會虧本，不會出毛病的趣味世界，竟沒有幾個人肯來享受！古書說的故事“野人獻曝”，我是嘗冬天曬太陽滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨享，特地恭恭敬敬的來告訴諸君，諸君或者會欣然采納吧？但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。C.天下萬事萬物都有趣味，只要忙的是自己的趣味，便是人生最合理的生活。 【答案】 （1）C（2）C（3）不帶功利目的，僅為追求知識的樂趣而做學問；持之以恒，養(yǎng)成做學問的嗜好；選擇自己嗜好的學問深入研究；結交富有研究精神的共學朋友、共同研究、交流學問?！辈幌喾?。每日除本職業(yè)正當勞作之外，最少騰出一小時，研究你所嗜好的學問，千萬不要錯過，最終鬧成‘學問貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應享之一種特權?。　崩斫獾贸觯撼种院?，養(yǎng)成做學問的嗜好；結合“第三，深入的研究。是靠我本身和學問本身相摩擦，但恐怕有時會停擺，發(fā)電力便弱了。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，即可做出選擇； ⑶本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。像泄了氣的輪胎一樣，推著車子過橋。很快，老漢從前后輪胎各取出一個幾乎一模一樣的釘子。 ⑤“嗯！”老漢這回頭沒抬，手也沒停，又是不置與否地應了個單音字。但愿釘子不是你撒的，但愿善良在你那兒還有一絲尚存，看著這像父親一樣的老漢，我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。老漢修好車站了起來捶捶腰。黑影在橋上走走停停，時而彎腰，時而直行，怎么看都不像正常趕路的。“嗯！”老漢發(fā)現(xiàn)是我，頓時輕松了下來，“嚇死了！”“別再這樣了！”哎！面對像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說他好呢？ ?老漢不知改過了沒有，老漢卻死了。（2）根據(jù)文章內容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度變化補充完整。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句話可以從修辭方面進行批注，它運用的是排比的修辭手法，對修車老漢的外貌進行細致而生動地描寫，從而表達了作者對修車老漢的同情?！疽摇课南葘懸驗榘㈤L喜歡切切察察，經常向母親告我的狀，夜晚睡覺時不雅的睡姿等，因此我實在不大佩服她，但后來她卻給我買來了我渴慕已久的《山海經》，這也是一種先抑后揚的寫法。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。它們便于攜帶，內容又多是美國社會的熱門話題，讀起來立刻使人很投入，還有一點，這些雜志的重點文章的長度一般與我的旅途相仿，這樣我可以在下車后將它遺忘在坐椅上，它或許可以使另一位乘客的旅途沉悶得以減緩。我當時正在讀卡夫卡的《城堡》。要不，我再跑一趟？”當然是來不及再跑一趟的。她匆匆教給我換尿布、喂飯、放卡通片等技術要領，就潛入地下室寫作去了。那時我在準備考CRE，想出個背字典的愚蠢辦法來提高單詞量。 （3）著名評論家雷達這樣評價：“嚴歌苓的作品是近年來藝術性最講究的作品……充滿了嗅覺、聽覺、視覺和高度的敏感。每隔一兩年，嚴歌苓的名字就會出現(xiàn)在暢銷書架或者改編的影視作品上。而父親的神態(tài)“爸爸眼睛鼓了起來”和語言“咦，等你買的魚和火腿呀！”更是從側面烘托出“我”對書的癡迷和闖的“禍”之大。作者每天寫作六小時，每隔一天就要游泳1000米?！澳灸敬舸簟薄ⅰ白煲幌伦訌堥_”有很強的視覺效果，將一個忘身于書中的我表現(xiàn)得極為細膩?！狈治龅贸觯阂浞掷米?、走路等時間讀書；結合“每天寫作六小時，每隔一天就要游泳1000米。“我”與父親的對話充滿聽覺效果，更是將一個沉醉于書中的書蟲形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。③自律、勤奮和堅持永遠是成功的關鍵。 ⑶本題考查賞析句子的表達效果。塑料瓶子、塑料盒和塑料袋等，人們使用過后，它們的降解至少需要幾百年。 （2）材料二畫線句子運用了什么說明方法，有何作用？ （3）請你針對塑料污染問題擬出兩條具體可行的措施。 （3）解答此類題，要求學生平時學習重積累，多運用，結合生活實際，積極參與各項課余活動，并不斷總結活動的經驗，作出個性化的表述。概括要全面，用語需簡潔。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。我非常愉快地同意了。（1）閱讀第①段，請說說為什么“我看‘閑書’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？ （2）本文主要通過借閱的四本書講述作者童年時因為迷戀讀書遭遇到的一系列故事，請用潔的語言依次概括。第②段：①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格。兩個比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書的情境，給人如臨其境之感。賞析的角度有：①修辭：運用了何種修辭。貝多芬這種聽聲音的方式就是“骨傳導”技術的應用實例。 這樣的特點，成就了“骨傳導”技術諸多的優(yōu)勢。特別是隨著年齡的增大，人的耳膜性能下降時，就會產生聽力障礙。（3）文章介紹了“骨傳導”技術的哪些方面的內容？請概括回答。（4）①“骨傳導”手機接聽時不一定要將其頂部貼在額頭或下巴上，而是將手機屏幕的任意部位貼在額頭或下巴上，都可以正常接聽，因為整塊屏幕都是發(fā)聲區(qū)域。 故答案為：⑴ 第一段寫貝多芬通過用牙咬住指揮棒的一端感知另一端自己演奏的聲音，引出下文對“骨傳導”技術的介紹，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 ⑵此題考查對句子中重點詞語的理解。 ②我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。 ⑤要到東關看五猖會去了。因為我再沒有第二本了。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 從福建菜館叫的菜，有一碗魚做的丸子。閱讀文章，梳理“我”的心理變化。去罷。 我選________ 也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。作者用近一半的篇幅來談迎神賽會，在于渲染賽會的盛大、熱鬧，突出賽會對“我”的吸引力，表現(xiàn)出“我”對五猖會的極度渴望和期盼。 【解析】【分析】（1）根據(jù)名著閱讀《朝花夕拾》的積累填寫即可。 （4）“也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，明顯是比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)出“我”當時急躁又不能反抗、無可奈何的心理。 