【文章內(nèi)容簡介】 收還是地表吸收？為什么？ ? 使大氣增溫的直接熱源是太陽還是地面？? 在下圖中用 3等數(shù)字按順序標(biāo)出熱輻射從太陽、地面到大氣的主要傳導(dǎo)過程。運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。補(bǔ)充資料：大氣不同成分對長波輻射和短波輻射吸收的情況。學(xué)生帖圖活動(dòng)：?講述： 地面是近地面大氣主要的直接熱源而不是太陽輻射板書： 1 太陽輻射→地面增溫；地面輻射→大氣增溫；大氣逆輻射→地球保溫 思考： 大氣逆輻射的存在，對地面有什么作用？ 顯示圖： 月球表面和地球表面受熱過程比較思考 ：為什么月球表面晝夜溫度變化比地球表面劇烈得多？板書： 2 大氣對地面的保溫作用，云層越厚，保溫作用越強(qiáng)。小結(jié)： 由此可見大氣逆輻射的存在對地球起到了保溫的作用。但由于地球表面同一緯度或是高低緯度大氣所獲得的熱量有所不同，而熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特征，所以必然會(huì)引起大氣的運(yùn)動(dòng)。大氣到底怎樣運(yùn)動(dòng)呢？ 板書：二、熱力環(huán)流向。這樣流動(dòng)？實(shí)驗(yàn)演示：人教版 教材必修 1 第 32 頁活動(dòng)玻璃缸內(nèi)空氣運(yùn)動(dòng)的方學(xué)生活動(dòng)：把所觀察到的空氣流動(dòng)方向畫出來 思考：為什么空氣會(huì)講述： 假設(shè)這三條線是 abc 三地的三條等壓線。思考： 在地面冷熱均勻的情況下，三地的大氣處于什么狀態(tài)？a 地受熱，bc 兩地遇冷時(shí)，大氣發(fā)生怎樣的物理變化？三地的近地面和高空的氣壓分別有什么變化？等壓面隨之發(fā)生怎樣的變化？ 此時(shí)，同一水平面上的氣壓是否還相同？這種氣壓差異導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？小結(jié)板書：熱力環(huán)流形成的基本過程：地表的冷熱差異→大氣的上升運(yùn)動(dòng)→同一水平面的氣壓差異→大氣的水平運(yùn)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)： 白天，陸地增溫快，海上增溫慢，夜間則相反，陸地冷卻快，海上較為溫暖。海陸風(fēng)是就是由于這種晝夜海陸熱力性質(zhì)差異引起的熱力環(huán)流。根據(jù)熱力環(huán)流的原理（支架），完成如下任務(wù)：．在書上圖 a 和圖 b 上標(biāo)出晝夜海洋和陸地氣壓的高低。2 ．一天之內(nèi)，何時(shí)吹海風(fēng)，何時(shí)吹陸風(fēng)？ a 上，畫出白天陸地和海洋之間的熱力環(huán)流，使之構(gòu)成一個(gè)環(huán)流圈；在圖 b 上，畫出夜間陸地和海洋之間的熱力環(huán)流，使之構(gòu)成一個(gè)環(huán)流圈。4 ．海陸風(fēng)對海濱地區(qū)的氣溫有什么調(diào)節(jié)作用？小結(jié)板圖： 海陸熱力環(huán)流形成的基本過程熱力環(huán)流大氣運(yùn)動(dòng)最簡單形式第二課時(shí)：大氣的水平運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力? 理解水平氣壓梯度力是大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，是形成風(fēng)的直接原因? 理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點(diǎn)及對風(fēng)向和風(fēng)力的影響過程與方法? 通過分析水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對方向的影響，提高學(xué)生分析問題的能?力通過風(fēng)向和風(fēng)力的動(dòng)態(tài)變化圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維方式情感、態(tài)度與價(jià)值觀? 認(rèn)識大氣與宇宙中所有物質(zhì)一樣都是運(yùn)動(dòng)的，而且運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的 ? 運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成二、教學(xué)重點(diǎn)水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點(diǎn)及對風(fēng)向和風(fēng)力的影響三、教學(xué)難點(diǎn)：地轉(zhuǎn)偏向力、“三力”共同作用下的風(fēng)向變化四、教學(xué)方法：講授法、圖解動(dòng)態(tài)分析五、教具準(zhǔn)備：多媒體投影，實(shí)驗(yàn)工具引入：有人說“鄉(xiāng)下的風(fēng)，城里的雨”，（請討論：用上節(jié)課學(xué)過的知識能解釋嗎？）（根據(jù)同學(xué)回答板圖熱力環(huán)流，上升氣流降溫、凝結(jié)成云致雨）在板圖上指出空氣的水平運(yùn)動(dòng)即我們感受到的風(fēng)講述： 同一水平面的存在氣壓差異時(shí)，就必會(huì)存有一個(gè)力促使大氣由高壓流向低壓的運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)力就是水平氣壓梯度力。板書： 1 風(fēng)形成的直接原因——水平氣壓梯度力如果沒有其他力的影響下，風(fēng)向與氣壓梯度力的方向一致。顯示：板書： 2 風(fēng)向：水平氣壓梯度力的影響——風(fēng)向垂直于等壓線思考： 但風(fēng)一旦形成必會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，而在水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力的影響下風(fēng)向如何呢？ 實(shí)驗(yàn)演示用一小球拋向旋轉(zhuǎn)中的圓盤中心，觀察變化 小結(jié)：由于受地球的自轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向在北半球偏右，南半球偏左。所以在地轉(zhuǎn)偏向力的加入下，風(fēng)向不斷發(fā)生偏轉(zhuǎn)變化，直到影響風(fēng)向的兩個(gè)力的合力為零時(shí)，風(fēng)向就不再偏轉(zhuǎn)，而這時(shí)風(fēng)向會(huì)如何呢板書：受水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力的影響——風(fēng)向平行與等壓線 轉(zhuǎn)折：但這種風(fēng)只存在于高空，因?yàn)樵诮孛?