【正文】 　　20xx年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)展了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?！　∪?、教育調(diào)查　　我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《初一學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的看法》，只對(duì)初一級(jí)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查。當(dāng)我聽(tīng)到有學(xué)生對(duì)我的指導(dǎo)老師說(shuō)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得好成績(jī)，多虧了蔡老師!時(shí)，我激動(dòng)的心境難以用言語(yǔ)描述。但非常遺憾在考驗(yàn)班級(jí)凝聚力的競(jìng)賽中我們班的成績(jī)都不能如人所愿，我和班主任指導(dǎo)老師都深化認(rèn)識(shí)到提高班級(jí)凝聚力迫在眉睫，要爭(zhēng)取在接下來(lái)的校運(yùn)會(huì)中獲得好成績(jī)。依照原先定下的班規(guī)，我們還及時(shí)執(zhí)行加分和扣分的獎(jiǎng)罰制度，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。和學(xué)生相處十分融洽?！　《?、班主任工作　　從一踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校開(kāi)場(chǎng)，我就開(kāi)場(chǎng)和學(xué)生打交道，著手班主任工作。　　課后我認(rèn)真及時(shí)地修正作業(yè)并做好記錄，發(fā)覺(jué)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些還需再次強(qiáng)調(diào)，這些都可以作為下一次課的參考。開(kāi)場(chǎng)由于缺乏教學(xué)經(jīng)歷，我備課出現(xiàn)了重點(diǎn)不夠突出，知識(shí)點(diǎn)講解不夠透徹的情景，在老師的指導(dǎo)下，我汲取了教訓(xùn)，進(jìn)展了改善，并收到了不錯(cuò)的效果。在修正作業(yè)的過(guò)程中，我把出現(xiàn)的咨詢(xún)題及時(shí)地記錄下來(lái)，與指導(dǎo)老師討論處理的方法，并進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。第一天我就明白自我教學(xué)實(shí)習(xí)的材料一元一次方程，這讓我有充足的時(shí)間備課。下頭我將從這幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)展總結(jié)。根本情景如下：　　課堂教學(xué)：完成教案11份，上課節(jié)數(shù)為22節(jié)，其中11節(jié)重復(fù)課。除了以上的收獲，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正體會(huì)到了怎么樣與小組進(jìn)展合作，如何與組員進(jìn)展討論，提出處理方法，在小組討論中發(fā)表自我的看法，同時(shí)理解和學(xué)習(xí)組員的好主義和提議，這種團(tuán)體精神也是一個(gè)人在社會(huì)中必需要有的素養(yǎng)，這次的實(shí)習(xí)讓我理解了這種團(tuán)體精神的重要性。　　從理解班團(tuán)體到教學(xué)工作，再到行動(dòng)研究報(bào)告，我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)要如何提升自我的過(guò)程。同時(shí)，這也是我行動(dòng)研究的主要方向，在實(shí)踐中得出的認(rèn)識(shí)是本身提高的一個(gè)重要源泉。在課堂上，我努力做到讓自我沉著平復(fù)地應(yīng)對(duì)每一個(gè)突發(fā)的情景，與學(xué)生們進(jìn)取配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性?！　∮捎谖颐磦兪菦](méi)有任何教學(xué)的，因此我進(jìn)取地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案，如何操縱課堂，并把自我所學(xué)的教學(xué)法知識(shí)融入其中，挑戰(zhàn)自我的辦法。與班主任交流工作經(jīng)歷，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。課后，與指導(dǎo)老師常聯(lián)絡(luò)，詢(xún)咨詢(xún)課堂上出現(xiàn)的咨詢(xún)題，對(duì)教材的看法和此刻的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難?！　∪绾谓虅e人學(xué)是一個(gè)按部就班的過(guò)程，要通過(guò)不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得經(jīng)歷，反思自我缺乏的地點(diǎn)，才能一步一步地完善教學(xué)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，理論知識(shí)當(dāng)然重要，但是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)自我掌握知識(shí)的程度如何，這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的經(jīng)歷。同時(shí)體會(huì)到了愛(ài)心在師生中的關(guān)鍵作用，僅有對(duì)學(xué)生真心付出，才能獲得學(xué)生的尊重和信任。歡迎閱讀。缺乏經(jīng)歷是現(xiàn)代大學(xué)生普遍的弊端，這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要要素，因此，作為一名大學(xué)生，應(yīng)盡量讓自我在大學(xué)四年里接觸社會(huì)，在實(shí)踐中獲得經(jīng)歷。老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，年輕一代的教育咨詢(xún)題擔(dān)在老師的肩上，然而，老師不只是要教書(shū)還要育人，從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我充分體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的職責(zé)，也讓我對(duì)以后走上老師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)識(shí)和期待。我還主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，直截了當(dāng)理解他們?cè)谡n堂上理解理解知識(shí)的多少以及學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式的要求，從這些途徑當(dāng)中，我非常快就獲得了學(xué)生的第一手材料，包括學(xué)生們的英語(yǔ)水平，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，如此就對(duì)我接下來(lái)的備課工作有了非常大的幫助，依照學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)展備課，設(shè)計(jì)合適學(xué)生實(shí)際情景的教案。通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的理解越來(lái)越深化。向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)操縱課堂是非常重要的，否則一堂課非常難順利地進(jìn)展?！　≌n后，我主動(dòng)向指導(dǎo)老師要求為自我的課堂進(jìn)展評(píng)價(jià)，請(qǐng)教自我課上出現(xiàn)的咨詢(xún)題，并聽(tīng)取指導(dǎo)老師提出的處理方法，謙虛理解自我的錯(cuò)誤并及時(shí)改善，讓我慢慢地積累了非常多經(jīng)歷?！　〉谌?，為了更好地處理自我課堂上出現(xiàn)地咨詢(xún)題，除了寫(xiě)反思報(bào)告以外，我還做好教學(xué)紀(jì)錄，即在課堂上錄下自我的教學(xué)過(guò)程，在課后聽(tīng)錄音從而發(fā)覺(jué)更詳細(xì)的咨詢(xún)題，再通過(guò)咨詢(xún)卷調(diào)查的方式，我總結(jié)出了出現(xiàn)咨詢(xún)題的緣故。