【正文】 要求的根據(jù)去編制，挑選練習。作業(yè)量要適當。，高中各年級每天完成的課外書面作業(yè)時間不超過2小時。盡量減少課外作業(yè)量，創(chuàng)設時機，鼓舞學生自主學習。作業(yè)要求要有因材施教的思想，杜絕一刀切，優(yōu)生可適當難度大，中下學生可適當難度小一點，以雙基穩(wěn)固為主，并按照“中層生吃得飽，下層生趕著跑，優(yōu)等生本人找”的原則。作業(yè)修改反響及時。作業(yè)規(guī)定全批詳改，一切閱批、對答案都不屬詳改。注重差異，分類指導。學會擅長從多渠道獲得學生學習情況反響，及時對學習有困難的學生給予協(xié)助，關注中下層學生，倡導優(yōu)生與下層學生結對協(xié)助，利用結對去更有效提高低層生成績，也能更有效刺激優(yōu)生的提高，實踐證明老師對學生的輔導，下層生更易于接受。（四）關于第二課堂第二課堂活動主旨：豐富學生的校園生活，開展學生的個性專長，真正讓學生通過參加活動發(fā)覺和開展個人潛能，加強決心，開闊視野。要求全體老師要本著第二課堂活動主旨去開發(fā)第二課堂，提高第二課堂的含金量。每位老師要開發(fā)一門（或以上）第二課堂的課程。方法A、 科組先報安排B、 級組老師自報C、 級組統(tǒng)一安排（除有科組安排任務外的老師全部要參加第二課堂開展）（五）關于綜合實踐活動根據(jù)我校實際，將研究性活動浸透在學科中開展，由安排學科負責。（六）關于考試評價加快每次考試統(tǒng)計分析分饋，采納“出入口比照法”分析結果評價。年級和科組、老師，同時評從老師個人時，參加其級組、科組、班級的情況。加強級組備課組對考試情況的反思監(jiān)視。加大對每次考試的“三度”等指導、檢查、督改。（七）關于計劃與總結老師第一周內完成計劃，科組計劃第二周內完成。全體老師期末總結論文化。強化老師階段教學考察的分析總結。（八）關于聽課評課學校倡導老師之間多聽課。做好過程記錄和點評記錄。聽課過程是一個考慮研究學習的過程，通過審視課堂師生的情緒狀態(tài)、留意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)去分析把握老師的教學設計、教學組織、教學方法的優(yōu)缺點，并從中尋求啟發(fā)，有選擇吸收協(xié)助提高本人的教學。聽課過程同時也是一個同伴互助交流的過程，要注重聽課后的交流。學校要求課后授課老師要找聽課老師，理解聽課老師對本人的教學的評價和建議，協(xié)助本人教學的改良。四、強化校本課程的開發(fā)認識，彰顯學校的辦學特色校本課程確實是學校本身開發(fā)的課程，老師既是課程的開發(fā)者，又是課程的執(zhí)行者，校本課程的主旨是為了滿足學生開展的需要。校本課程是新課程觀下課程的有基組成部份，是國家課程、地點課程的補充、豐富。校本課程是學校辦學特色的載體，是學校文化內涵的表達，是優(yōu)質學校的標志。校本課程開發(fā)有利于老師專業(yè)的開展，尤其是科研才能的開展。綜上所述，我們在向優(yōu)質學校開展的進程中要強化校本課程開發(fā)的認識，加快校本課程開發(fā)，通過校本課程去彰顯我校的文化內涵和辦學特色。這學期計劃開發(fā)的校本課程有以下幾種：學生習作集。學生的文學作品、繪畫作品、學科小論文等這些作品，有些作質量量較高，對學生來有一定代表性，可供全體同學學習、借鑒，條件較為成熟，能夠分類結集出版，另外建議語文科組、藝術科組平時要搜集學生佳作，加上輔導老師的點評，編輯存入電子文檔，其它科組如地理科組學生獲獎的小論文也要搜集建立電子文檔，方便于出版。術科生輔導課程。