【正文】 她，窗外的雨不知何時(shí)已經(jīng)停了，震耳欲聾的春雷不知何時(shí)也消失在天際。 她回到陽(yáng)臺(tái)在藤椅上坐下，捏起茶盞喝茶。茶是金駿眉，金黃色的茶絨茶毫，細(xì)小緊密，湯色金黃，茶中珍品。金駿眉很配這綿綿春雨，只是天空的雨已經(jīng)止住，窗欞上的雨滴還在滴，很快，就堅(jiān)持不下去了。 記得小時(shí)候，媽媽總是做好飯，和她坐在餐桌旁等爸爸下班。每次，只要門外傳來(lái)嘩啦嘩啦鑰匙串的聲音，那就是開(kāi)飯前的號(hào)角。她會(huì)跑到門邊，等著爸爸進(jìn)門。爸爸放下手中的包，把她抱在懷里，親親她的小臉，把她舉過(guò)頭頂。在與爸爸的嬉戲中，她總是笑得手腳亂舞。 媽媽看到，會(huì)笑著說(shuō)：“快別瘋了，讓爸爸洗手吃飯?！?她就會(huì)掙脫爸爸的大手，學(xué)著媽媽的口氣：“快別瘋了，洗手吃飯?！?爸爸捏一下她的小鼻子，拽一下她的小辮子，再去洗手。一家三口坐在餐桌前吃飯的情景，她怎么都忘不掉。后來(lái)，家里換了大房子，爸爸卻不怎么回家吃飯了。 媽媽做好飯，也不再等爸爸，而是默默地坐在飯桌旁吃飯，臉上再也看不到笑容。 多年后，回憶起這段日子，她都痛徹心扉。當(dāng)年媽媽的沉默，比撕心裂肺的哭泣還讓人心疼。 這些年一路走來(lái)，她渴望婚姻，又害怕背叛，暗夜里，媽媽默默吃飯的樣子時(shí)常浮現(xiàn)在腦海。她給自己定下規(guī)矩，只在對(duì)的時(shí)間，愛(ài)對(duì)的人。沒(méi)想到，愛(ài)情是悄悄來(lái)臨的，甚至有些猝不及防，她愛(ài)上了合作伙伴——有家室的鄭海。 她知道，鄭海也喜歡她，只要她愿意，愛(ài)情唾手可得，可她沒(méi)有。 雨又下起來(lái)了，一滴，一滴，又一滴，一滴滴落下去，不急不緩。 她捏著茶盞，抿一口茶湯。茶是金駿眉，金黃色的茶絨茶毫，細(xì)小緊密，湯色金黃，茶中珍品。 窗外，兩只燕子在雨中低飛。 “風(fēng)漸漸，雨纖纖。難怪春愁細(xì)細(xì)添。記不分明疑是夢(mèng)，夢(mèng)來(lái)還隔一重簾?！边@首詞從她腦海里冒出來(lái)，一抹憂傷便在屋里彌漫開(kāi)來(lái)。 真的要把日子過(guò)成這樣嗎？她窩在藤椅上，看著窗外的燕子，陷入沉思。 叮，有信息傳來(lái)，她拿起手機(jī)，是媽媽發(fā)來(lái)的微信。媽媽說(shuō)：“我和你徐叔叔明天就回去了，這幾天，在云南玩得很開(kāi)心。姑娘，謝謝你給我們安排的云南之旅?！?放下手機(jī)，她忽然想結(jié)婚了，想有個(gè)隨時(shí)能聊天的伴兒，還想有個(gè)孩子在屋里跑。 她換了住處，從原來(lái)的一樓搬到另一棟樓房的三十樓。新住處的飄窗很大，能涌進(jìn)更多的陽(yáng)光。她坐在飄窗寬大的窗臺(tái)上，能看到外面更多的風(fēng)景。 她開(kāi)始等待一場(chǎng)別致的雨，雨后能看到彩虹的那種。（選自《天池》2019年第5期）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.第一段交代了故事發(fā)生的環(huán)境，照應(yīng)了題目中的“雨”，也預(yù)示了這是一個(gè)被淡淡的憂傷籠罩了全篇的雨夜故事。B.作品中引用納蘭性德的《赤棗子風(fēng)淅淅》一詞表達(dá)了女主人公心內(nèi)短暫的惶惑之情，讓小說(shuō)的語(yǔ)言更有詩(shī)意。C.小說(shuō)在處理女主人公和鄭海的情感關(guān)系時(shí)使用了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，將二人欲言又止的矛盾心理和感情的界限描寫(xiě)的淋漓盡致。D.文中劃線句子，既是疑問(wèn)，也是反問(wèn)。既寫(xiě)出了她心內(nèi)的惶惑感，又寫(xiě)出了她對(duì)自己的責(zé)問(wèn)與警醒，催促她做出更好的選擇。