20xx教導處范文搭建學生自主發(fā)展平臺行動研究課改實驗總結(jié)報告-資料下載頁
2025-03-30 05:21本頁面
【正文】 替，老師講的多，學生動手少的現(xiàn)象仍然存在。還有部分老師由于本身素養(yǎng)的緣故，不能非常好的將實驗成果進展總結(jié)，所有這些都制約著實驗的正常進展。蘇霍姆林司基說：只有在學習獲得成功，而又產(chǎn)生成功的地點，才會出現(xiàn)學習的興趣。每個學生都有潛在的才能有待老師去挖掘。因而老師要科學地對待學生，養(yǎng)成面向全體學生的適應(yīng)，教學視線應(yīng)該能射到每個學生的身上，并及時反應(yīng)指導，將學習的主動權(quán)真正交還學生。讓不同的學習才能的學生都能體驗到成功的喜悅，真正為學生搭建自主開展的平臺。三．下一步的研究計劃實踐證明，《搭建學生自主開展平臺行動研究》實驗符合我國教育改革實際需要，它通過全方位構(gòu)建學生的主體地位，全面提高了學生整體學習質(zhì)量。這項實驗為我們施行素養(yǎng)教育提供了一條有效的途徑，它突出并強調(diào)了學生的主體地位，充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性、獨立性、自覺性，為學生的終身學習打下了根底。在新的學年里，我們計劃從以下幾方面抓起：要想進展科研實驗，就必須有高素養(yǎng)的老師。因而老師應(yīng)不斷加強學習，建立復合型的知識構(gòu)造，更新觀念，不斷提高本身素養(yǎng)。尤其面向21世紀的新教材，老師首先應(yīng)樹立健康第一，以人為本，時刻為學生效勞的觀念。在實驗過程中應(yīng)留意所搜集的文獻材料的價值，以及實驗前后數(shù)據(jù)的保存與積累。在施行實驗的過程中，課堂上構(gòu)建學生主體地位，充分發(fā)揮學生主體作用的同時，不能無視老師本身的主導作用。接著加強課堂教學中老師之間的交流互動，加強校際之間的交流，使廣大老師在學習交流中取長補短，真正提高本身的素養(yǎng)。學校要加大課改實驗的投資力度，派出實驗?zāi)昙壚蠋熗獬鰧W習培訓，不斷充電，為課改實驗注入新的活力。接著辦好學校的“研修周刊”，并加以創(chuàng)新，辦出本人的特色。改革評價方式，全方位科學的評價老師，真正為老師搭建展示自我的舞臺，為學生搭建自主開展的平臺。
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