故答案為：⑴藤野先生（藤野嚴九郎）；范愛農；阿長（長媽媽）； ⑵興奮、高興；忐忑、擔心；索然無味； ⑶B；D；不準；“不準”一詞突出了父親嚴厲與專制的形象，應該重讀； ⑷運用比喻的修辭手法，將自己“急急誦讀的聲音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鳴叫聲”，生動形象地表現(xiàn)出“我”當時急躁和無奈的心理； ⑸五猖會，對一個孩子來說，意味著渴望與歡樂，對他來講如同重大的節(jié)日。 【點評】⑴本題考查名著人物的識記。答案不唯一，符合題意即可。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。 ⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當時可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。流過萬古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。 ?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬載地憶想著。（3）動作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個動詞生動形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。 （3）“我?guī)卓诰统酝炅恕Ｄ赣H為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感； （3）題考查的是對語句的賞析。內容主旨緊聯(lián)系。 ①那一年游敦煌回來，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。 ④我們總覺得已經成人。 ⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠遠沒有長大。從此我們面對書中的無數(shù)懸念和秘密，無以破譯。 （2）從修辭手法的角度賞析第④段中畫橫線的句子。綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領全文等角度結合內容分析。內容上首先要看看語段寫了什么，與上下文有什么聯(lián)系，對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用。感悟：①第4段：我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親；②第5段：母親是最了解我們的人，最想要的真誠就在母親那里；③最后4段：趁母親健在，抓緊時間和母親溝通交流。（2）運用比喻的修辭手法，把母親關注我們比喻成老藝人打磨描繪精品，生動形象地寫出了母親對我們的耐心培育。第7段“趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。（2）本題考查賞析句子的表達效果。 （4）本文寫了一件什么事？這件事引發(fā)了作者哪些感悟？ 【答案】 （1）傾聽媽媽講述我們過去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談論以往，并肩而行的日子屈指可數(shù)。我們曾經滿世界地尋找真誠，卻不知最想要的真誠就在母親那里。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價值，全神貫注地傾聽上司的評論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復咀嚼朋友隨口吐露的點滴印象，甚至會為戀人一顰一笑的含義徹夜思索……我們極其在意世人對我們的看法，恰恰忘了，當我們環(huán)視整個世界的時候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們?！蔽掖蟪砸惑@，從未聽媽媽談過這段往事?！钡慕忸}思路，能保證相關題目不丟分。 格式：人物描寫方法+內容+中心 同時為下文“我”發(fā)現(xiàn)母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。表達了“我”對母親的懷念之情和對母愛的贊美。（4）用“那一串血的殷紅”做標題，首先引起讀者的好奇，誘發(fā)讀者閱讀的欲望；其次，標題切合文章內容，母親為“我”去河邊采藥，鮮血順著河水流去，用“那一串血的殷紅”做標題，十分生動形象。 她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。 ④母親用老母雞剛下的蛋做了一碗蛋湯，加了蔥花，好香，我?guī)卓诰统酝炅恕Ｒ股盍耍t(yī)院又遠，救兒要緊，母親急忙摸黑跑到河邊采來柴胡、麥冬、車前子，放上生姜，熬了濃濃的草藥姜湯讓我喝。 那一串血的殷紅李漢榮閱讀文章，篩選信息，梳理“我”的心理變化； ⑶本題考查朗讀語氣與重音的分析判斷； ⑷本題考查句子的賞析。為下文父親讓“我”背書造成童心與現(xiàn)實的沖突作鋪墊，形成鮮明的反差； ⑹示例：有。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。 （2）文中第⑥段中“因為東關離城遠，大清早大家就起來……我笑著跳著”可見我很高興；第⑨段中“我忐忑著，拿了書來了。（6）示例：有。 甲：本文描寫的主要內容是五猖會，作者卻用了大半篇幅去談迎神賽會，我覺得沒有必要，可以刪去。________ →________→掃興→著急→ ________（3）“文學的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于輕重緩急的語氣里。因為那丸子有的新鮮，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒有變味的。 （選自《朝花夕拾》）去罷。 ?應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 ⑦“去拿你的書來。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內中也有孩子。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至，人馬稱娖而行……”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。 ⑶本題考查理解內容和篩選信息。②擔心揚聲器位置的凹陷和縫隙，會給污垢、細菌營造了良好的生存環(huán)境。 【解析】【分析】（1）解答該題要結合全文內容，尤其是結合第②自然段。 ①奶奶，您用這款手機打電話時，一定要把手機頂部貼在額頭或下巴上，才可以接聽電話。 當然，任何事物皆有兩面性。加之將整塊手機屏幕作為發(fā)聲區(qū)域，面積大，傳導效率高，在特殊環(huán)境中，比如水下、建筑工地，其優(yōu)勢更加明顯。 最早在手機中運用這一技術的分別是日本的夏普公司和京瓷公司。聲音通過我們的頭骨、頜骨傳到聽覺神經的這種傳導方式叫骨傳導。③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。此題比較容易，只要能在理解文章內容的基礎上結合語境就能很順利地找到答案。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。 【答案】 （1）怕我中書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。我發(fā)