（2）小說(shuō)使用不少的筆墨描寫(xiě)了女主人公兒時(shí)的家庭回憶，這段描寫(xiě)對(duì)主人公的刻畫(huà)和文本的理解有什么作用？ （3）請(qǐng)你結(jié)合文本理解分析本中三次重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句“茶是金駿眉，金黃色的茶絨茶毫，細(xì)小緊密，湯色金黃，茶中珍品?！钡淖饔?。 【答案】 （1）A（2）①插敘。豐富女主人公的性格特點(diǎn)。家庭的回憶使主人公性格更豐滿立體。②為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。家庭的痛苦經(jīng)歷為下文女主人公決絕的拒絕婚外戀，并堅(jiān)定尋求美麗的愛(ài)情做鋪墊。③深化主旨，讓情節(jié)富有波瀾。因?yàn)檫@段不愉快的童年故事，主人公才能夠有拒絕誘惑、“只在對(duì)的時(shí)間，愛(ài)對(duì)的人”的認(rèn)識(shí)。（3）①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。三次喝茶展示三個(gè)不同的場(chǎng)景，每次喝茶的意義和情感也隨之發(fā)生變化。②起強(qiáng)調(diào)的作用。加深讀者印象，引人深思，讓愛(ài)情的矛盾與純粹顯得更加深刻。③象征作用。（如果學(xué)生答比喻也可酌情給分。）反復(fù)強(qiáng)調(diào)茶是好茶，是珍品，象征著愛(ài)情的可貴以及女主人公對(duì)愛(ài)情的珍視和不愿意玷污與扭曲愛(ài)的決心。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“也預(yù)示了這是一個(gè)被淡淡的憂傷籠罩了全篇的雨夜故事”錯(cuò)誤，不能預(yù)示全篇是被憂傷籠罩的故事，女主人公有堅(jiān)定的愛(ài)情方向，雨夜的她雖然寂寞，雖然渴望愛(ài)情，但是在情感的界限里她仍然是與鄭海發(fā)乎情止乎理，她堅(jiān)定的知道自己要找到屬于自己的愛(ài)情，絕不會(huì)偏離了愛(ài)的方向。此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，提醒學(xué)生要縱觀全文，不能以偏概全，只顧皮毛。故選A。 （2）本題首先到文中找到女主人公有關(guān)兒時(shí)的家庭回憶，概括其內(nèi)容，然后分析這些內(nèi)容與人物形象、小說(shuō)情節(jié)以及主旨之間的關(guān)系。從文中來(lái)看，上文寫(xiě)鄭海臨行來(lái)告別，下文寫(xiě)女主人公拒絕與鄭海之間的婚外戀，中間插入女主人公對(duì)兒時(shí)的回憶，故這部分屬于插敘的內(nèi)容；從插入的內(nèi)容來(lái)看，主要寫(xiě)女主人公兒時(shí)的家庭痛苦經(jīng)歷，也是因?yàn)檫@一經(jīng)歷，女主人公拒絕婚外戀，故從情節(jié)上來(lái)看，為下文女主人公的行為做了鋪墊；從主旨來(lái)看，因?yàn)閮簳r(shí)家庭的變故讓女主人公“給自己定下規(guī)矩，只在對(duì)的時(shí)間，愛(ài)對(duì)的人”；從形象來(lái)看，插敘的內(nèi)容讓女主人公的形象更為豐滿?？忌梢試@這幾個(gè)方面答題。 （3）第一次在文章開(kāi)頭，“她捏著茶盞，抿一口茶湯。茶是金駿眉，金黃色的茶城茶毫，細(xì)小緊密，湯色金黃，茶中珍品”，第二次在中間鄭海離開(kāi)之后，“她回到陽(yáng)臺(tái)在藤椅上坐下，捏起茶盞喝茶。茶是金駿眉，金黃色的茶城茶毫，細(xì)小緊密，湯色金黃，茶中珍品。金駿眉很配這綿綿春雨，只是天空的雨已經(jīng)止住，窗欞上的雨滴還在滴，很快，就堅(jiān)持不下去了”，第三次在文章最后女主人公決定放下這婚外戀之后，“她捏著茶盞，抿一口茶湯。