20xx班主任工作范文班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流從管轉(zhuǎn)向引-資料下載頁(yè)
2025-03-26 01:55本頁(yè)面
【正文】 的愛(ài)在本人內(nèi)心放大。我們是教育者，我們都明白也只有充滿愛(ài)的土壤才能培育出柔嫩的花朵。但我認(rèn)為師愛(ài)不能萬(wàn)能，不是所有學(xué)生的咨詢題都能用師愛(ài)處理，只能針對(duì)學(xué)生的”情感性“咨詢題使用。師愛(ài)是無(wú)形的手段不建議在集體中大肆鼓吹的，應(yīng)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 案例 我曾經(jīng)碰見(jiàn)過(guò)如此一個(gè)小孩，下課不愿出去游玩，只是坐在本人的座位上玩著本人的鉛筆和橡皮擦，每每其他小朋友跟他聊天，他都沉醉在本人的世界中不予搭理，后來(lái)，我跟他的奶奶聊天，理解到，這個(gè)小孩事實(shí)上在家里挺能說(shuō)，每次爸爸媽媽回來(lái)，他就會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，但是一來(lái)學(xué)校就不愿交流。我開(kāi)場(chǎng)下課不干其他事就坐在這小孩的周圍看著他玩，有時(shí)還會(huì)幫著他一起擺弄鉛筆，一段時(shí)間后，我開(kāi)場(chǎng)咨詢他：”這都是什么呀？“他開(kāi)場(chǎng)答復(fù)我：”這是喜洋洋大戰(zhàn)灰太狼?！?我說(shuō)：”太精彩了！“他眼睛一亮，開(kāi)場(chǎng)生動(dòng)地跟我說(shuō)起昨晚他看的動(dòng)畫(huà)片。之后，只要一下課，他便會(huì)主動(dòng)跑到我面前跟我聊起他的所見(jiàn)所聞。我開(kāi)場(chǎng)漸漸拉著兩三個(gè)小朋友一起聽(tīng)他的故事，不時(shí)也會(huì)有其他小朋友發(fā)表本人的辦法，我會(huì)不時(shí)的發(fā)出：”欽欽，你的知識(shí)面好廣哦！這些小朋友都特別喜愛(ài)聽(tīng)你的故事。“當(dāng)快到學(xué)期末時(shí)，這小孩已跳出了本人一個(gè)人的世界，完全融入了其他小朋友中間去了。 這個(gè)案例，事實(shí)上確實(shí)是這個(gè)小孩的情感咨詢題，對(duì)集體沒(méi)有情感寄予，因而不愿融入集體中，能夠較好的運(yùn)用師愛(ài)感染他?！ ?老師的威信 所謂老師的威信，是指老師在學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、領(lǐng)導(dǎo)等人群中的聲望與信譽(yù)，是老師的人格遭到尊重和熱愛(ài)，老師的言行得到信任的一種狀態(tài)。小學(xué)是漫漫人生終身教育的起始階段，小學(xué)老師的人格魅力對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的示范作用，威信是老師人格魅力中最閃光的部分。小學(xué)老師樹(shù)立威信，對(duì)促進(jìn)本身的成長(zhǎng)開(kāi)展、培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)根底、提高教育教學(xué)質(zhì)量，起著重要的作用?！ √貏e多老師會(huì)對(duì)著班上小孩吼叫，當(dāng)小孩不聽(tīng)時(shí)，更是怒氣沖天，如此是不能提高班主任威信的。班主任的威信首先來(lái)源你的專業(yè)才能，你的專業(yè)知識(shí)和教育才能一定能讓學(xué)生服氣。班主任的威信還來(lái)源于你的這個(gè)頭銜——班主任。本身的這個(gè)頭銜就讓學(xué)生敬畏。其次，如何長(zhǎng)久的維系住班主任的威信，那確實(shí)是班主任的人格魅力。我覺(jué)得老師最應(yīng)該擁有的質(zhì)量是：誠(chéng)信、公平、仁慈和藹于傾聽(tīng)?！ ∥疑罡邪嘀魅喂ぷ髫?zé)任嚴(yán)重，尚需不斷地磨練提高。但要想班主任工作高效而有序，我們應(yīng)盡可能的將”管“轉(zhuǎn)化向”引“。我們的班級(jí)都應(yīng)是小孩們本人治理本人，班干部效勞全班，還有特別多思想不夠成熟，我希望能汲取到更多的班主任工作經(jīng)歷，把班主任工作做得更
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