【正文】 等到孩子有一定文言語(yǔ)感，有一定理解力的時(shí)候才教他。 ⑸ 我認(rèn)為，從文本來(lái)看，學(xué)好文言文最重要的是背誦，當(dāng)然不是死記硬背。首先，要在理解的基礎(chǔ)上背誦，這樣記得牢又背得快；其次，要有聯(lián)想，把簡(jiǎn)短的文言文用想象充實(shí)，是對(duì)作品背景及其作者簡(jiǎn)介深入了解；最后，注意句式，朗讀節(jié)奏，使背誦有層次，有語(yǔ)調(diào)。從鏈接材料看，要想學(xué)好文言文，就要注意平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的積累，多說(shuō)多理解。文言文學(xué)起來(lái)就快?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解句意的能力。答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞理解句子意思，然后再?gòu)南嚓P(guān)段落中篩選出合適的句子即可。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析角度一般是：有無(wú)使用修辭、有無(wú)使用特殊句式、有無(wú)特殊的描寫方法以及結(jié)合作者的情感等。建議記憶下來(lái)，方便做題時(shí)，利用排除法，判斷出賞析角度。 ⑷本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力。答題時(shí)首先要明確觀點(diǎn)，然后關(guān)鍵是要闡述理由，既要結(jié)合文章的內(nèi)容，也要結(jié)合文言文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)闡述理由。 ⑸本題考查探究能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際談自己的體會(huì)。開放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。9．閱讀下面文章，完成后面小題 賣火柴的小女孩 ①天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天－一一大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩兒，赤著腳在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋一一那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩兒撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子，可以拿它當(dāng)搖籃。 ②小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢。 ③可憐的小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因?yàn)檫@是大年夜一一她可忘不了這個(gè)。 ④她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫己經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。 ⑥她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。嗤！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。 ⑥她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝將從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩兒走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 ⑦她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。小女孩兒向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。 ⑧“有個(gè)什么人快要死了?！毙∨赫f(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。 ⑨她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。 ⑩“奶奶！”小女孩大叫起來(lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！” ?她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。 第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里。她死了，她……（選自《安徒生童話》，有刪改）（1）請(qǐng)根據(jù)故事的主要情節(jié)，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容。 （2）文章多處采用了對(duì)比手法，請(qǐng)?jiān)囍鴱奈闹姓页鲆焕治銎浔磉_(dá)效果。 （3）請(qǐng)根據(jù)故事的結(jié)局，展開合理的聯(lián)想或想象，抓住某一細(xì)節(jié)，為這個(gè)童話擴(kuò)寫結(jié)尾。（60字以內(nèi)） 她死了，她________?！敬鸢浮?（1）示例：一個(gè)貧窮的小女孩大年夜從家里出來(lái)賣火柴，因?yàn)闆](méi)賣掉火柴怕爸爸會(huì)打她，在街上又冷又餓卻不敢回家，不得不在寒冷中，一次次擦燃火柴，看到了一次次幻象，最后凍死在街頭的悲慘故事。（2）示例一：“大”拖鞋與“小”女孩的對(duì)比。通過(guò)一雙一向是媽媽穿的拖鞋，襯托出小女孩的可憐和孤苦伶仃。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和憐憫，體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿；示例二：小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻想中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的深切同情。