茶是金駿眉，金黃色的茶城茶毫，細(xì)小緊密，湯色金黃，茶中珍品”，結(jié)合具體的情節(jié)可知，這三次喝茶情境不同，人的心境不同，一開(kāi)始應(yīng)該有期待，中間應(yīng)有失落，最后應(yīng)該是釋然，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；這三句話中強(qiáng)調(diào)“茶是好茶”“茶是珍品”，此處的“茶”好比是愛(ài)情，茶的好、珍則象征了愛(ài)情的可貴，表現(xiàn)出女主人公對(duì)愛(ài)情的珍視以及追求純潔之愛(ài)的決心?？忌梢試@這些方面答題。 故答案為：⑴A； ⑵①插敘。豐富女主人公的性格特點(diǎn)。家庭的回憶使主人公性格更豐滿立體。②為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。家庭的痛苦經(jīng)歷為下文女主人公決絕的拒絕婚外戀，并堅(jiān)定尋求美麗的愛(ài)情做鋪墊。③深化主旨，讓情節(jié)富有波瀾。因?yàn)檫@段不愉快的童年故事，主人公才能夠有拒絕誘惑、“只在對(duì)的時(shí)間，愛(ài)對(duì)的人”的認(rèn)識(shí)。 ⑶①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。三次喝茶展示三個(gè)不同的場(chǎng)景，每次喝茶的意義和情感也隨之發(fā)生變化。②起強(qiáng)調(diào)的作用。加深讀者印象，引人深思，讓愛(ài)情的矛盾與純粹顯得更加深刻。③象征作用。（如果學(xué)生答比喻也可酌情給分。）反復(fù)強(qiáng)調(diào)茶是好茶，是珍品，象征著愛(ài)情的可貴以及女主人公對(duì)愛(ài)情的珍視和不愿意玷污與扭曲愛(ài)的決心?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。 （2）此題考查把握段落作用的能力。分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。 （3）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開(kāi)頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過(guò)渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。 新批評(píng)“反諷”理論的主要闡述者是布魯克斯。用他的說(shuō)法：“語(yǔ)境對(duì)一個(gè)陳述語(yǔ)的明顯的歪曲，我們稱之為反諷?！憋@然，這是一個(gè)非常寬泛的定義?！胺粗S”概念的目的仍然是揭示語(yǔ)義在文學(xué)文本中的復(fù)雜變化。根據(jù)新批評(píng)“文學(xué)性”觀念，文學(xué)文本的基本特征是語(yǔ)義朦朧和語(yǔ)義多重?！胺粗S”這一語(yǔ)言現(xiàn)象正好符合這一文學(xué)定義。正因?yàn)檫@個(gè)原因，“反諷”就成為新批評(píng)最常用的概念之一。 從語(yǔ)義學(xué)立場(chǎng)來(lái)看，“反諷”本是指一種“正話反說(shuō)”或“所言非所指”的語(yǔ)言現(xiàn)象。在“反諷”中，字面上的意義與實(shí)際的意義有所不同甚至截然對(duì)立。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)觀念，任何一個(gè)符號(hào)都存在于一定的語(yǔ)境當(dāng)中，符號(hào)的意義會(huì)因語(yǔ)境而產(chǎn)生變化。“反諷”產(chǎn)生的原理同樣如此。在“反諷”現(xiàn)象當(dāng)中，語(yǔ)言符號(hào)巧妙地使用某個(gè)特定的語(yǔ)境，從而讓一個(gè)符號(hào)不再表達(dá)其本義，而是表達(dá)另一個(gè)相反的意義。