20xx教師個人參考計劃總結(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)方法我見-資料下載頁
2025-03-26 00:41本頁面
【正文】 原則，注重學(xué)生的誦讀，強(qiáng)調(diào)在自讀自悟中參與探究、討論，激活思維，拓展外延，讓學(xué)生盡可能獲得獨(dú)特的誦讀體驗(yàn)，以調(diào)動興趣，加強(qiáng)誦讀效果，提升誦讀實(shí)效。
一次誦讀活動，單憑學(xué)校的力量是不夠的，還應(yīng)挖掘其他的途徑，能夠讓家長當(dāng)陪讀員，陪小孩一起誦讀經(jīng)典，一來促進(jìn)了誦讀活動，二來也為建立學(xué)習(xí)型家庭出一份力，建立家庭所特有的文化氣氛。在學(xué)校里，應(yīng)積極倡導(dǎo)我是小小導(dǎo)讀員的活動，請學(xué)生互相交流誦讀心得，表演誦讀，使誦讀成果群眾化。因而，采納老師導(dǎo)讀為主，學(xué)生導(dǎo)讀、家長陪讀為輔的導(dǎo)讀方式，能大大推進(jìn)誦讀活動的有序、有效開展。
?。ㄈ┬W(xué)語文高年級經(jīng)典誦讀方法
高年級學(xué)生隨著獨(dú)立性的加強(qiáng)，自學(xué)才能的不斷提高，在開展經(jīng)典誦讀時，老師可指導(dǎo)一個大方向，可放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我評價，大致方法如下：
，利用早自習(xí)、課間、課前幾分鐘或分組活動的時間，分幾個時段背誦（時間短、多反復(fù)），回家后由家長帶動誦讀。
?。翰杉{漸進(jìn)方式，先放慢速度，三個星期后速度可明顯加快。由老師視學(xué)生實(shí)際情況而定。
、年級為單位開展豐富的誦讀活動，采納評比、競賽、表演等多種方式調(diào)動學(xué)生積極性。
，讓學(xué)生當(dāng)小老師輪番進(jìn)展介紹，協(xié)助學(xué)生背誦，但不要求深化理解或逐字逐句解釋。
、賞作結(jié)合。初期，可要求學(xué)生把背誦的詩詞抄寫積累下來。有一定積累以后，感興趣的同學(xué)能夠嘗試本人作詩填詞，提高鑒賞才能和文學(xué)涵養(yǎng)。
，開展班級與班級、年級與年級間的交流競賽。期末的經(jīng)典誦讀會上，各班要以不同方式進(jìn)展成果匯報。
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