20xx高中地理論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 積累，學(xué)生是特別難進展正確的地理思維。因而在高中地理教學(xué)中，要足夠注重一些具有發(fā)散性思維和逆向性思維的內(nèi)容，對這些內(nèi)容老師要有充分的考慮，甚至要動用全教研組的力量來考慮，然后施行教學(xué)。如分析阿巴拉契亞山脈 4為什么比擬平緩，就結(jié)合高一地理的內(nèi)力和外力作用而已。假設(shè)遇到一些相關(guān)的學(xué)科，那么更要請教一些相關(guān)學(xué)科的老師，如此學(xué)生的地理思維才能建立得比擬全面。，提升地理思維才能。生活即地理，許多地理知識和生活結(jié)合得相當(dāng)緊密。實際上對地理知識的獲取過程是先認(rèn)識地理中的一種現(xiàn)象，然后逐步分析其成因，最后再進展驗證推行到一般的過程。因而對地理教學(xué)中千萬不能無視生活中一些地理現(xiàn)象和地理知識的運用，千萬不能無視學(xué)生已有的地理知識。比方在分析黃淮海平原農(nóng)業(yè)為什么低產(chǎn)的時候，能夠讓學(xué)生結(jié)合生活實際，先分析糧食低產(chǎn)的緣故有哪些，屬于地理地緣故又有哪些，符合該地區(qū)的會有哪些緣故，這些緣故又是如何構(gòu)成的，如何處理等等。由此及彼，學(xué)生就能夠用來分析一系列的地理緣故了。總之，地理學(xué)習(xí)的成敗在于地理思維才能的養(yǎng)成的好壞。在地理教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生原有的地理水平和生活實際，不僅能夠有利于降低許多地理征詢題的難度，使學(xué)生能充分理解，而且還能夠防止許多學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，使學(xué)生構(gòu)成正確的地理思維。同時，能夠降低他們對地理恐懼的心理，加強學(xué)生學(xué)好地理的自決心。5篇三：高中地理教學(xué)論文范文高中地理教學(xué)論文高中地理教學(xué)論文：高中地理學(xué)習(xí)也是一個探尋真理獲取知識的研究性學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生本身學(xué)習(xí)素養(yǎng)不斷完善和提高。一方面，每個人的知識根底不同，思維質(zhì)量不同，生活的感性經(jīng)歷不同，因而幾乎不可能找到一種能適宜所有人的最正確學(xué)習(xí)操作方式，學(xué)習(xí)方法的詳細(xì)操作方式只能是因人而異；另一方面，在學(xué)習(xí)過程中，除了要掌握一般性的學(xué)習(xí)方法外，要特別留意本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，由于不同的學(xué)科特點不同，只有針對學(xué)科的特點來討論學(xué)習(xí)方法才能收到良好的效果。有一些被前人的實踐證明是科學(xué)的、有效學(xué)習(xí)方法的根本原那么和一些規(guī)律性的東西可供同學(xué)們借鑒和參考的，學(xué)習(xí)方法征詢題是能夠通過研究、討論，將這些根本原那么和規(guī)律性的東西與本人現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法作一比擬，從中汲取必要的營養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)實踐中互相交流、互相學(xué)習(xí)不斷汲取別人的長處為已所用，不斷地在學(xué)習(xí)實踐中有認(rèn)識地探究適宜本人的學(xué)習(xí)方法，能夠最有效地提高本人的學(xué)習(xí)效率。盡管學(xué)習(xí)地理沒有一個公共的最正確方法，但仍然有一些學(xué)習(xí)方法的根本原那么和一些規(guī)律性的東西可供同學(xué)們參照，不斷推陳出新。因而，有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進展指導(dǎo)。一．中學(xué)地理的學(xué)科特點通過高一年和高二年地理學(xué)習(xí)，我們覺察有相當(dāng)一部分同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法存在一些征詢題，其緣故之一是對地理學(xué)科特點缺乏理解，由此對地理科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些誤解。誤解之一：認(rèn)為地理學(xué)科是一門背記的學(xué)科，只需考試前的突擊背書即可考得高分，這點已被考試證明是行不通的，誤解之二：認(rèn)為地理學(xué)科是一門文科學(xué)科，不少同學(xué)用學(xué)習(xí)語文、歷史、政治學(xué)科的方法來學(xué)習(xí)地理，結(jié)果說明效果也是不理想的。因而，要想學(xué)好地理，首先要對高中地理的學(xué)科特點有一個比擬正確的認(rèn)識。高中地理的學(xué)科特點主要可概括為以下幾個特點：1．學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“如何辦”的征詢題。初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地點？”“有什么樣的事物”“有什么特點”等征詢題，因而不可防止的涉及大量的經(jīng)歷性的內(nèi)容，因而其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點確實是處理如何樣科學(xué)地、高效地經(jīng)歷這些地理事實材料。 而高中地理側(cè)重處理的是地理事物的規(guī)律及其對人類消費生活的阻礙，通過探究這些規(guī)律的構(gòu)成緣故來為構(gòu)成人類的相應(yīng)對策效勞。也確實是說，應(yīng)側(cè)重于通過多要素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后構(gòu)成人類消費生活的相應(yīng)對策?？梢姡咧械乩淼膶W(xué)法核心是在經(jīng)歷的根底上的理解和應(yīng)用。2．不管自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的明
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