這樣，一個(gè)“反諷”就產(chǎn)生了。 從符號(hào)學(xué)能指與所指構(gòu)造角度看，“反諷”實(shí)際上是一個(gè)符號(hào)能指與所指的斷裂情形。語(yǔ)言本是一種約定俗成的符號(hào)體系。能指與所指的關(guān)系是確定不移的、無(wú)可更改的。然而，“反諷”的出現(xiàn)卻使一個(gè)符號(hào)的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個(gè)能指。 科學(xué)文本對(duì)語(yǔ)言的使用就完全合乎語(yǔ)言的約定規(guī)則和編碼原則，堅(jiān)決避免出現(xiàn)能指與所指的斷裂。文學(xué)文本則有意采用各種手法來(lái)違反語(yǔ)言的約定規(guī)則，從而使文學(xué)文本成為語(yǔ)義朦朧和復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)。 不難看出，“反諷”的實(shí)質(zhì)仍然是語(yǔ)義的變形化和復(fù)雜化。在新批評(píng)看來(lái)，“反諷”是“文學(xué)性”的重要表現(xiàn)之一，也是形成“文學(xué)性”的重要手段之一。在西方文學(xué)批評(píng)史上，“反諷”一向被認(rèn)為是一種偶然使用的語(yǔ)言技巧，或至多是一種修辭格。新批評(píng)則將“反諷”上升到“文學(xué)性”的高度，將它視為語(yǔ)義變化的典型現(xiàn)象，從而使之成為文學(xué)文本的根本屬性。維姆薩特與布魯克斯在其合著的批評(píng)史中堅(jiān)持將新批評(píng)改名為“反諷詩(shī)學(xué)”（ironic poetics）。關(guān)于“反諷”，他們明確指出：“我們可以把‘反諷’看成一種認(rèn)知的原理，‘反諷’原理延伸而為矛盾的原理，進(jìn)而擴(kuò)張成為語(yǔ)象與語(yǔ)象結(jié)構(gòu)的普遍原理?！奔热弧胺粗S”是一種語(yǔ)義變化，尤其是字面義與真實(shí)義的矛盾狀態(tài)，那么其語(yǔ)義結(jié)構(gòu)一定會(huì)表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)。趙毅衡先生在《新批評(píng)》一書(shū)中曾把“反諷”分為“克制敘述”“夸大敘述”“正話反說(shuō)”“疑問(wèn)式反諷”“復(fù)義反諷”“悖論反諷”“浪漫反諷”和人物主題與語(yǔ)言風(fēng)格上的“宏觀反諷”等多種類型。無(wú)論何種“反諷”類型，都呈現(xiàn)出語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征。它大大增加了文本的語(yǔ)義層次，有力地強(qiáng)化了語(yǔ)言的可感性。（選自文宇《文本語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的朦朧之美》，有改動(dòng)）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.反諷能使語(yǔ)義變得復(fù)雜，因而新批評(píng)常常使用這一概念。B.在反諷中，字面意義與要表達(dá)的意義還是不宜完全沖突。C.語(yǔ)言是約定俗成的符號(hào)體系，文學(xué)文本卻常常突破約定規(guī)則。D.反諷不只是語(yǔ)言技巧，是“文學(xué)性”特點(diǎn)和手段的統(tǒng)一。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A.文章先從語(yǔ)義學(xué)和符號(hào)學(xué)兩個(gè)角度論證了“反諷”的特征在于“正話反說(shuō)”或能指非所指。B.文章用科學(xué)文本與文學(xué)文本對(duì)比，是為了突出文學(xué)文本語(yǔ)言的“語(yǔ)義朦朧和復(fù)雜”。C.