【正文】 意見(jiàn)“這兩種人之間的區(qū)別在哪你想成為哪一種人”來(lái)展開(kāi)討論。然后，我再結(jié)合圖片《一棵樹(shù)，六種人》對(duì)那六種人進(jìn)展了詳細(xì)的分析：“這種人是什么樣的人主要的特點(diǎn)是什么假如他們改變那種態(tài)度，再努力一點(diǎn)點(diǎn)那會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果”就針對(duì)這些咨詢(xún)題來(lái)對(duì)同學(xué)們進(jìn)展一個(gè)思想態(tài)度的引導(dǎo)，讓他們直面現(xiàn)實(shí)考慮人生，由于他們立即就面臨著文理分科的咨詢(xún)題，而一個(gè)新的開(kāi)場(chǎng)、新的起點(diǎn)正需要一個(gè)新的態(tài)度，開(kāi)場(chǎng)新的奮斗。　　同學(xué)們?cè)诳匆曨l的時(shí)候，一開(kāi)場(chǎng)是笑得非常愉快，之后慢慢地低下頭沉默了，課堂有點(diǎn)沉悶，我不明白是他們有些同學(xué)認(rèn)識(shí)到了這些咨詢(xún)題開(kāi)場(chǎng)了自我反省，依然覺(jué)得課堂太無(wú)聊才選擇了沉默，這一個(gè)我是無(wú)法明白的。但是之后班主任指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，她說(shuō)：“班會(huì)總體上還表現(xiàn)得不錯(cuò)，整體思路、咨詢(xún)題設(shè)計(jì)、材料選用以及出發(fā)點(diǎn)都十分好，至于效果還得觀察一兩天，看看同學(xué)們的行為表現(xiàn)有什么良好的改觀才可以。”之后她還給我指出了班會(huì)開(kāi)展中我存在的缺乏，以及我應(yīng)當(dāng)如何改善，今后應(yīng)當(dāng)如何做得更好，我收獲頗豐?！　≡诙酥袑?shí)習(xí)的這一個(gè)月來(lái)，我覺(jué)得在班主任工作方面我確實(shí)學(xué)到了十分多，同時(shí)提高也十分到，從一個(gè)零經(jīng)歷者已經(jīng)開(kāi)展成為可以有自我的辦法、措施，能靠自我觀察發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，自主處理咨詢(xún)題的人，也許以后自我再努力一些，會(huì)到達(dá)更高的層次?！　?四)教育調(diào)查開(kāi)展情景　　關(guān)于教育調(diào)查的開(kāi)展情景那兒，我調(diào)查了幾個(gè)咨詢(xún)題，但是最主要的確實(shí)是關(guān)于“小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制對(duì)班級(jí)治理的作用”這個(gè)咨詢(xún)題，我主要是訪談法并用實(shí)地觀察法，堅(jiān)持在每一天的班主任日常工作中觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，在細(xì)節(jié)中發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，將咨詢(xún)題回饋到指導(dǎo)老師處，再與指導(dǎo)老師進(jìn)展商量處理的方法。有時(shí)候，我還會(huì)使用談話(huà)法如個(gè)別談話(huà)法或者像上文所提到的團(tuán)體談話(huà)法來(lái)進(jìn)展其他教育咨詢(xún)題的調(diào)查，找出咨詢(xún)題存在的緣故，再依照緣故來(lái)尋找對(duì)策來(lái)處理學(xué)生存在的思想、紀(jì)律或者學(xué)習(xí)態(tài)度的咨詢(xún)題?！　≡陉P(guān)于班主任工作方面，我還對(duì)蘇老師進(jìn)展了訪談，其中就有一個(gè)咨詢(xún)題是班主任應(yīng)當(dāng)如何與家長(zhǎng)處理好關(guān)系，使家長(zhǎng)配合班主任的工作，實(shí)現(xiàn)家校合作，到達(dá)共同教育學(xué)生的目的。關(guān)于這個(gè)咨詢(xún)題，蘇老師她也給我們講了相關(guān)的處理措施?！　≈笪乙册槍?duì)這個(gè)咨詢(xún)題進(jìn)展了必須的總結(jié)，我覺(jué)得首先班主任必需要跟家長(zhǎng)明確這一點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白配合班主任工作的重要性。其次，在平時(shí)的時(shí)候要多跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，匯報(bào)學(xué)生的在校情景，尤其是一些紀(jì)律差、在校行為表現(xiàn)不好的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)展引導(dǎo)教育的同時(shí)，也必需要跟家長(zhǎng)告知情景，引起家長(zhǎng)對(duì)自我小孩的注重，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校正小孩進(jìn)展教育引導(dǎo)，防止小孩釀成大錯(cuò)。關(guān)于在校表現(xiàn)十分好的學(xué)生，也可以跟家長(zhǎng)匯報(bào)情景，讓家長(zhǎng)也給予小孩必須的贊揚(yáng)，讓小孩感遭到被關(guān)注和關(guān)愛(ài)、支持，如此能更大地激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使他們得到更大的開(kāi)展。