20xx班主任工作范文班主任工作案例春風(fēng)化雨愛心拯救-資料下載頁
2025-03-30 04:58本頁面
【正文】 也有長進(jìn)，也沒有同學(xué)打他的“小報(bào)告”了。我也從小坤的周記中陸續(xù)得知他爸爸在家多了，打牌少了，不再打小孩了，全家的日子開場過得有滋有味了……同行們都驚嘆我用了什么魔力讓這個(gè)“刺頭”學(xué)生變好了，我笑著說：“這是教師、家長、學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)、互幫互促的結(jié)果?！薄 。圩晕尹c(diǎn)評(píng)］ 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任最頭疼而又必須面臨的難題。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“不要急于處分學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為小孩們想一想，那么就可相信他們會(huì)通過本身的努力來改正錯(cuò)誤的?！痹诒景咐?，我正是基于這一教育理念，從小坤偷錢的動(dòng)機(jī)中發(fā)覺其“閃光點(diǎn)”和家庭的咨詢題，由此通過家訪和談心，走近小孩的心靈，以寬容表達(dá)博愛、以言行表達(dá)關(guān)懷，在心與心的碰撞中，小坤自覺承認(rèn)錯(cuò)誤，起到了良好的教育效果。值得欣喜的是，本例中教師、學(xué)生、家長不斷進(jìn)展交流溝通，如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著小孩們的心田，也滋養(yǎng)著家長的心田。教師、家長、學(xué)生三方聯(lián)動(dòng)、互幫互促的機(jī)制值得推行，也有待在今后的教育實(shí)踐中去進(jìn)一步探究和豐富其內(nèi)涵。
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