（3）臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。在她的周圍撒滿了一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。 【解析】【分析】（1）本文主要人物是小女孩，主要事件是她在寒冷的冬天出去賣火柴，因?yàn)樘渌宕吸c(diǎn)燃火柴想取暖，五次出現(xiàn)幻覺(jué)，結(jié)果是被凍死在寒冷的街頭。把這些內(nèi)容組織為一個(gè)完整的句子即可。 （2）對(duì)比一：文章開頭寫到“一個(gè)乖巧的小女孩兒”“那是一雙很大的拖鞋”女孩的“小”和拖鞋的“大”就形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了小女孩家境貧困，她沒(méi)有自己的拖鞋只能穿媽媽的，非?？蓱z；冬天穿拖鞋出門肯定是很冷的，表現(xiàn)了作者對(duì)小女孩的同情。對(duì)比二：一方面寫小女孩的處境“蜷著腿縮成一國(guó)。她覺(jué)得更冷了”“她的一雙小手幾乎凍僵”一方面寫她的幻覺(jué)“大火爐”“烤鵝正冒著香氣”“圣誕樹，明晃晃的蠟燭，彩色畫片”，現(xiàn)實(shí)處境和幻想的生活形成了鮮明對(duì)比，更突出了小女孩的悲慘。對(duì)比三:“小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”“每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味兒”小女孩的悲慘和人們的歡度大年夜形成對(duì)比，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和作者對(duì)這黑暗社會(huì)的不滿。 （3）根據(jù)文章細(xì)節(jié)小女孩每次點(diǎn)燃火柴出現(xiàn)的是“大火爐”“肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣”“美麗的圣誕樹，明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片”“奶奶”“奶奶把小女孩兒抱起來(lái)，摟在懷里”等情景，這些是她在臨死前產(chǎn)生的幻覺(jué)，這都是小女孩渴望得到的，看到這些情景她一定會(huì)開心，所以臨死前她應(yīng)該是面帶微笑的，在對(duì)那些美好生活的憧憬中離開世界。續(xù)寫時(shí)可以從這個(gè)角度對(duì)小女孩的神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行描寫，比如“小女孩臉上帶著笑意”“小女孩手里拿著火柴”等。注意字?jǐn)?shù)限制。續(xù)寫，就是根據(jù)原文或者開頭，把故事編下去。續(xù)寫要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等,續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等,使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展,避免漫無(wú)邊際。 故答案為：⑴示例：一個(gè)貧窮的小女孩大年夜從家里出來(lái)賣火柴，因?yàn)闆](méi)賣掉火柴怕爸爸會(huì)打她，在街上又冷又餓卻不敢回家，不得不在寒冷中，一次次擦燃火柴，看到了一次次幻象，最后凍死在街頭的悲慘故事； ⑵示例一：“大”拖鞋與“小”女孩的對(duì)比。通過(guò)一雙一向是媽媽穿的拖鞋，襯托出小女孩的可憐和孤苦伶仃。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和憐憫，體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿；示例二：小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻想中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩命運(yùn)的悲慘，表達(dá)了作者對(duì)小女孩的深切同情； ⑶臉上放著光彩，嘴邊露著微笑。在她的周圍撒滿了一地的火柴梗，小手中還捏著一根火柴。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此題要注意題干對(duì)列舉的篇目有所限制； ⑵本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。以小見大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味； ⑶本題考查續(xù)寫能力。續(xù)寫時(shí)注意注意文章中的一些小細(xì)節(jié)，進(jìn)行合理的想象和加工，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和條理性。10．文學(xué)類文本閱讀 把手機(jī)借給陌生人閏紅 ①當(dāng)時(shí)，我扶老攜幼穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的步行街，在樹下的長(zhǎng)凳上，一邊休息，一邊習(xí)慣性地刷著手機(jī)。忽然，坐在旁邊的女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，問(wèn)：“你的手機(jī)能借我上一下嗎？我的手機(jī)沒(méi)電了，我跟同學(xué)走散了，我記不住她的手機(jī)號(hào)?！?②我頓時(shí)有點(diǎn)緊張，因?yàn)榻枋謾C(jī)是大忌，報(bào)紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎？但這個(gè)女孩看上去很文弱，不見得身手就有那么敏捷；況且，她說(shuō)的這種處境我感同身受——我的手機(jī)也常常沒(méi)電，我也記不住別人的手機(jī)號(hào)。在這樣人潮涌動(dòng)的步行街上，和同伴走散確實(shí)是件很麻煩的事，沒(méi)準(zhǔn)哪一天，我也會(huì)想跟人借一下手機(jī)。 ③把手機(jī)遞過(guò)去時(shí)，我緊張到了極限。