最終，家訪也是建立班主任與家長(zhǎng)之間的關(guān)系的一個(gè)重要的手段，由于家訪表達(dá)的是班主任對(duì)他們小孩的注重，愿意花時(shí)間親身與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面洽談小孩的表現(xiàn)、存在的咨詢(xún)題以及改善的方法，如此能讓家長(zhǎng)從內(nèi)心對(duì)班主任的用心良苦而產(chǎn)生感謝之情，如此就能更好地建立家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任感，因此，家長(zhǎng)也會(huì)更加自覺(jué)主動(dòng)、進(jìn)取地配合班主任的教育工作。　　以上所提到的只是我在教育調(diào)查中的其中兩個(gè)咨詢(xún)題，還有其他一些咨詢(xún)題我也作了相應(yīng)的調(diào)查，也從中獲得非常大的收獲?！　】傮w而言，不管是對(duì)為人處事的學(xué)習(xí)，依然在教學(xué)工作抑或是班主任工作治理中，我都學(xué)習(xí)到了非常多。在教學(xué)上，我學(xué)會(huì)了切合實(shí)際，擺脫純理論的教學(xué)方式，試圖用例子來(lái)吸引學(xué)生的興趣，也能更好地分析咨詢(xún)題，讓學(xué)生掌握抽象的知識(shí)材料，也慢慢地學(xué)會(huì)了怎么樣樣處理課堂上的突發(fā)咨詢(xún)題，提高了課堂的臨時(shí)應(yīng)變本領(lǐng)?！　∪?shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)　　此刻，實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，連一句再見(jiàn)都沒(méi)有說(shuō)，不明白是對(duì)依然錯(cuò)。但是，這都無(wú)所謂了，畢竟實(shí)習(xí)主要是為了提高老師技能以及班主任工作本領(lǐng)，其他的，次之。　　通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我明白了非常多，在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)假如不回歸現(xiàn)實(shí)，非常有可能就會(huì)出現(xiàn)假大空的情景。而我正是為了能把人生的第一節(jié)政治教學(xué)課上好，我把教案和課件修正了一遍、一遍又一遍，把要求不斷降低，把材料逐步縮減，把自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式學(xué)習(xí)，把抽象的知識(shí)材料講授方法轉(zhuǎn)變?yōu)闇\顯易明白的漫畫(huà)圖片引導(dǎo)教學(xué)方式……太多的太多，需要改善的地點(diǎn)，我都努力去完善了，也正是如此，讓我明白得了要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教學(xué)老師，需要不斷地去拓充自我的文化涵養(yǎng)，拓寬見(jiàn)聞，加強(qiáng)老師技能培訓(xùn)，提高老師技能技巧?！　《诎嘀魅喂ぷ鞣矫?，我非常慚愧以往的對(duì)班主任工作的誤解，我往常一向覺(jué)得班主任工作非常簡(jiǎn)便，只是隨意到班巡檢就可以了，但是此刻通過(guò)我的親身經(jīng)歷之后，我覺(jué)得哪怕是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的每一天的日常簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，想要堅(jiān)持都需要非常大的努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。同時(shí)，作為班主任，對(duì)學(xué)校安排的各種事務(wù)都必須做好，每一天都忙繁忙碌地處理各種瑣碎的事務(wù)，反而在教學(xué)上的時(shí)間就會(huì)顯得尤其緊迫。班主任還需要負(fù)責(zé)一個(gè)非常重要的材料——班會(huì)，班會(huì)在二十八中是德育的主要平臺(tái)，而要設(shè)計(jì)一個(gè)能產(chǎn)生效果的班會(huì)，既要考驗(yàn)班主任的活動(dòng)設(shè)計(jì)及咨詢(xún)題分析本領(lǐng)，還要考驗(yàn)班主任咨詢(xún)題點(diǎn)撥的技巧水平，真心不容易。而我呢，在自我設(shè)計(jì)的那個(gè)“態(tài)度決定一切”的主題班會(huì)活動(dòng)中，就十分深痛地領(lǐng)悟到提咨詢(xún)的技巧是那么的重要，班會(huì)的成功與否在非常大的程度上都取決于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。　　在這次實(shí)習(xí)活動(dòng)中，讓我看到了非常多本身的缺乏，比方在老師技能上依然比擬弱，對(duì)課堂出現(xiàn)咨詢(xún)題的臨時(shí)應(yīng)變本領(lǐng)稍有欠缺，在提咨詢(xún)的技巧上更是十分地弱，這就需要在以后不斷地加強(qiáng)鍛煉，在實(shí)踐后進(jìn)展反思改善以積累經(jīng)歷?！　?shí)習(xí)是真正地走上崗位，真正地以老師的身份進(jìn)展教書(shū)育人，這一次實(shí)習(xí)確實(shí)讓我們得到了非常多的鍛煉。假如有可能的話(huà)，我期望學(xué)校能多供應(yīng)給我們實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓我們有更多的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)登上中學(xué)講臺(tái)來(lái)檢驗(yàn)和提升我們的本領(lǐng)，積累更多的經(jīng)歷，為成為今后的優(yōu)秀老師及優(yōu)秀班主任而努力?！　