20xx年高中歷史教學論文轉(zhuǎn)變觀念改革歷史教學舊人教版-資料下載頁
2025-03-15 03:51本頁面
【正文】 。因此帝國主義侵略是中國民族資本主義發(fā)展的主要障礙，不趕走帝國主義在華勢力，中國的民族工業(yè)就永遠發(fā)展不起來，這是為歷史證明了的規(guī)律。五、挖掘思想教育素材，充分發(fā)揮歷史教學的德育功能思想教育是歷史教學的三大基本任務(wù)之一。教材中體現(xiàn)思想教育的素材很多，但大都是隱性的，靠教師去挖掘，并結(jié)合學生的實際選取恰當?shù)臅r機實施。目前教學過程中，普遍存在淺層次的說教式、硬性灌輸、貼政治標簽等簡單做法，結(jié)果不僅難以改變學生的心理定勢，反而會加劇他們已有的逆反心理。因此對初中學生來說，思想教育要堅持理解知識、提高認識、培養(yǎng)情感的有機結(jié)合，達到潛移默化、以史為鑒、知書明理的目的。當確定某一歷史事件為思想教育的素材、擬定和實施思想教育時，應注意把對知識的準確理解作為載體，情感的培養(yǎng)為目標，提高認識水平和鑒別能力為二者的紐帶和橋梁。例如，在講中國共產(chǎn)黨歷史上出現(xiàn)“左”右傾機會主義，特別是新中國成立后在階級斗爭問題上連續(xù)犯錯誤時，就必然涉及對中國共產(chǎn)黨的認識問題，我們不能回避錯誤，又要通過生動的事例引導學生堅信黨的領(lǐng)導。總之，教學改革勢在必行，途徑很多。但體現(xiàn)在每一節(jié)課上的確不容易，需要教師有淵博的知識和高超的掌控教學過程的能力。這一方面需要我們在教學中不斷學習、深入鉆研；另一方面依靠在課堂上啟發(fā)學生質(zhì)疑、問難，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中豐富自己的知識，提高理論水平。相信只要我們轉(zhuǎn)變觀念，不斷探索，一定會使歷史教學出現(xiàn)一番新的天地。
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