20xx高中地理論文精選-資料下載頁
2025-03-30 05:47本頁面
【正文】 理知識，需要開展積極的思維，對知識進(jìn)展加工，才能學(xué)到活的知識。比方第二單元《大氣》的整理：大氣的組成和垂直分層→大氣運(yùn)動→ 天氣→ 自然和人文現(xiàn)象大氣的熱力情況 大氣環(huán)流 氣候↑↑ ↑等溫線 等壓線（面） 等降水量線經(jīng)緯網(wǎng)3. 學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)以《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》為例，談?wù)勅绾螛舆M(jìn)展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。（1）如何樣預(yù)習(xí)關(guān)于人文地理應(yīng)如何樣預(yù)習(xí)呢？首先要確定預(yù)習(xí)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。第一，將教材閱讀一遍，抓住根本概念重點(diǎn)理解。本部分教材的根本概念主要有：區(qū)位、自然要素的利用和改造、社會經(jīng)濟(jì)要素的開展變化等三個(gè)。先看教材的經(jīng)典解釋，再用本人的話加以概括重述，試著延伸其外延。如區(qū)位，教材上說“區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物的位置；另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)絡(luò)。”我們是否能夠如此征詢本人：“該事物的位置”是指什么位置？是自然地理位置？仍然經(jīng)濟(jì)地理位置？仍然兼而有之？設(shè)想，農(nóng)業(yè)的開展能離開自然地理?xiàng)l件或是經(jīng)濟(jì)條件嗎？顯然，農(nóng)作物的生長需要適宜的氣候、土壤、地形等自然條件，收獲的農(nóng)產(chǎn)品要實(shí)現(xiàn)其商品的價(jià)值必需通過市場來進(jìn)展，而實(shí)現(xiàn)的程度(即能賣多少錢)又顯然遭到運(yùn)輸條件、價(jià)格、稅收政策等的阻礙，因而，這里講的位置決不僅是經(jīng)緯度位置，而應(yīng)包括自然、經(jīng)濟(jì)要素在內(nèi)的位置。因而，我們能夠認(rèn)為區(qū)位，實(shí)際上是指某事物的自然地理和經(jīng)濟(jì)地理的位置。農(nóng)業(yè)有區(qū)位，工業(yè)有嗎？城市有嗎？學(xué)校有嗎？顯然都有。這確實(shí)是對區(qū)位這個(gè)概念外延的拓展理解。如此，今后學(xué)習(xí)工業(yè)、交通、城市等章節(jié)時(shí)，區(qū)位這個(gè)概念就不再需要重點(diǎn)去學(xué)習(xí)了。第二，抓住重點(diǎn)的根本原理去考慮、理解。本部分教材中需要考慮的根本原理主要是：農(nóng)業(yè)區(qū)位要素中哪些是自然要素、哪些是社會經(jīng)濟(jì)要素？哪個(gè)詳細(xì)區(qū)位要素決定了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的必要性？哪些區(qū)位要素那么決定了這種區(qū)位選擇的可能性？哪些區(qū)位要素是動態(tài)可變的？這種可變性是否是有條件的？對這些征詢題進(jìn)展考慮，盡可能的在教材和配套的地圖冊中尋找答案。然后結(jié)合前面所學(xué)知識本人提出一些征詢題征詢本人。如蔬菜基地的區(qū)位選擇在交通興隆的國家與交通不興隆的國家是否有不同？為什么？假設(shè)這些征詢題中有些不能找到答案，就把征詢題帶到課堂上去聽講。第三，嘗試做課后練習(xí)，把在練習(xí)中遇到的難題帶到課堂上去處理。如此做，大概特別費(fèi)時(shí)間，但只要你堅(jiān)持做一段時(shí)間，你的聽課效率將驚人地提高，你的課后作業(yè)所需要的時(shí)間將比你原先可能的要少得多，你的學(xué)習(xí)就會在探究中進(jìn)展，學(xué)習(xí)就會變得有意思，興趣就會越來越大，逐步地學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間將逐步縮短，復(fù)習(xí)效果也就更好，這將是學(xué)習(xí)的最高境地。（2）如何樣聽課通過充分的預(yù)習(xí)，你進(jìn)入課堂是帶著許多困惑和征詢題來聽課的，一節(jié)課45分鐘中，你只需要集中精力聽老師講解你所帶來的征詢題，參與同學(xué)討論你所困惑的征詢題，聽課效率必定大大提高。上課做筆記，關(guān)鍵是記下老師講解根本概念、根本原理時(shí)與你預(yù)習(xí)時(shí)的考慮中不一致的東西，或是你感受沒有預(yù)習(xí)到的東西；記下老師或同學(xué)提出的你認(rèn)為對你有價(jià)值的東西。要留意記下老師為了說明某個(gè)征詢題而的板畫和思路。（3）如何樣閱讀教材除了按上述預(yù)習(xí)方法閱讀教材外，還應(yīng)留意閱讀教材中的各種插圖和配套地圖冊中的各種圖表，由于許多地理概念、原理是用地圖語言來表達(dá)的。例如，地圖冊P6中的《主要農(nóng)作物生理活動的根本溫度范圍》將使我們加深自然區(qū)位要素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要性；《上海郊區(qū)農(nóng)業(yè)分布與市場的關(guān)系》將加深我們對各種農(nóng)業(yè)部門的區(qū)位選擇的理解，這些圖表既直觀又詳細(xì)，千萬不可無視。（4）如何樣做練習(xí)少做練習(xí)多考慮是做練習(xí)的重要原那么。有的同學(xué)學(xué)習(xí)地理熱情特別高，四處網(wǎng)羅了特別多練習(xí)來做，認(rèn)為多做幾題今后就能考得更好。事實(shí)上不然，我們主張標(biāo)題不在于多做，而在于多考慮。即每做一道題，都想想為什么如此做？還有沒有別的做法？假設(shè)標(biāo)題的條件改一下，該如何樣做？這確實(shí)是反思。我們應(yīng)逐步養(yǎng)成反思的良好學(xué)習(xí)適應(yīng)。
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