【正文】 結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （5）讀完文章，你有何體會(huì)？受到怎樣的啟發(fā)？（不超過(guò)50字） 【答案】 （1）全文寫(xiě)了兩種目送，①父母對(duì)子女的目送。子女會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)掙脫父母的懷抱。②子女對(duì)父母的目送。父母會(huì)老，會(huì)死，會(huì)水遠(yuǎn)離開(kāi)子女。“目送”也是全文的線(xiàn)索，將孩子成長(zhǎng)不同的階段和父親的老去以及引發(fā)的人生體驗(yàn)貫串在一起，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。以“目送為標(biāo)題，形象而含蓄，高度概括了親情的溫暖以及親情不得不面對(duì)的離別哀傷。（2）小時(shí)候的華安去上學(xué)，在離開(kāi)的那一時(shí)刻充滿(mǎn)了對(duì)母親的依戀，所以不斷地回頭。作為母親回想過(guò)去，孩子對(duì)母親的依戀如在眼前，而母親對(duì)孩子的牽掛跨越時(shí)空，成為水恒，真切了寫(xiě)出了母愛(ài)的偉大。；孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落，和母子之間的隔膜。（3）每個(gè)人都有自己的人生之路，成長(zhǎng)、獨(dú)立、年老、去世，這都是不可抗拒的自然規(guī)律，在能陪伴他的時(shí)候珍惜，盡心盡力，在他離開(kāi)你的時(shí)候祝福，這就是人生?；蚍贮c(diǎn)分層回答：①任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段：②生命中的有些成長(zhǎng)是我們必須獨(dú)立面對(duì)的：③面對(duì)生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然：④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。（4）過(guò)渡句（段），作用是領(lǐng)起下文。（5）作為父母，在給予兒女愛(ài)的同時(shí)，也要教會(huì)他們體味到父母的付出：作為兒女，要理解父母的愛(ài)，要知恩圖報(bào)，盡管想獨(dú)立，但要多與父母溝通思想。 【解析】【分析】（1）文章以第⑩段為界線(xiàn)，前半部分是父母對(duì)子女的目送：寫(xiě)了作者與兒子的相處，并目送兒子漸漸長(zhǎng)大的背影，通過(guò)對(duì)兒子小時(shí)候和長(zhǎng)大后對(duì)母親依賴(lài)程度的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)兒子的牽掛不舍以及面對(duì)兒子的成長(zhǎng)難以釋?xiě)训穆淠缓蟀氩糠肿优畬?duì)父母的目送：回憶了父親送自己去學(xué)校和父親病重后的種種，作者目送了父親漸漸老去的背影，通過(guò)父親健康與生病、去世的對(duì)比表達(dá)出自己面對(duì)父親的老去而無(wú)法挽留的痛楚。文本以“目送”為線(xiàn)索，通過(guò)多次目送場(chǎng)景的描繪，作者感悟出“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)”?？梢愿惺艿阶髡呒脑⑵渲械娜松芾?，讓人學(xué)會(huì)珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來(lái)，純粹起來(lái)，帶著愛(ài)和釋?xiě)雅c生命和解。 （2）①注意圍繞華安“對(duì)未來(lái)生活的惶恐無(wú)助”和“對(duì)母親的依戀”兩點(diǎn)談即可。如“無(wú)邊無(wú)際”寫(xiě)出了華安面對(duì)不可知的未來(lái)的惶恐無(wú)助，“隔空交匯”指的是母親和兒子的感情交流，其中包含華安因?yàn)榛炭侄a(chǎn)生的對(duì)母親的深深依戀。②結(jié)合“一會(huì)兒公交車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影”分析?！耙粭l空蕩蕩的街，只立著一只郵筒”，交代了目送的地點(diǎn)，渲染了傷感的氣氛，烘托出母親因孩子離去內(nèi)心的失落之情。 （3）第⑦段中的“他用背影默默告訴你：不必追?！备嬖V我們生命的成長(zhǎng)是必然的，父母要放手讓長(zhǎng)大的孩子獨(dú)立生活；第?段中的“他用背影默默告訴你：不必追?！备挥腥松芾恚嬖V我們?nèi)魏斡H人只能是我們生命中的一個(gè)片段，必須正確面對(duì)生命中的成長(zhǎng)和消逝。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)回答，語(yǔ)言通順、言之有理即可。 （4）結(jié)合“我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，彷佛和另一個(gè)背影有關(guān)”分析，它屬于中間段，結(jié)構(gòu)上是過(guò)渡段，引起下文子女對(duì)父母的目送。 （5）我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學(xué)會(huì)珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來(lái)，純粹起來(lái)，帶著愛(ài)和釋?xiě)雅c生命和解。 故答案為：⑴ 全文寫(xiě)了兩種目送，①父母對(duì)子女的目送。子女會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)掙脫父母的懷抱。②子女對(duì)父母的目送。父母會(huì)老，會(huì)死，會(huì)水遠(yuǎn)離開(kāi)子女?！澳克汀币彩侨牡木€(xiàn)索，將孩子成長(zhǎng)不同的階段和父親的老去以及引發(fā)的人生體驗(yàn)貫串在一起，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。以“目送為標(biāo)題，形象而含蓄，高度概括了親情的溫暖以及親情不得不面對(duì)的離別哀傷。 ⑵ 小時(shí)候的華安去上學(xué)，在離開(kāi)的那一時(shí)刻充滿(mǎn)了對(duì)母親的依戀，所以不斷地回頭。作為母親回想過(guò)去，孩子對(duì)母親的依戀如在眼前，而母親對(duì)孩子的牽掛跨越時(shí)空，成為水恒，真切了寫(xiě)出了母愛(ài)的偉大。；孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落，和母子之間的隔膜。 ⑶ 每個(gè)人都有自己的人生之路，成長(zhǎng)、獨(dú)立、年老、去世，這都是不可抗拒的自然規(guī)律，在能陪伴他的時(shí)候珍惜，盡心盡力，在他離開(kāi)你的時(shí)候祝福，這就是人生。或分點(diǎn)分層回答：①任何親人只能是我們生命中的一個(gè)片段：②生命中的有些成長(zhǎng)是我們必須獨(dú)立面對(duì)的：③面對(duì)生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然：④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。 ⑷ 過(guò)渡句（段），作用是領(lǐng)起下文。 ⑸ 作為父母，在給予兒女愛(ài)的同時(shí)，也要教會(huì)他們體味到父母的付出：作為兒女，要理解父母的愛(ài)，要知恩圖報(bào)，盡管想獨(dú)立，但要多與父母溝通思想。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。 ⑵①本題考查句子賞析。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。 ②本題考查景物描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě)在文中的作用一般有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。 ⑶要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情，再結(jié)合自己的生活體驗(yàn)闡述。 ⑷本題考查語(yǔ)段作用的把握。要求學(xué)生識(shí)記重要段落的作用。文首段的作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊。中間段的作用：中間段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過(guò)渡)。文末段的作用：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；收束全文，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。 ⑸標(biāo)題是開(kāi)放性試題，答案不唯一?？梢詮淖鳛樽优慕嵌汝U述。也可以從作為父母的角度闡述。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。 青山不老梁衡 ①窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。 ②我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面的這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。 ③我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨起來(lái)抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。65歲那年，他組織了七位老漢開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟了一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，接他出去享清福，他不走。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。 ④他敲著旱煙鍋不緊不慢地說(shuō)著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。 ⑤在屋里說(shuō)完話(huà)，老人陪我們到溝里去看樹(shù)。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。老人說(shuō)：“這樹(shù)根下的淤泥也有兩米厚，都是好土啊?！笔堑?，保住了這些黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。 ⑥看完樹(shù)，我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。他是真正與山川共存，日月同輝了。 ⑦這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文題“青山不老”的理解。 （2）第②段畫(huà)橫線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)？在文中有什么作用？ （3）按照要求分析下列句子的表達(dá)效果。 ①楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。（請(qǐng)從修辭手法角度賞析）②老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。（請(qǐng)從描寫(xiě)手法角度賞析）（4）第⑥段：“作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。”請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“另一樣?xùn)|西”具體指什么。 （5）2005年8月15日，時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志在安吉縣余村考察時(shí)首次提出：“我們過(guò)去講，既要綠水青山，也要金山銀山。其實(shí)，綠水青山就是金山銀山。”請(qǐng)結(jié)合《植樹(shù)的牧羊人》和《青山不老》說(shuō)說(shuō)你對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的理解。 【答案】 （1）表層意思：老人在晉西北這條自然環(huán)境惡劣的黃土山溝奇跡般地創(chuàng)造的這片綠洲永遠(yuǎn)常青，永遠(yuǎn)呵護(hù)著這片土地。深層意思：老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得以延伸，他的精神永垂不朽。（2）自然環(huán)境描寫(xiě)。作用：①通過(guò)山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來(lái)襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對(duì)老人的敬佩與贊頌之情。（3）①比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了楊樹(shù)、柳樹(shù)茁壯的形態(tài)，照應(yīng)了“勁挺”一詞，表達(dá)了作者欣喜和贊嘆之情。②動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了老人風(fēng)燭殘年，流露出作者的擔(dān)憂(yōu)之情。（4）“另一樣?xùn)|西”表面上指的是這位山野老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，更包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。（5）牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。生態(tài)家園是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。習(xí)總書(shū)記的話(huà)語(yǔ)道出了“生態(tài)文明建設(shè)”的理念，說(shuō)出了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。我們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，要優(yōu)先保護(hù)自然環(huán)境，從而為各行各業(yè)的發(fā)展提供豐富的資源，注入活力。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無(wú)窮的價(jià)值。 【解析】【分析】（1）結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，“青山不老”表面指大山因?yàn)橛猩n翠樹(shù)木的覆蓋而呈現(xiàn)綠色。深層含義指老人懷著強(qiáng)烈的主人翁精神自愿承擔(dān)了改變家鄉(xiāng)環(huán)境的重任，并早已把自己的生命注入到他所進(jìn)行的事業(yè)中，精神永垂不朽。 （2）第②段畫(huà)橫線(xiàn)的句子“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地”是環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出這條山溝所處的干旱、霜凍、沙塵暴等惡劣環(huán)境，突出老人在這樣的環(huán)境下植樹(shù)造林的艱辛。與造林后的環(huán)境“楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰……”形成鮮明的對(duì)比，突出老人貢獻(xiàn)之大，表達(dá)出作者的贊美之情。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 （3）①要求從修辭手法角度賞析?！皸顦?shù)、柳樹(shù)，如臂如股”運(yùn)用比喻修辭手法，將楊樹(shù)、柳樹(shù)比作臂、股，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)的粗壯挺拔，突出了老人種樹(shù)取得的偉大成就。②要求從描寫(xiě)手法角度賞析?！袄先酥糁照?，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院?！本渲械拿鑼?xiě)對(duì)象是老人，“拄著拐杖”“邁進(jìn)小院”是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出老人身體的不便，年華垂暮，結(jié)合第⑥段內(nèi)容“我不禁鼻子一酸——也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了?！北磉_(dá)出作者對(duì)老人的擔(dān)憂(yōu)與敬佩之情。 （4）文章表面寫(xiě)綠洲，實(shí)質(zhì)寫(xiě)老人開(kāi)辟綠洲、造福后代的精神。故“他已經(jīng)將自已的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，這“另一種東西”表面看是指老人創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)質(zhì)上指老人的價(jià)值，即老人開(kāi)辟綠洲的精神和造福子孫后代的奉獻(xiàn)情懷。 （5）首先理解習(xí)總書(shū)記的話(huà)，“綠水青山”指的是環(huán)境保護(hù)，“金山銀山”指的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這兩者之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，又可以相互促進(jìn)。人改變了環(huán)境，環(huán)境又反過(guò)來(lái)改變了人?！吨矘?shù)的牧羊人》中那位牧羊人幾十年置身于荒無(wú)人煙的地域，他每種下一棵樹(shù)，就感到在人世間就又多了一個(gè)親人。他的事業(yè)是“堪與上帝比美的事業(yè)”。這位牧羊人在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)人與土地、人與自然相互依存的關(guān)系。他深深意識(shí)到人生的價(jià)值在于為他人、為后人造福。本文中這位老人亦是如此。他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止。他認(rèn)為保住了這些黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。就是說(shuō)我們要優(yōu)先保護(hù)自然環(huán)境，再追求經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，讓我們的祖國(guó)變得越來(lái)越美、越來(lái)越強(qiáng)大。答案不唯一。 故答案為：⑴ 表層意思：老人在晉西北這條自然環(huán)境惡劣的黃土山溝奇跡般地創(chuàng)造的這片綠洲永遠(yuǎn)常青，永遠(yuǎn)呵護(hù)著這片土地。深層意思：老人用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得以延伸，他的精神永垂不朽。 ⑵ 自然環(huán)境描寫(xiě)。作用：①通過(guò)山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來(lái)襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對(duì)老人的敬佩與贊頌之情。 ⑶ ①比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了楊樹(shù)、柳樹(shù)茁壯的形態(tài)，照應(yīng)了“勁挺”一詞，表達(dá)了作者欣喜和贊嘆之情。②動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地再現(xiàn)了老人風(fēng)燭殘年，流露出作者的擔(dān)憂(yōu)之情。 ⑷ “另一樣?xùn)|西”表面上指的是這位山野老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，更包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。 ⑸ 牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。生態(tài)家園是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。習(xí)總書(shū)記的話(huà)語(yǔ)道出了“生態(tài)文明建設(shè)”的理念，說(shuō)出了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。我們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，要優(yōu)先保護(hù)自然環(huán)境，從而為各行各業(yè)的發(fā)展提供豐富的資源，注入活力。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無(wú)窮的價(jià)值。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章環(huán)境描寫(xiě)的作用的分析能力。作用：交代故事發(fā)生的背景和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點(diǎn)（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線(xiàn)索；揭示或深化主旨。 ⑶本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭手法及 描寫(xiě)手法 ，把握寫(xiě)出的內(nèi)容及表達(dá)的感情。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。注意結(jié)合重點(diǎn)句子的把握作答。 ⑸本題考查綜合性理解與表達(dá)。 結(jié)合《植樹(shù)的牧羊人》和《青山不老》說(shuō)說(shuō)對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的理解。11．閱讀文段，回答問(wèn)題 泉賈平凹 ①我老家的門(mén)前，有棵老槐樹(shù)，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。家里來(lái)信說(shuō)：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開(kāi)四塊，