20xx往事依?依教案精選-資料下載頁
2025-03-30 04:45本頁面
【正文】 括的描寫出來了。②、美句舉例：第二段寫作者讀《水滸傳》猶如身歷其境，學(xué)生結(jié)合本身經(jīng)歷談個人的喜怒愛樂等感受。第四段中的詩句援用得好，寫出了春夏秋冬四季景物和各種色彩，美麗如畫。（請學(xué)生讀文中詩句，并加以拓展。）幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今經(jīng)歷猶新。分析：將思緒一下拉進過去的幾十年，用鮮明的比照（“不少”、“有的”與“幾件”比照，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今經(jīng)歷猶新”構(gòu)成強烈的反差）引出對幾件事情的回憶，給青青年讀者造成強烈的懸念。書，給我以寬敞的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。 分析：“給我以寬敞的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用?！熬幙椢彝昝利惖纳罨ōh(huán)”和“讓人看不上眼”比照，顯示石印本《千家詩》的魅力。體會描寫方法：（1）重點閱讀文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的部分。品味其描寫的語句、方法。點撥：文中對教師講課的情狀的描寫，一樣與不同之處，可細細品讀。(本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點？)本段所舉兩個事例都是初中國文教師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時教師都采納誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學(xué)的激情。不同之處在于：一個是國文教師，一個是代課的國文教師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個是情滿雙眸，那深深感動的深情凝聚在眼睛里。如此寫充分展現(xiàn)了教師入情入理的講課關(guān)于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。（2）全班齊讀，說說描寫這些情狀的可借鑒之處。小結(jié)：通過剛剛的品味，我們可以覺察：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。這顯然和她從小熱愛讀書，幾十年如一日是分不開的。青青年時代的所受的文學(xué)陶冶促使她不斷奮進，終于成為了著名的語文教育家。三、 穩(wěn)定拓展：《往事依依》，你有哪些啟發(fā)呢？，交一位益友。多讀書，讀好書，可以益智 怡情，明做人之理?；厥姿扑哪耆A，漫步浩瀚的書海，你讀過哪些書呢？它又給了你如何樣的啟示呢？這學(xué)期，你打算再閱讀哪些書呢？提示：我讀過《___________》，讀了《___________》，我 的啟示是____________________ _____________________________我打算閱讀______________________。六、完畢語我希望大家做人就要做像于教師如此的人，從小熱愛自然，熱愛讀書，熱愛文學(xué)，把握現(xiàn)在，制造明天，做一個志趣高尚的人。 但愿在以后的日子里，同學(xué)們能一如既往地與我一起走進語文，多讀書，讀好書，體會語文的獨特魅力。希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時，仍然會記得我們這節(jié)語文課，仍然會熱愛語文。最后用于教師的一段話與同學(xué)們共勉：語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進語文，激情點擊，心照不宣，共同欣賞這無邊春色。 ———于漪八、課堂檢測。
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