【正文】 的。” ③有一段時(shí)間，集市上來(lái)了一個(gè)說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評(píng)了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住把白天從說書人聽來(lái)的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐姓f書人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來(lái)。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。 ④很快的，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說又像是自言自語(yǔ)：“兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？” ⑤我理解母親的擔(dān)憂，因?yàn)樵诖遄永?，一個(gè)貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會(huì)給自己和家庭帶來(lái)麻煩。我在小說《牛》里所寫的那個(gè)因?yàn)樵挾啾淮遄永飬拹旱暮⒆?，就有我童年時(shí)的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說話能力和極大的說話欲望，這無(wú)疑是極大的危險(xiǎn)，但我說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗話說“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對(duì)自己的諷刺。（1）概括作者回憶自己與母親的三個(gè)故事。 （2）第①段劃線的句子是什么描寫？表現(xiàn)了母親怎樣的心情？ （3）選文③④段中，母親對(duì)“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請(qǐng)找出能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的詞語(yǔ)。 （4）結(jié)合第⑤⑥段內(nèi)容，說說下面句子中劃線詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容。 ①但我說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。②江山易改、本性難移。（5）文中的母親是一個(gè)怎樣的人？概括回答。 【答案】 （1）“我”多算買菜老人一毛錢，母親傷心而哭；“我”害怕生病的母親尋短見，母親卻來(lái)安慰“我”；“我”多次偷偷地跑去聽書，并繪聲繪色地講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。（2）語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。（3）①不耐煩 ②默許 ③憂心忡忡（4）①母親“希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子”，“但我說故事的能力，又帶給了她愉悅”。 ②我喜歡說話的天性。（5）母親是一位慈愛、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對(duì)孩子寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女。（意對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）文章主要寫了作者回憶自己與母親的三個(gè)故事。第一段寫了：“我”多算買菜老人一毛錢，母親傷心而哭；第二段描寫“我”害怕生病的母親尋短見，母親卻來(lái)安慰“我”；第三至四段寫“我”多次偷偷地跑去聽書，并講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。 （2）只是輕輕地說“兒子，你讓娘丟了臉。”是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫，當(dāng)母親知道“我”多算了買白菜的老人一毛錢時(shí)，為“我”感到難過、失望、羞愧的心情。 （3）第三段“我忍不住把白天從說書人聽來(lái)的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩”“每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書”；第四段“我母親在聽完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地”。據(jù)此可找出體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的詞語(yǔ)分別為：不耐煩、默許、憂心忡忡。 （4）這，指示代詞，根據(jù)上下文“我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子”，“但我說故事的能力，又帶給了她愉悅”可作答。本性，在這里指人的天性，“盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性”，可知本文中“我”天性愛說話。 （5） “我”多算買菜老人一毛錢，母親對(duì)“我”的傷心失望，表現(xiàn)了母親的正直，對(duì)孩子教育有方；“我”害怕生病的母親尋短見，母親卻來(lái)安慰“我”，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)“我”的慈愛；母親喜歡聽“我”講故事，聽完后又憂心忡忡地思考“我”的前途，表現(xiàn)了母親的感情細(xì)膩以及對(duì)孩子的關(guān)心和期待。 故答案為：⑴ “我”多算買菜老人一毛錢，母親傷心而哭；“我”害怕生病的母親尋短見，母親卻來(lái)安慰“我”；“我”多次偷偷地跑去聽書，并繪聲繪色地講給家人聽，吸引了母親，得到母親默許。 ⑵ 語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。 ⑶ ①不耐煩 ②默許 ③憂心忡忡 ⑷ ①母親“希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子”，“但我說故事的能力，又帶給了她愉悅”。 ②我喜歡說話的天性。 ⑸ 母親是一位慈愛、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對(duì)孩子寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女。