文章推進(jìn)一層，論述了新批評(píng)將“反諷”上升到“文學(xué)性”高度，提高了反諷的地位。D.文章列舉《新批評(píng)》中多種“反諷”類型，以論證“反諷”具有語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下面魯迅作品的四個(gè)例子中不是典型反諷的一項(xiàng)是（ ） A.《孔乙己》以幽默輕松的筆調(diào)寫(xiě)悲劇。B.《祝?！分小白８！边@一情境的設(shè)置。C.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中作者對(duì)阿長(zhǎng)講述“長(zhǎng)毛”故事的感受。D.《從百草園到三味書(shū)屋》中關(guān)于捕鳥(niǎo)的描寫(xiě)。【答案】 （1）B（2）D（3）D 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“在反諷中，字面意義與要表達(dá)的意義還是不宜完全沖突”表述不當(dāng)，應(yīng)是：字面意義與要表達(dá)的意義可以完全相反、完全沖突。根據(jù)原文“字面上的意義與實(shí)際的意義有所不同甚至截然對(duì)立”可以確定。故選B。 （2）D項(xiàng)，“以論證“‘反諷’具有語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征”與原文不符，從文章結(jié)尾相應(yīng)論述可知，這些“列舉”是用以論證反諷的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)“一定會(huì)表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)”的。故選D。 （3）A項(xiàng)，《孔乙己》幽默輕松的筆調(diào)與不幸的內(nèi)容構(gòu)成反諷。B項(xiàng)，“祝?！钡囊话阋饬x與祥林嫂的悲劇構(gòu)成反諷。C項(xiàng)，阿長(zhǎng)所述故事的荒誕與作者的敬意構(gòu)成反諷。D項(xiàng)，語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義的扭曲不明顯，語(yǔ)義錯(cuò)層的感覺(jué)不明顯。故選D。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶D；【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落；第三步，逐項(xiàng)和原文對(duì)照，確定答案。 （2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。 （3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 吉公（節(jié)選）林徽因 吉公住在一個(gè)跨院的舊樓上邊。不止在現(xiàn)時(shí)回想起來(lái)，那地方是個(gè)浪漫的去處，就是在當(dāng)時(shí)，我們也未嘗不覺(jué)得那一曲小小的舊廊，上邊斜著吱吱啞啞的那么一道危梯，是非常有趣味的。 我們的境界既被限制在一所四面有圍墻的宅子里，那活潑的孩子心有時(shí)總不肯在單調(diào)的生活中磋磨過(guò)去，故必定竭力的，在那限制的范圍以內(nèi)尋覓新鮮。在我們尋覓新鮮的活動(dòng)中，或可以說(shuō)長(zhǎng)成的過(guò)程中，吉公住的那小跨院的舊樓，是絕對(duì)必需的。 在那樓上，我們所受的教育，所吸取的知識(shí)，許多確非負(fù)責(zé)我們教育的大人們所能想象得到的。隨便說(shuō)吧，最主要的就有自鳴鐘的機(jī)輪的動(dòng)作、世界地圖、油畫(huà)中的外國(guó)軍隊(duì)軍艦和照相技術(shù)的種種，但是最要緊的還是吉公這個(gè)人，他的生平，