20xx年現(xiàn)代教育技術如何開展語文情景教學-資料下載頁
2025-03-15 02:24本頁面
【正文】 配以黃河源遠流長的畫面，激烈、悲壯的音樂，烘托出詩人悲嘆人生短促的情感；在對“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫?！魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒”的解說時，配以狂風的音樂，烘托詩人借酒縱樂，因愁苦而狂放的情感流露，激發(fā)對李白詩歌的學習欲望。二是構建情景，仿真實踐。針對文學作品的賞讀，可借助改編的方式，開展課本劇的設計，如《紅樓夢》中劉姥姥進大觀園，可將學生分組，角色扮演，創(chuàng)設課本劇情景，再現(xiàn)小說人物特色。這樣做，學生對小說人物、小說情節(jié)的分析，將更加深入。三是活用信息技術，開展語文教學活動。在完成特定語文教學任務的同時，教師可以引導學生使用電腦制作圖片、視頻、動畫和網(wǎng)絡報紙，豐富學生的課堂生活的同時也掌握了一些使用電腦技術，既增進了知識又提高了實踐動手能力。鼓勵學生向校園網(wǎng)的情景教學資源庫上傳自己感興趣的教學資源，積極向校報等投遞稿件，提高學生的寫作能力。同時，鼓勵學生利用掌握的電腦網(wǎng)絡技術創(chuàng)設個性化的班級和個人網(wǎng)絡主頁，將自身的興趣愛好同學習相結合，寓教于樂，充實學生的課余生活。
參考文獻
[1][J].西安文理學院學報(社會科學版),2020,10(3):101103.
[2]殷士勇,——以鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院計算機基礎課程群教學為例[J].遼東學院學報(自然科學版),2020,20(4):299304.
[3]吳玲莉,[J].教育技術導刊,2020(12):1415.
[4]吉雪亭,[J].西安歐亞學院學報,2020,5(1):6062.
[5][J].文教資料,2020(25):3435.
[6]殷士勇,[J].高等職業(yè)教育—天津職業(yè)大學學報,2020,22(6):6973.
[7][J].教育現(xiàn)代化,2020,3(20):289290.
作者：任弘 單位：眉山職業(yè)技術學院
7
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1