20xx一年級語文教師年工作參考計(jì)劃范文-資料下載頁
2025-03-30 02:09本頁面
【正文】 來展開。一課一得，確實(shí)是讓學(xué)生每節(jié)課都扎扎實(shí)實(shí)的得到一些東西，也確實(shí)是我們常說的漁。而不是蜻蜓點(diǎn)水式的面面俱到，如此學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上才能漸入佳境，融會貫穿。詳細(xì)是說一課一得確實(shí)是： (1)每節(jié)課的目的小而明確?！ ∫勒彰抗?jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定一個小而明確的目的，這個目的必須通過這節(jié)課的教學(xué)表達(dá)和達(dá)成。 (2)目的的達(dá)成，要有相應(yīng)的檢測?！ ±蠋熢谠O(shè)計(jì)目的的同時，要設(shè)計(jì)達(dá)成目的的檢測方法，通過檢測能夠理解一課是否確實(shí)一得了?！ ?3)取舍要得當(dāng)，切忌眉毛胡子一把抓。 這是我在教學(xué)中常常出現(xiàn)的咨詢題，我在教學(xué)中經(jīng)常是講得多而廣，所以如此也就導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出，總是怕學(xué)生有破綻。而一課一得就要求我們要依照教材和學(xué)生的特點(diǎn)，合理的取舍，保證一個訓(xùn)練內(nèi)容的扎實(shí)掌握。 理解了一課一得，還不能表達(dá)對這個專題的理解，這個專題真正的精華在在單元整合背景下精讀課文這里。我們前面說的一課一得的目的如何確定呢。這就離不開在單元整合背景下。也確實(shí)是說，每節(jié)課的小目的，必須是在單元大目的下確定的。這個大目的被分解成幾個方面，每篇課文都承載著其中的一個方面。這一個方面就能夠被確定為每課所得。 每課所得又如何確定和表達(dá)呢? 這就離不開精讀課文了，這里的精讀課文包含兩個層次，第一層，一定是老師先精讀每一篇課文，精讀每一個句段。然后確定能夠表達(dá)每節(jié)課目的的，需要精讀的內(nèi)容。這里的精讀，絕不是面面俱到的全部讀，絕不是逐段的詳細(xì)講解。而是要用重點(diǎn)的精讀個別句段或詞語。從而達(dá)成每節(jié)課的一得?！ 』谝陨蠈Ρ敬谓萄袑ｎ}的理解，我們組打算這個專題如下開展?！ 卧蟼湔n，確立每篇課文所得?！ ∶總€單元，我們都要坐到一起，進(jìn)展集體備課，不但明確單元的主題和目的，還要將單元的目的進(jìn)展分解，如將一個總的目的能夠細(xì)化成積累語言、學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練朗讀、大量識字、學(xué)習(xí)表達(dá)、口語交際等眾多的小目的。然后，依照本組教材中的課文特點(diǎn)，將不同的課，給予最合適它的那個目的?！ ⊙芯拷谭?，高效完成每課所得。 確立了目的，只是集體備課的第一步，然后，我們還要在一起想方法，精讀課文，將教學(xué)目的如何達(dá)成的方法，明確確實(shí)立下來?！ ⊙芯烤毩?xí)，檢驗(yàn)所得 我們在明確了方法后，還要依照課文內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)這節(jié)課教學(xué)所得的練習(xí)，這個練習(xí)能夠融入教學(xué)之中，能夠少而精?！ 》此挤e累。在教學(xué)之后，要進(jìn)展及時的積累，把本課所得記錄到教學(xué)反思中，并與同組的老師分享，做到一課一得，人人有得。 我覺得這個學(xué)期的專題研究的提出，是特別有意義的，專題中的每個字都是有價值的，我們老師一定要盡可能的做到總覽全局在單元整合背景下，精讀教材精讀課文，目的明確一課一得。如此才能創(chuàng)設(shè)出省時高效的課堂。
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