20xx第二節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用教案精選-資料下載頁
2025-03-30 06:09本頁面
【正文】 的每一步操作。包括溶液配制、插條的生長(zhǎng)素處理、水培、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果中生根條數(shù)和濃度之間的關(guān)系。 小組內(nèi)共同繪制出生根條數(shù)和濃度之間關(guān)系的坐標(biāo)圖。 得到繪制的曲線的大致走向，并在黑板中劃出曲線的大致形狀，最后由學(xué)生總結(jié)出：在一定濃度范圍內(nèi)，生根的條數(shù)隨著NAA濃度的增大而不斷增加，到達(dá)一最適濃度后，促進(jìn)作用逐步減弱至0；再增大就會(huì)發(fā)生抑制。即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)— 兩重性四、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度 F 學(xué)生活動(dòng)： A BE 結(jié)合右圖，聯(lián)絡(luò)生長(zhǎng)素濃度和扦插枝條生根數(shù)目的曲線，獨(dú)立考慮以下征詢題，然后小組內(nèi)交流。，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什么關(guān)系？ C、芽、莖的作用分別是什么？由此可得出什么結(jié)論？？敏感性順序怎樣？學(xué)生答復(fù)：，在最適濃度之前，隨著濃度的增多促進(jìn)作用逐步加強(qiáng)，大于最適濃度后促進(jìn)作用減弱，逐步到零，再增大就會(huì)變?yōu)橐种?。即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。一樣濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同的器官的作用是不一樣的。對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感性：根＞芽＞莖師為學(xué)生總結(jié)介紹曲線分析的方法：識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線五、兩重性的典型表達(dá)頂端優(yōu)勢(shì)學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本50頁，結(jié)合生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向和芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度，獨(dú)立考慮解釋頂端優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)的緣故，然后小組代表答復(fù)。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)展示解釋頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的緣故。六、課堂小結(jié)（一）、生長(zhǎng)素的作用：1．促進(jìn)發(fā)芽2．促進(jìn)生根3．防止落花落果4．促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 5. 促進(jìn)生長(zhǎng)（二）、生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)：兩重性（三）、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同（四）、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的解釋七、反響練習(xí)八、課后討論通過本節(jié)的學(xué)習(xí)明白頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象能表達(dá)生長(zhǎng)素作用的兩重性，植物的向光性不能，那么下面的現(xiàn)象能表達(dá)兩重性嗎？請(qǐng)?jiān)囍治?？進(jìn)一步探究：生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】總體設(shè)計(jì)本節(jié)課我以征詢題串的方式組織課堂教學(xué)，通過設(shè)置一系列有效征詢題不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)探究和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)在落實(shí)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動(dòng)為主線”的教學(xué)方式，較好的達(dá)成了教學(xué)目的。本節(jié)亮點(diǎn)亮點(diǎn)一：表達(dá)在引導(dǎo)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)上。學(xué)生先分小組自主討論實(shí)驗(yàn)的流程及留意點(diǎn)等，然后分小組匯報(bào)，最后聽取預(yù)先做實(shí)驗(yàn)的興趣小組的匯報(bào)，包括實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、施行過程中所遇到的征詢題和實(shí)驗(yàn)過程中要留意的事項(xiàng)并展示實(shí)驗(yàn)成果，比較分析不同處及留意處，然后按照結(jié)果自然而然的得到作用特性兩重性。亮點(diǎn)二：表達(dá)在對(duì)圖表的分析上。教給學(xué)生正確的分析方法，即：識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線。 識(shí)標(biāo)：看清曲線圖的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義。弄明白一般縱坐標(biāo)隨著橫坐標(biāo)的變化而變化。明點(diǎn)：弄明白曲線上起點(diǎn)、轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)、穿插點(diǎn)、終點(diǎn)以及與坐標(biāo)的交點(diǎn)等的含義。 析線：能準(zhǔn)確描繪每一條曲線的含義，會(huì)分段描繪。本節(jié)缺乏由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究才能培養(yǎng)，并沒有在本節(jié)課得到完好的表達(dá)。其中分析現(xiàn)象、提出征詢題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果和結(jié)論的不同點(diǎn)，所給的考慮討論的時(shí)間不是特別重充足，教師提示講解的內(nèi)容仍然較多，有趕時(shí)間的嫌疑。改良措施更好的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，適當(dāng)?shù)膭h減或減少教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生上課時(shí)有反芻消化的時(shí)間。也可以讓學(xué)生課后對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)展進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，之后比照討論設(shè)計(jì)的合理性，以及缺乏的地點(diǎn)如何改良。我的覺察通過實(shí)驗(yàn)探究我們覺察利用2，4D促進(jìn)插枝生根的效果比較差，而用生根粉的效果比較好；在插枝選擇中柳條、桂花、月季效果比較好，廣玉蘭、迎春花等枝條四個(gè)班同學(xué)中沒有一個(gè)成功。
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