（意對(duì)即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。 ⑵本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運(yùn)用了…（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或心理）?⑶本題考查人物心理變化的把握，注意結(jié)合相關(guān)句子能表達(dá)心情的詞語(yǔ)作答。 ⑷本題考查詞語(yǔ)的理解，注意結(jié)合上下文內(nèi)容得我理解，明確劃線詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容。 ⑸本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。10．閱讀《手掌里的清涼》，完成下面小題。 手掌里的清涼 ①樹陰下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的看來(lái)不到三歲。樹下有幾個(gè)用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當(dāng)桌子趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。 ②他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農(nóng)村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來(lái)，與他們團(tuán)聚一些時(shí)日。 ③風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來(lái)。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來(lái)。這時(shí)，哥哥好像變戲法一樣，從樹椏上拿出一把扇子。確切地說，那不是扇子，只是一小塊三夾板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個(gè)勁地給弟弟扇著。 ④熱熱的風(fēng)讓兄弟倆感覺不到一絲涼快。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過去，他渴望有風(fēng)吹過來(lái)，可是沒有。 ⑤哥哥顯得非常失落。他下意識(shí)地四處瞅著，眼光突然就落到了一個(gè)地方，那多么像一塊側(cè)立起來(lái)的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石墩上，將雙腳伸到水里，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。 ⑥哥哥來(lái)到了那“側(cè)起的池子”前，他是認(rèn)識(shí)的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他踮了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨之，他“吭哧吭哧”地搬來(lái)幾塊磚頭，順著墻根碼起來(lái)，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上，感覺到了陣陣涼意。 ⑦這時(shí)，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過來(lái)。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上，可就是上不去。努力幾次后，他放棄了——因?yàn)樗靼?，憑著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。 ⑧他想了想，將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個(gè)多小時(shí)里，哥哥就一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作。 ⑨直到快中午了，在工地上做飯的母親來(lái)叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動(dòng)作才停止。媽媽問哥哥：“孩子，你為什么要這樣做呢？”哥哥說：“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來(lái)，會(huì)影響爸爸媽媽工作的?！眿寢尩膬裳鄄唤t了，可哥哥似乎沒有看到媽媽的表情，只顧高興地說下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不到城里的玻璃會(huì)這么涼。” ⑩媽媽本想告訴兒子：這玻璃之所以會(huì)這樣涼，是因?yàn)椴ＡШ竺娴奈葑永镉写蠊β实目照{(diào)。可媽媽沒有說，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，無(wú)論將來(lái)的日子過得如何，他都是人間最富有的。（1）本文標(biāo)題原為《兄弟倆》，后來(lái)改為《手掌里的清涼》。通讀全文，說說這樣改的好處是什么？ （2）梳理全文內(nèi)容，將橫線上的內(nèi)容填充完整。 天氣酷熱，①________；哥哥行動(dòng)，感受清涼；哥握弟手，②________。（3）品析下面句子中劃線詞語(yǔ)的作用。 他“吭哧吭哧”地搬來(lái)幾塊磚頭，順著墻根碼起來(lái)，站在磚頭上，他這下能夠著了。（4）本文中的哥哥是一個(gè)什么樣的人？ 【答案】 （1）題目新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣；暗示文章的中心（主旨）；以“清涼”為線索貫穿全文。（2）渴盼（期盼）清涼；傳遞（給弟）清涼（3）擬聲詞，這里指哥哥搬磚時(shí)發(fā)出的粗笨的喘氣聲，形象準(zhǔn)確地寫出他搬磚的費(fèi)力。（4）哥哥是一個(gè)有愛心、懂事（體貼父母）、遇到困難肯動(dòng)腦（聰明）、肯吃苦、有毅力） 【解析】【分析】（1）本文標(biāo)題改為《手掌里的清涼》，這個(gè)題目新潁有美感。手掌一般是傳遞溫曖的，這里用“手掌上的清涼”為題跳出了人們的思維定式，吸引讀者的閱讀興趣；暗示了文章的中心：手掌上傳遞清涼來(lái)體現(xiàn)哥哥對(duì)弟弟的關(guān)愛，很有意蘊(yùn)。以“淸涼”為線索行文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。 （2）此題可以通過這兩句話總結(jié)答案：“他渴望有風(fēng)吹過來(lái)，可是沒有”；“一手清涼傳遞給弟弟”。（3） “吭哧吭哧”是擬聲詞，這里指哥哥搬磚時(shí)發(fā)出的粗笨的喘氣聲，寫出了他搬磚的費(fèi)力，表現(xiàn)對(duì)弟弟的關(guān)愛。 （4）根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。“哥哥將弟弟抱回到樹陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個(gè)多小時(shí)里，哥哥就一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作”，哥哥是一個(gè)有愛心聰明的孩子；“我不能讓弟弟熱著，再說弟弟要是熱得哭了起來(lái)，會(huì)影響爸爸媽媽工作的?！北憩F(xiàn)出哥哥是一個(gè)懂事、體貼父母的孩子?！八赃昕赃辍匕醽?lái)幾塊磚頭，順著墻根碼起來(lái)，站在磚頭上，他這下能夠著了”說明他遇到困難肯動(dòng)腦。 故答案為：⑴ 題目新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣；暗示文章的中心（主旨）；以“清涼”為線索貫穿全文。 ⑵① 渴盼（期盼）清涼 ；② 傳遞（給弟）清涼 ⑶ 擬聲詞，這里指哥哥搬磚時(shí)發(fā)出的粗笨的喘氣聲，形象準(zhǔn)確地寫出他搬磚的費(fèi)力。 ⑷ 哥哥是一個(gè)有愛心、懂事（體貼父母）、遇到困難肯動(dòng)腦（聰明）、肯吃苦、有毅力） 【點(diǎn)評(píng)】⑴題目的作用可以總結(jié)如下幾個(gè)方面：象征意義；語(yǔ)意雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。 ⑵本題是信息篩選能力的考查。認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)問題和提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。 ⑶本題的考點(diǎn)是重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。語(yǔ)言組織：這個(gè)詞語(yǔ)意思是…，強(qiáng)調(diào)（突出、寫出）了…，表達(dá)了…的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼懱峁┖侠淼囊罁?jù)。 ⑷本題是信息篩選能力的考查。認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)問題和提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。11．閱讀下面的文章，完成題目。 感動(dòng)中國(guó)十大人物2018鐘揚(yáng):立心天地厚 鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種植庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子。鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。 2017年9月25日，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。 頒獎(jiǎng)辭：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。劉傳健:中國(guó)民航英雄機(jī)長(zhǎng) 大家以后每次坐飛機(jī)，希望都是安全的。 去年央視春晚上，川航英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健和他的機(jī)組成員一同亮相，給全國(guó)人民拜年。時(shí)隔十幾天，劉傳健又站上全國(guó)舞臺(tái)，這次他登上了“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”頒獎(jiǎng)盛典。面對(duì)鮮花和掌聲，他說，“大家的掌聲是對(duì)我的鼓勵(lì)，大家以后每次坐飛機(jī)，希望都是安全的?！睍r(shí)隔近一年，大家依然會(huì)用“驚心動(dòng)魄”來(lái)形容那次航行任務(wù)。2018年5月14日，川航3U8633重慶至拉薩航班執(zhí)行航班任務(wù)時(shí)，在萬(wàn)米高空突然發(fā)生駕駛艙風(fēng)擋玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的緊急狀況。生死關(guān)頭，劉傳健果斷應(yīng)對(duì)帶領(lǐng)機(jī)組成員臨危不亂、正確處置，確保了機(jī)上119名旅客生命安全。之后，中國(guó)民航局和四川省政府授予川航3U8633航班機(jī)組“中國(guó)民航英雄機(jī)組”稱號(hào)，授予機(jī)長(zhǎng)劉傳健“中國(guó)民航英雄機(jī)長(zhǎng)”稱號(hào)。經(jīng)歷了為期6個(gè)月的康復(fù)療養(yǎng)后，2018年11月16日航英雄機(jī)組再次重返藍(lán)天?！拔覀儗⒈M心執(zhí)飛好每一個(gè)航班，確保安全飛行。” 頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)主持人再次談及那次飛行任務(wù)，劉傳健并沒有過多地描述他當(dāng)時(shí)的壯舉，而是向觀眾講述當(dāng)時(shí)同行機(jī)組人員的故事，“他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻讓旅客放心，在有的旅客沒有系好安全帶和戴氧氣面罩的情況下，幫助他們系上，其中有一個(gè)乘務(wù)員在幫助旅客系安全帶后，自己沒有安全帶可以系，就叫旅客從后面抱住她，飛機(jī)落地后，她發(fā)現(xiàn)后背是冰涼冰涼的，才發(fā)現(xiàn)是旅客流的眼淚把她的衣服打濕了。 頒獎(jiǎng)辭：儀表失靈，你越發(fā)清醒。乘客的心懸得越高，你肩上的責(zé)任越重。在萬(wàn)米高空的險(xiǎn)情中如此從容。別問這是怎么做到的。每一個(gè)傳奇背后都隱藏著堅(jiān)守和執(zhí)著。（1）通讀以上材料，概括“感動(dòng)中國(guó)人物”的共同點(diǎn)。 （2）如果你是材料二中被救的一員，請(qǐng)你給劉傳健寫一封感謝信。 寫作提示:①要注意書信的格式；②語(yǔ)言表達(dá)通順合理；③不少于120字?！敬鸢浮?（1）