【正文】 務驅(qū)動、活動貫穿一直的編排方式，我們稱之為大綜合。　　除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次材料袋，兩次閱讀鏈接?！　∪?、全冊教學目的：　　認識常用漢字200個，累計識字3000。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個?！　∽x寫由識寫字組成的詞語。讀記由認讀字組成的詞語?！　±首x課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。　　能用多種方法(借助詞典，聯(lián)絡(luò)上下文，利用生活經(jīng)歷等)理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果?！　￠喿x敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀明白內(nèi)容，理解根本的說明方法?！　÷宰x文章，粗知大意。學習閱讀，能依照需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字?！　∧軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，內(nèi)容比擬詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，留意格式。能依照需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作?！　⌒拚曌?，做到語句通暢，正確，書寫標準。　　聽，能抓住要點。說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表本人的意見。稍作預備，能當眾作簡短的發(fā)言?！　》e極參與語文綜合性學習，在制訂打算、開展活動、進展展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的材料，寫簡單的研究報告?！　∷摹⑷珒越虒W重點、難點：　　(一)識字與寫字教學　　本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，能夠本人查字典處理。老師要鼓舞學生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不阻礙閱讀?！　?二)閱讀教學　　朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情?！　√岣吣x速度。老師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真考慮，在默讀之后要檢查學習效果?！　⊥ㄟ^課后的考慮練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。　　要依照課文的不同特點，設(shè)計和采納靈敏多樣的教學過程與方法策略?！　?三)口語交際教學　　要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境?！　?四)習作教學　　作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓舞?！　〖訌娖綍r練筆的指導?！　?五)綜合性學習　　充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，理解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同。另一方面通過本人搜集材料、調(diào)查訪咨詢、親身操做?！　∥?、單元重點、難點：　　第一單元：一是引導學生通過讀書和搜集材料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步提高理解語言的才能，并不斷積累語言，加強語感。三是引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到本人的習作中?！　〉诙卧阂皇亲寣W生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。三是豐富語言積累。四是交流和描繪本人的童年生活?！　〉谌龁卧阂皇亲寣W生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式。三是引導學生積累優(yōu)美的語言?！　〉谒膯卧阂龑W生潛心讀書，感受人物的精神質(zhì)量。體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，接著培養(yǎng)學生的速讀才能。　　第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣?！　〉诹鶈卧阂龑W生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。　　第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。　　第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風情特點，增長見識。二是要揣摩作者是怎么樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。三是要留意積累課文中的優(yōu)美語言。四是要從實際出發(fā)，依照各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的感受?！　×?、教學措施與方法：　　(一)充分備好課　　研究教材，教材是老師和學生的教與學的依照，老師對教材研究的程度直截了當關(guān)系到教學質(zhì)量?！　恼w上把握教材，理解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進展歸類，掌握各部分知識的構(gòu)造，確定所教教材在本學科體系中的位置。　　研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進展加工和處理?！　⊙芯勘菊n教材，理解并掌握教材，對教材進展分析，把教材的知識變成本人的知識?！　±斫庹莆諏W生原有知識根底、學生的智力水平、才能水平以及在班上的分類情況。　　理解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習適應以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學?！　?二)加強積累　　我們必須非常好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進展歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)?！　∧鼙痴b課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等?！　∧芰粢庠谡n外閱讀中積累語言材料?！　∧茉谏钪袕V泛積累語言材料?！　?三)教給方法　　授之以魚不假設(shè)授之以漁。學習方法是學生為了到達預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。　　教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書適應，提高自學才能。　　教給學生讀明白課文的方法，提高閱讀理解力　　教給學生課外閱讀的方法　　(四)家校結(jié)合，構(gòu)成合力。　　爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會到達增進師生感情、家庭與老師親密配合，構(gòu)成合力共同教育的目的