近年我校體育、美術、音樂術科生高考獲得較好的成績，輔導老師都積累總結出有效的培訓方法，只要進一步充實能夠出版成為我校術科生培養(yǎng)教程。學科競賽輔導教程。近年我校學科競賽獲得成績有所打破，輔導老師要有課程開放認識，不斷總結積累，假以時日，條件一旦成熟也能夠結集出版。中、高考文化科目，課堂訓練、課外訓練、單元測試長期依賴購進的練習冊（或試卷），造成自我開發(fā)才能得不到應有的鍛煉，鑒于此，學校要求強化課程的開發(fā)認識，著力本人編制課堂訓練、課外訓練、單元測試標題，建立本人編制的教學資源庫，只要2至3年，就可整理出一個豐富的全面的教學資源庫。歷年來，市自查試卷，建立電子檔案。中高考文化科目的復習教程，畢業(yè)班復習，我校有我校的做法，只要有認識去探究，去施行，完全有可能出版我校本人的復習教程。第二課堂教程。從如今開場，要把開發(fā)校本課程的認識貫徹在第二課堂的開展中。旗下講話集。我校近五年來對升旗儀式特別注重，不少旗下講話質量高，教育性強，可結集編輯出版。近年我校綜合實踐成果累累，可把獲獎的課例部份結集出版。根底年級硬筆習字教程。電腦時代，學生書寫水平明顯下降，有必要加強硬筆字練習，上學期在高一開設寫字練習課，由老師自編教程，一學期來收到較好效果，因而有必要將此做法在根底年級推行，由美術科組負責開發(fā)課程。學校已開放的學法指導課、班會課、級組學生大會的學習方法介紹等。上面列舉的就算做課程開放的例子吧！各位科任只要能扎根于我校實際，本著為了滿足學生開展的需要的主旨去開發(fā)課程，學校皆大力支持，只要成果通過學校鑒定，學校會出資安排出版。五、加強學科組建立，全面開展先進科組創(chuàng)立活動科組開展與學校開展同步。學校向優(yōu)質學校邁進，同樣，科組也向優(yōu)質科組邁進，科組開展進程直截了當關系到學校的開展進程，科組的開展重要且緊要，學校號召科組，全面開展先進科組創(chuàng)立活動。 創(chuàng)立學習型科組。科組是一個學習共同體，老師在科組中學習，在科組中開展?？平M長要帶著科組老師，勤于學習，樂于學習，擅長學習，在學習中反思，在實踐中反思，在反思中考慮，在反思中質疑，在學習反思中更新觀念。學習共同體是一個互幫、互學、互長的團體，每個都有本人的優(yōu)點和缺點，既能看到優(yōu)點，也能正視缺乏，每個人的開展是一個優(yōu)化優(yōu)點，減少缺點的過程，學校發(fā)動老師充分注重這個學習共同體，自覺參加同伴互助結對學習。創(chuàng)立科研型科組。利用科研振興科組，學校要求每個科組爭取在市立項，積極參加鎮(zhèn)的課題招標，獎勵老師科研成果的獲獎發(fā)表。新的學期，學校要求各科組要投身到學校本課程的開發(fā)中，在開發(fā)校本課程中去提高老師的科研才能，去開展老師的專業(yè)水平。創(chuàng)立高效型科組。高效確實是教學效率高、質量好。學校引領老師深化到高效課堂的研究中，向課堂要效率，向課堂要質量。這學期學校舉行的研究點代言課堂競賽活動，確實是高效課堂研究的平臺，希望全體老師，能以科組為單位，掀起我校高效課堂研究的新熱潮，并從中去提高本身及整個科組的課堂效率。創(chuàng)立改革型科組。學校倡導老師既不重復本人，也不重復別人，勇于改革，勇于創(chuàng)新，勇于嘗試，敢于嘗試新的觀念，新的做法，杜絕盲信經歷、固步自封的思想。教學效果好，能夠優(yōu)化，教學效果不好，更是需要改變與嘗試。 新的時期，學校正科組開展提出新的要求，希望各科組能積極發(fā)動起來，投入到先進科組的創(chuàng)立活動中，同時也希望在這次創(chuàng)立活動中有更多的學校先進科組，甚至是市先進科組湧現(xiàn)出來。