因?yàn)槲业竭@時(shí)才想到，她不一定是要搶劫，她也可以在我的手機(jī)上操作，比如下個(gè)木馬病毒什么的。 ④也許是那一刻太緊張了，我非但沒(méi)有把手機(jī)要回來(lái)，還遵循著一向的習(xí)慣，不伸頭看別人輸入。只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無(wú)法確知的所在。同時(shí)我打量著她——棕色的掛著皮熊吊飾的包，粉紅色的運(yùn)動(dòng)鞋，白皙的面頰上有一顆小痣，我要求自己記下這些特征，同時(shí)也知道這樣其實(shí)沒(méi)什么用。 ⑤拿回手機(jī)，我完全沒(méi)有助人為樂(lè)的好心情，反而覺(jué)得我遇上了大麻煩。我不知道這幾十秒里，她把我的手機(jī)怎么著了。我打開支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒(méi)跑遠(yuǎn)，怕被我抓住吧，會(huì)不會(huì)半夜三更才開始行動(dòng)？是否她躲在一個(gè)難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地全轉(zhuǎn)走？ ⑥我萬(wàn)分糾結(jié)，幾乎沒(méi)有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部?jī)鼋Y(jié)比較好。 ⑦于是，當(dāng)我媽和我兒子坐在劇場(chǎng)里，為精彩的演出大笑或是驚嘆時(shí)，我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結(jié)?？偹忝ν?，演出也結(jié)束了，跟著人流涌出劇場(chǎng)，我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：微信綁定的銀行卡被凍結(jié)，我沒(méi)法用打車軟件了。我們走了很遠(yuǎn)的路，終于找到地鐵站，出了地鐵站又等了很久，才等到一輛空出租車。 ⑧第二天早晨，我才發(fā)現(xiàn)，生活對(duì)我的考驗(yàn)剛剛開始。 ⑨第二天，我還沒(méi)睜眼就抓過(guò)手機(jī)，倒是沒(méi)有多筆取款信息，可一條來(lái)自12306的短信讓我飛快地坐了起來(lái)，只見上面簡(jiǎn)單粗暴地寫著：“您購(gòu)買的月日次列車因故停運(yùn)，您需在月日前到車站辦理原價(jià)退票，給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解！” ⑩諒解什么啊，這不是假客氣嗎！最要命的是，這張票我之前改簽過(guò)一次，現(xiàn)在只能退票。被凍結(jié)的支付寶賬戶只能進(jìn)不能出，我要是想再買一張票，就只能去火車站了。 ?我滿腹怨氣地趕到火車站，排了很久很久的隊(duì)，一直在糾結(jié)是改乘汽車還是買兩張站票——在我前往火車站的路上，我看到當(dāng)天的坐票在一張張減少，直到為零。等我終于排到售票口，我一咬牙，決定還是站著回去，因?yàn)樽疖囍灰獌蓚€(gè)半小時(shí)，坐汽車卻要五個(gè)小時(shí)呢。 ?好容易做好足夠的心理建設(shè)，再拿手機(jī)上12306一刷，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我退票的那趟車重新運(yùn)行了，并且重新賣一次票。只能再去排隊(duì)改簽，因?yàn)槲抑肋@站票可不是讓你兩只腳站著，常常是一只腳點(diǎn)著地，有時(shí)甚至無(wú)立足之地。就這么著，又排了將近一個(gè)小時(shí)隊(duì)，才把站票改簽成了二等座票。拿到票的時(shí)候，我簡(jiǎn)直熱淚盈眶，也更加怨恨昨天向我借手機(jī)的那個(gè)女孩子。 ?一轉(zhuǎn)眼半個(gè)多月過(guò)去了，我的錢財(cái)還沒(méi)有流失。難道“壞人”在默默地等我攢錢，到了一定額度再下手？這當(dāng)然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個(gè)跟我借手機(jī)的姑娘，可能就是想用我的手機(jī)上一下。 ?……對(duì)于此事，我唯一可以總結(jié)的是，若下次再有人這么跟我求救，除了輸入密碼的環(huán)節(jié)，我一定會(huì)盯緊對(duì)方在我手機(jī)上的每一步操作。(選自《讀者》2015年第20期有改動(dòng))（1）隨著事件的發(fā)展，“我”的心情不斷變化，請(qǐng)完成下面的表格。 情節(jié)被借手機(jī)②被迫買票安然無(wú)恙心情① 焦慮② ③ （2）本文最主要的寫作手法是設(shè)置懸念，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并分析其作用。 （3）聯(lián)系上下文，品味文中劃線句子中加下劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。 ①只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無(wú)法確知的所在……②我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結(jié)。（4）對(duì)于陌生人的求助，作者是怎么處理的？要是換成你，會(huì)怎么做？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的看法。 【答案】 （1）①緊張、不安；②凍結(jié)賬號(hào)；③糾結(jié)、怨恨；④忐忑、釋然（2）示例：陌生女孩借手機(jī)，“我”猜測(cè)會(huì)不會(huì)她是心懷叵測(cè)，進(jìn)而引起一系列誤會(huì)。 作用：使人物的心理描寫細(xì)膩而富于變化，推動(dòng)情節(jié)富有波瀾地向前發(fā)展，增強(qiáng)了文章的可讀性。（3）①運(yùn)用人物心理描寫，形象地寫出“我”看著陌生女孩用“我”的手機(jī)時(shí)沒(méi)有把握的感受，表現(xiàn)了“我”對(duì)女孩借手機(jī)的行為可能給自己帶來(lái)?yè)p失的擔(dān)憂、不安的心情。 ②運(yùn)用人物動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出“我”無(wú)心欣賞演出，急