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自我都在提高?？傊@次實(shí)習(xí)讓我從學(xué)生，班主任，老師中學(xué)到了非常多經(jīng)歷，這些經(jīng)歷必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)藏?！　“嘀魅喂ぷ鳎褐卫戆嗉?jí)日常事務(wù)，組織兩次班級(jí)活動(dòng)?！　∫?、課堂教學(xué)　　我教的是初一(3)班和(4)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，通過(guò)屢次的教學(xué)實(shí)踐，我的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、課堂組織本領(lǐng)和教學(xué)方法等等都得到了相當(dāng)大的提高?！　〗虒W(xué)實(shí)習(xí)之前我的任務(wù)主要是見(jiàn)習(xí)、修正作業(yè)和與學(xué)生溝通。有時(shí)也下班級(jí)利用自習(xí)課答疑，增進(jìn)了我與學(xué)生之間的理解，為我的教學(xué)工作做好鋪墊。備課本領(lǐng)在不斷的探究實(shí)踐中不知不覺(jué)地提高。在改作業(yè)時(shí)，假設(shè)有些學(xué)生屢次犯同一個(gè)錯(cuò)誤，我便會(huì)請(qǐng)他(她)到辦公室，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，盡量照顧到每一位學(xué)生。懷著對(duì)每一位學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和我與學(xué)生同在的理念，我較好地完成了班主任的各項(xiàng)工作，得到了指導(dǎo)老師的確信和學(xué)生的愛(ài)戴?！　?2)在班級(jí)日常治理方面　　擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我的日常工作是：指導(dǎo)早讀、早操、眼保健操和午讀，檢查衛(wèi)生，催促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，查看午休情景等?！　?3)在班級(jí)活動(dòng)方面　　在實(shí)習(xí)期間，非常慶幸與學(xué)生經(jīng)歷了幾次活動(dòng)迎中秋慶國(guó)慶的主題班會(huì)課、拔河競(jìng)賽、廣播操競(jìng)賽、校運(yùn)會(huì)、羽毛球競(jìng)賽、《真誠(chéng)大方地贊美別人》的主題班會(huì)。[]　　在校運(yùn)會(huì)的預(yù)備階段，我們汲取前面的經(jīng)歷教訓(xùn)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的合作本領(lǐng)，提高學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，變隊(duì)形時(shí)的默契和喊口號(hào)時(shí)的氣概在不斷改善。看到他們慢慢成長(zhǎng)，我也由衷地快樂(lè)!　　團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和主題班會(huì)也是實(shí)習(xí)班主任的重要工作之一。隊(duì)友們進(jìn)取配合，分工合作，共同完成了咨詢(xún)卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，訪(fǎng)談及訪(fǎng)談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)老師，我一直用老師的身份來(lái)嚴(yán)格地要求自我，時(shí)刻留意本身的言行，關(guān)于學(xué)生的態(tài)度，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作?！　∫?、實(shí)習(xí)根本情景　　課堂教學(xué)：聽(tīng)課14節(jié)，完成教案數(shù)為4份，上課節(jié)數(shù)為3節(jié)，其中新授課2節(jié)，講評(píng)試卷課1節(jié)　　班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì)。完成一份實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的年級(jí)組長(zhǎng)，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡力把每項(xiàng)工作做到最好。通過(guò)每個(gè)學(xué)生的檔案材料來(lái)進(jìn)一步理解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛(ài)好等個(gè)人根本情景。由于理解學(xué)生是對(duì)學(xué)生的尊重，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石，更是為接下來(lái)順利開(kāi)展班主任工作奠基。由于二十八中每個(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步?！　?4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和淘氣搗蛋的學(xué)生　　在深化理解了學(xué)生的根本情景后，在自習(xí)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找成績(jī)比擬落后的學(xué)生聊天，和他們敞快樂(lè)扉，以欣賞的目光，鼓舞他們接著努力，不要放棄和泄氣。通過(guò)和這兩類(lèi)學(xué)生的悉心交流，更拉近了和他們的間隔，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的治理?！　∮捎趯W(xué)校十分注重體育健身活動(dòng)，因此每個(gè)星期都會(huì)有足球競(jìng)賽和籃球競(jìng)賽等球類(lèi)活動(dòng)。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依照本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。因此，開(kāi)展班主任工作，必需要先作好計(jì)劃。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的材料，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。在出現(xiàn)咨詢(xún)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解?！　?4)善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待?！　±蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的妨礙?！　“嘀魅螌?shí)習(xí)工作，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。教學(xué)技能的提高必須得通過(guò)真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快、更有效。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。但存在一個(gè)小咨詢(xún)題需要今后改正，對(duì)進(jìn)取舉手答復(fù)下列咨詢(xún)題的學(xué)生必需要及時(shí)確信鼓舞，尤其是要留時(shí)機(jī)給平時(shí)比擬內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)?！　〗虒W(xué)反思指老師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在老師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)展進(jìn)取、持續(xù)、縝密、深化、自我調(diào)理性的考慮，同時(shí)在考慮過(guò)程中，可以發(fā)覺(jué)、明晰表征所遇到的教育、教學(xué)咨詢(xún)題，并進(jìn)取尋求多種方法來(lái)處理咨詢(xún)題的過(guò)程。但是真正進(jìn)入一線(xiàn)教育的課堂，整體來(lái)