，風(fēng)向還會(huì)受到另一個(gè)力的影響，就是摩擦力的影響。在三個(gè)力的影響下，風(fēng)向如何變化呢？板書：受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的影響——風(fēng)向與等壓線有一夾角 學(xué)生活動(dòng)：完成課本 35 頁活動(dòng)小結(jié)：教學(xué)反思對本單元中大氣的組成、大氣環(huán)流、大氣的水平運(yùn)動(dòng)等的原理和規(guī)律，需引導(dǎo)學(xué)生理清各原理規(guī)律之間、各部分之間的相互關(guān)系和相互影響，讓學(xué)生明白其中的邏輯推理關(guān)系，真正地理解知識。所以在課堂教學(xué)中 是通過現(xiàn)實(shí)驗(yàn)分析，引導(dǎo)學(xué)生形成聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識解決問題的能力以及讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解大氣的受熱及大氣環(huán)流的過程，并能在氣壓圖上正確地判斷風(fēng)向。同時(shí)還需要根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，拓寬學(xué)生的思維與加強(qiáng)反饋練習(xí)力度，堅(jiān)固學(xué)生在本單元基礎(chǔ)知識與基本技能。但由于課堂時(shí)間有限所以一些實(shí)驗(yàn)的效果難于充分展示出來，所以本人建議課堂中實(shí)驗(yàn)不宜太多，可能將一部分的實(shí)驗(yàn)交由學(xué)生操作并可納入非紙筆考試部分。第五篇：高中地理聚落教案篇一：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《聚落》教案義務(wù)教育教科書 地理八年級上冊 中國地圖出版社第三章 居民與聚落第三節(jié) 聚落平頂山市第三中學(xué)胡文艷 二〇一三年十月聚 落【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1．了解聚落的概念及其基本類型。2．描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。3．說出聚落與環(huán)境的關(guān)系。過程與方法： 1．學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法分析人類聚居和生活的場所——聚落，了解城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的不同。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片或說明材料，分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。2．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民居文化的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)： 1．城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。2．聚落與環(huán)境的關(guān)系。3．保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。難點(diǎn)：1．聚落與環(huán)境的關(guān)系。2．保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義【教法】圖片、資料分析法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)、合作探究【教學(xué)過程】【課堂練習(xí)】明智之選：從下列選項(xiàng)中選出最佳答案 1．城市居民主要從事的工作是 a．耕作業(yè)和畜牧業(yè)等 c．工業(yè)和服務(wù)業(yè)等 a．鄉(xiāng)村僅僅為了居住（）b．漁業(yè)和林業(yè)等 d．副業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等（）2．關(guān)于鄉(xiāng)村聚落的敘述，正確的是c．鄉(xiāng)村居民主要從事服務(wù)業(yè) a．水源充足 c．資源豐富 讀圖答題： b．鄉(xiāng)村居民主要從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng) d．鄉(xiāng)村聚落晚于城市聚落的產(chǎn)生 3．下列因素中，不利于聚落形成的是（）b．地形崎嶇 d．交通便利4．讀聚落景觀圖，結(jié)合學(xué)習(xí)過知識，回答下列問題。（1是和。5．讀圖，回答下列問題。篇二：高二地理教案 第一章 區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)第一節(jié) 區(qū)域和區(qū)域差異（一）課標(biāo)：了解區(qū)域的含義，以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較人類活動(dòng)的區(qū)域差異 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能夠說出不同區(qū)域的自然要素和人文要素，初步掌握比較區(qū)域差異的基本方法，增強(qiáng)歸納探究能力的培養(yǎng)。以我國的區(qū)域差異為例，從地圖上提取信息，列出中國三大自然區(qū)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異，探討區(qū)內(nèi)整體性特征和區(qū)際差異的形成原因。了解東部季風(fēng)區(qū)南方和北方的差異，了解三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差異，掌握分析地帶性經(jīng)濟(jì)差異的思想。過程與方法：通過對比分析，讀圖分析掌握比較區(qū)域差異的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過南北方對比體會(huì)人地關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一。增強(qiáng)因地制宜的思想。增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)我國人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：中國三大自然區(qū)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異，并探討其原因，難點(diǎn)：比較區(qū)域的自然