〗逃龑?shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(五)：　　我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是xx中學(xué)，實(shí)習(xí)根本材料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本情景如下：　　課堂教學(xué)：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課?！　“嘀魅喂ぷ鳎贺?fù)責(zé)治理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)?！　〗逃龍?bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告?！　〗?jīng)歷了為期8周的實(shí)習(xí)生活，我嘗試到了身為一名老師的苦與樂(lè)，也深深地體會(huì)到了一名老師所肩負(fù)的職責(zé)。在這些日子里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自我，為人師表，處處留意自我的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作。同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，可以恪守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，謙虛聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)?！　∥医痰氖歉咭?10)班的數(shù)學(xué)，由于僅有一個(gè)班，因此我可以花更多精力去教好這個(gè)班。見(jiàn)面會(huì)上，指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說(shuō)：“這個(gè)班的數(shù)學(xué)非常差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了，這兩年和中一向在擴(kuò)招，招了好些擇校生，今年高一年級(jí)有20個(gè)班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jī)將班級(jí)分為8個(gè)提高班和12個(gè)一般班，我們班是一般班，根底比擬差的。通過(guò)兩天向老師的理解，從成績(jī)單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)根底比擬薄弱，就關(guān)于函數(shù)這一部分的知識(shí)掌握得非常不好，非常多同學(xué)連怎么樣去確定函數(shù)都不會(huì)，非常多簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域也不會(huì)求，關(guān)于分段函數(shù)更是無(wú)從下手，我覺(jué)得關(guān)于這一咨詢(xún)題的出現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念不理解，沒(méi)能抓住其重點(diǎn)以及其本質(zhì)。還有確實(shí)是非常多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒(méi)有學(xué)會(huì)，關(guān)于這個(gè)情況，確實(shí)不樂(lè)觀。還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我依然那么認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)，但是確實(shí)是成績(jī)跟不上去，非常多題老師課堂上講我聽(tīng)得明白，但是一讓我自我做，又不明白從何下手了?！薄　￡P(guān)于這些學(xué)生，我一邊以堅(jiān)決的語(yǔ)氣鼓舞他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中探究高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到合適自我的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感受了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，一邊在內(nèi)心苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，習(xí)慣難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?！　∥抑饕ㄟ^(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解題本領(lǐng)來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。體此刻平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)峻的情況，給他們那進(jìn)展了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值咨詢(xún)題求解、二次不等式的求解等材料。同時(shí)，留意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)留意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)。另外，還十分注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，我發(fā)覺(jué)，非常多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了決心，我會(huì)時(shí)常去鼓舞他們，鼓舞他們要自