20xx教導處范文教師如何說課-資料下載頁
2025-03-30 04:45本頁面
【正文】 觸，其目光和眼神也應該是十分自然的?？傊?，說課藝術(shù)是說課者高深教學造詣的表達，是建立在說課者個人素養(yǎng)涵養(yǎng)根底之上的。它要求說課者在說課中有恰如其分的姿勢、動作、神情，并能恰到好處地使用目光、表情、手勢、體位之類的體態(tài)語言。努力做到莊重得體又不拘束呆板。雖可談笑自若，但不能流于滑稽；雖可詼諧幽默，但又不能庸俗、淺薄?！ 、堋⒎乐估碚撆c實際相脫離?！ ±碚撀?lián)絡實際是說課的根本原則，否則，既表達不出說課的理論性，也不能充分表達出說課的研究性，降低說課的水準。但在實際說課中，特別容易出現(xiàn)理論與實際相脫離，其表現(xiàn)有二，一是理論與實際脫節(jié)，油水別離。二是理論空洞，無詳細內(nèi)容?！ 、?、防止教學目的與教學內(nèi)容相脫離?！ 〗虒W目的是教學的目的，教學過程設計以及教法設計是實現(xiàn)目的的措施，是“過河”與“造船與搭橋”的關(guān)系，二者應是一致的。在有些說課中，二者卻是脫離的，其表現(xiàn)有兩種，一是目的與措施不一致，二是目的明確，沒有施行措施?！ 、?、防止各部分內(nèi)容相脫節(jié)?！ 『玫恼f課稿應是一篇好的文章，其構(gòu)造應嚴謹，因而應留意各部分內(nèi)容的銜接和過渡。有位老師在說一節(jié)課時共講了十個咨詢題，每個咨詢題之間互不聯(lián)絡，變成了答題式的。尤其是教學對象的分析，孤立地分析，不能成為其它設計的依照?！ 、?、防止說課與講課相混淆?！ ≌f課與講課不同。有些老師在說課時仍然區(qū)分不開，突出的表如今教法設計上，講的過細，面面俱到；單純講知識，理論分析少。另外，說課應是上課的預演，而不是課后總結(jié)，因而語言應留意精確性，如“我在教學中采取了什么樣的教學方法”和“預備采取的方法”在語意上是不同的。 ?、?、說課整體要流暢，不要作報告式，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比方，教材分析后，要確定目的時，能夠如此說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學目的定位為……”“下面我側(cè)重談談對這節(jié)課重難點的處理” ?、?、說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得特別細，我們要說的都是一些教學預案，因而要多談談學生學習中可能碰到的困難和老師的教學策略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。比方，在重難點處理上，你設計哪些咨詢題，假如第一套方案不行，第二套方案該如何調(diào)整等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有表達出層次性等?！ 、?、說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分特別重要。最好能說得神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對本身揚長避短，表達個性。比方擅長書法的老師可將你的整體框架進展板書，既使聽眾思路明晰，又能增加你的印象分，何樂而不為呢？ ●說課小技巧 在40分鐘去預備一篇完滿的說課稿是不可能的，有些老師總是說我剛寫完教學目的，時間已經(jīng)到了。這里我們要留意一些技巧性的東西，我談一些預備中的體會?！ 。?）要在說課前預備好各種課型的框架。這里的框架包含目的框架、理論框架?！ 。?）要合理安排好40分鐘。目的一般10分鐘要確定下來，重點去考慮教學設計的框架，以綱要的方式寫下來，特別要記下學生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫?！ 。?）假如遇到不熟悉的教材如何辦？這時你首先要吃準教材，目的不要定錯。能夠?qū)⑻峁愕恼n文多讀幾遍，你就會心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎么樣處理的，可進展套用，所以這是無奈之舉?！ 。?）由于這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，因而你能夠?qū)⒄n堂設計的精巧一些如媒體的使用、師生互動等 ?。?）現(xiàn)場辯論，一要聽清，二要說明
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